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第一单元写作　创作诗歌
【教学目标】
知识与能力
1．借助诗歌抒发真情实感，抒写生活感悟。
过程与方法
2．学习借诗歌展开联想和想象，运用意象创造诗歌的意境。
3．学习运用一些简单的诗歌写作技法，如排比、拟人、反复等修辞手法的运用，象征这种表现手法的运用等。
情感态度与价值观
4．通过创作诗歌来濡染心灵，陶冶性情，培养热爱文学趣味，提高学生的文学素养。
【教学重点】
借助诗歌抒发真情实感，抒写生活感悟。
【教学难点】
1．学习借诗歌展开联想和想象，运用意象创造诗歌的意境。
2．学习运用一些简单的诗歌写作技法，如排比、拟人、反复、象征等创作诗歌。
【课时计划】
2课时
【教学过程】
第1课时
一、新课导入，激发兴趣
诗词是文学殿堂里的一朵奇葩，在这里，有太白的云帆点缀了沧浪之水，有辛弃疾的醉眼迷离了月光剑影，有陆游的梦乡回荡着铁骑铮铮，有苏东坡的华发张扬着少年意气，有林徽因的四月天的诉说着爱的温情……，诗词会引领你穿梭在文化的长河中，畅览在民族的典籍里，尽情遨游在诗词海洋中，让你回味无穷……
二、材料引路，技法感知
1.为诗歌《礼物》续写
礼物
十四岁生日那天，
您问我想得到什么礼物，
是一架望远镜，
还是一个崭新的足球？
我摇了摇头，
爸爸，
我什么都不要，
我只想让您变成我的朋友！
和我一起下棋，
和我一起郊游，
和我一起骑车，
和我一起打球。
在我进步时，
鼓励我，
在我失落时，
安慰我，
这是我最想要的礼物。
2．把“感恩” 片段 用诗歌的形式写出来。
母亲轻轻的走过来，轻轻地为我把被子掖上了我的胸间。轻抚了一下我露在被面的手，才极缓极缓地把我的手拉进了被子里。我终于明白，为何奶奶说我从小爱踢被子，可我每天醒来被子总是好好地盖在身上的原因了。原来是母亲每夜都来为我掖被子。
我悄悄的眯着眼偷看母亲，发现母亲正含笑看着我，眼睛里盛满了骄傲、怜惜，仿佛我是一件稀世珍宝。在母亲注视下我安然入梦，梦里有满天的星辉与满室的香气。
【点拨】
夜行的母亲
每夜 每夜
你为我掖被子，
动作轻柔、细腻。
掬满掌的星辉，
揉进了我的梦里。
你嘴角载不动的笑意，
稠稠地诉说
我是你心底的珍奇。
三、单元回顾，技法归纳
1．什么是诗歌？
【点拨】诗歌是一种有意象意境，能引起读者想象，唤起情感共鸣，带给读者强烈的审美体验，且具有音乐韵律美的文学体裁。简单的说，就是分行排列，抒发情感，或表达道理的一种艺术形式。
2．诗歌的特点
【点拨】
（1）情感美
（2）结构美
（3）音韵美
（4）意境美
（5）语言美
（6）写法美
3.诗歌写法
【点拨】
（1）写诗要有真情实感
（2）写诗需要形象想象
（3）诗句需要分行排列
（4）诗歌一般讲究押韵
（5）诗歌语言需要锤炼
4.写作步骤
【点拨】
第一步：分行排列→追求建筑美
第二步：运用修辞手法→追求绘画美
1、 可先学会运用比喻、通感、拟人直至象征.
2、 再学会运用对比和排比。
第三步：讲究节奏→追求音乐美
1、诗要适于朗读，就得注意语言的节奏感。
2、节奏感之外，能注意适当押韵——隔句押韵甚至句句押韵，则使新诗更富有音乐美
第2课时
四、练习写作，方法运用
1．模仿本单元学过的任意一首诗，自己仿作一首。
【点拨】
乡愁
春节时
乡愁是一张精美的贺卡
我在这头期待
伙伴在那头祝福

元宵节
乡愁是一个红红的灯笼
我在这边想象
爷爷在那边牵挂

端午节
乡愁是一个甜甜的粽子
我在这头品尝
奶奶在那头守望

中秋节
乡愁是一轮圆圆的月亮
我在这边观赏
亲人在那边企盼
2.以“青春.奋斗”为主题写一首现代诗。
五、诗歌评讲，方法巩固
（1）同桌互评。
(2) 美文展示。
（3）教师点评。
(4) 修改升格。
（5）复查建议。(共68张PPT)
第一单元写作 创作诗歌
部编版 九年级上
新知讲解
新知导入
诗词是文学殿堂里的一朵奇葩，在这里，有太白的云帆点缀了沧浪之水，有辛弃疾的醉眼迷离了月光剑影，有陆游的梦乡回荡着铁骑铮铮，有苏东坡的华发张扬着少年意气，有林徽因的四月天的诉说着爱的温情……，诗词会引领你穿梭在文化的长河中，畅览在民族的典籍里，尽情遨游在诗词海洋中，让你回味无穷……
合作探究
新知讲解
方
法
感
知
1.为诗歌《礼物》续写
礼物
十四岁生日那天，
您问我想得到什么礼物，
是一架望远镜，
还是一个崭新的足球？
我摇了摇头，
爸爸，我什么都不要，
我只想让您变成我的朋友！
和我一起下棋，
和我 ，
和我 ，
和我 。
在我进步时，
，
在我失落时，
，
这是我最想要的礼物。
新知讲解
2．把“感恩” 片段 用诗歌的形式写出来。
母亲轻轻的走过来，轻轻地为我把被子掖上了我的胸间。轻抚了一下我露在被面的手，才极缓极缓地把我的手拉进了被子里。我终于明白，为何奶奶说我从小爱踢被子，可我每天醒来被子总是好好地盖在身上的原因了。原来是母亲每夜都来为我掖被子。
我悄悄的眯着眼偷看母亲，发现母亲正含笑看着我，眼睛里盛满了骄傲、怜惜，仿佛我是一件稀世珍宝。在母亲注视下我安然入梦，梦里有满天的星辉与满室的香气。
新知讲解
夜行的母亲
每夜 每夜
你为我掖被子，
动作轻柔、细腻。
掬满掌的星辉，
揉进了我的梦里。
你嘴角载不动的笑意，
稠稠地诉说
我是你心底的珍奇。
方
法
归
纳
新知讲解
1．什么是诗歌？
诗歌是一种有意象意境，能引起读者想象，唤起情感共鸣，带给读者强烈的审美体验，且具有音乐韵律美的文学体裁。简单的说，就是分行排列，抒发情感，或表达道理的一种艺术形式。
合作探究
新知讲解
2．诗歌的特点
（1）情感美
（2）结构美
（3）音韵美
（4）意境美
（5）语言美
（6）写法美
合作探究
新知讲解
3.诗歌写法
（1）写诗要有真情实感
（2）写诗需要形象想象
（3）诗句需要分行排列
（4）诗歌一般讲究押韵
（5）诗歌语言需要锤炼
合作探究
新知讲解
第一步：分行排列→追求建筑美
《天堂》（腾格尔词曲）： 蓝蓝的天空 青青的湖水， 绿绿的草原， 这是我的家。
奔驰的骏马， 洁白的羊群， 还有你姑娘， 这是我的家。
我爱你， 我的家; 我的家， 我的天堂。
4.写作步骤
合作探究
新知讲解
第二步：运用修辞手法→追求绘画美
1、 可先学会运用比喻、通感、拟人直至象征。 比喻，可先学用明喻（如宗白华：天边的月，/犹似我昨夜的残梦。），再学用暗喻（如朱自清：星呀星的雨，/是春天的绒毛呢。），后学用借喻（如赵恺：雪人推着雪岭，/在暴风雨中奋力前行。注：雪人，其实是“像雪一般的女工”；雪岭 ，其实是“像雪岭一般的婴儿车”。）。
合作探究
新知讲解
通感，视、听、嗅、味、触等五种感觉互相沟通。
《爷爷的手杖》梁小斌 当我闯了祸回头看望， 爷爷天鹅绒般的目光， 深深地埋藏着沉郁的思想。
“爷爷”目光十分柔和，给孙子以触摸天鹅绒般的感觉。这里视觉与触觉相通，有声有色地抒发了闯了祸的孙子对关爱自己的爷爷的目光的感受。
合作探究
新知讲解
拟人，就是把物想像成人，让物像人一样思考、生活。


根说
我是丑陋的根 长埋于黄土之下
隐藏于黑暗之中
我汲取着甘甜的水
却无法在这困顿中萌生娇嫩的芽
但我依然努力的
努力的向上 因为我的枝干
拥有对阳光的渴望。
本诗用拟人的写法，借隐藏于黑暗之中的“根”的形象来抒发作者的情感。根外形丑陋，隐藏于黑暗的地下，虽无法长出嫩芽，却 为枝干的茁壮成长默默地奉献自己的一切。“根”正是一个为崇高的理想而默默无闻，奉献自己一切的形象。
合作探究
新知讲解
2、 再学会运用对比和排比。
《有的人》臧克家（节选）： 有的人活着， 他已经死了； 有的人死了， 他还活着！
……
合作探究
新知讲解
1、诗要适于朗读，就得注意语言的节奏感。
《生日》： 沉沉的生日 一个叠着一个 压着人下降 到土里去 越来越矮
第三步：讲究节奏→追求音乐美
这首诗的节奏，令人感觉到人体在萎缩，写出了中年后生日的感受。
2、节奏感之外，能注意适当押韵——隔句押韵甚至句句押韵，则使新诗更富有音乐美。
这首诗写出了年轻人如火一般的热力和如海一样的胸怀。它几乎句句押韵，读起来琅琅上口，极利于谱上曲子。
新知讲解
新知导入
课堂练习
1．模仿本单元学过的任意一首诗，自己仿作一首。
方
法
运
用
春节时
乡愁是一张精美的贺卡
我在这头期待
伙伴在那头祝福

元宵节
乡愁是一个红红的灯笼
我在这边想象
爷爷在那边牵挂

端午节
乡愁是一个甜甜的粽子
我在这头品尝
奶奶在那头守望

中秋节
乡愁是一轮圆圆的月亮
我在这边观赏
亲人在那边企盼
乡 愁
新知导入
课堂练习
2.以“青春.奋斗”为主题写一首现代诗
新知导入
合作探究
习
作
品
讲
（1）同桌互评。
(2) 美文展示。
（3）教师点评。
(4) 修改升格。
（5）复查建议。
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小学教育资源及组卷应用平台
第一单元写作　《创作诗歌》答案
【学习目标】
知识与能力
1．借助诗歌抒发真情实感，抒写生活感悟。
过程与方法
2．学习借诗歌展开联想和想象，运用意象创造诗歌的意境。
3．学习运用一些简单的诗歌写作技法，如排比、拟人、反复等修辞手法的运用，象征这种表现手法的运用等。
情感态度与价值观
4．通过创作诗歌来濡染心灵，陶冶性情，培养热爱文学趣味，提高学生的文学素养。
【学习重点】
借助诗歌抒发真情实感，抒写生活感悟。
【学习难点】
1．学习借诗歌展开联想和想象，运用意象创造诗歌的意境。
2．学习运用一些简单的诗歌写作技法，如排比、拟人、反复、象征等创作诗歌。
【课时计划】
2课时
【学习过程】
第1课时
一、新课导入，激发兴趣
诗词是文学殿堂里的一朵奇葩，在这里，有太白的云帆点缀了沧浪之水，有辛弃疾的醉眼迷离了月光剑影，有陆游的梦乡回荡着铁骑铮铮，有苏东坡的华发张扬着少年意气，有林徽因的四月天诉说着爱的温情……，诗词会引领你穿梭在文化的长河中，畅览在民族的典籍里，尽情遨游在诗词海洋中，让你回味无穷……
二、材料引路，技法感知
1.为诗歌《礼物》续写
礼物
十四岁生日那天，
您问我想得到什么礼物，
是一架望远镜，
还是一个崭新的足球？
我摇了摇头，
爸爸，
我什么都不要，
我只想让您变成我的朋友！
和我一起下棋，
和我一起郊游，
和我一起骑车，
和我一起打球。
在我进步时，
鼓励我，
在我失落时，
安慰我，
这是我最想要的礼物。
2．把“感恩” 片段 用诗歌的形式写出来。
母亲轻轻的走过来，轻轻地为我把被子掖上了我的胸间。轻抚了一下我露在被面的手，才极缓极缓地把我的手拉进了被子里。我终于明白，为何奶奶说我从小爱踢被子，可我每天醒来被子总是好好地盖在身上的原因了。原来是母亲每夜都来为我掖被子。
我悄悄的眯着眼偷看母亲，发现母亲正含笑看着我，眼睛里盛满了骄傲、怜惜，仿佛我是一件稀世珍宝。在母亲注视下我安然入梦，梦里有满天的星辉与满室的香气。
【点拨】
夜行的母亲
每夜 每夜
你为我掖被子，
动作轻柔、细腻。
掬满掌的星辉，
揉进了我的梦里。
你嘴角载不动的笑意，
稠稠地诉说
我是你心底的珍奇。
三、单元回顾，技法归纳
1．什么是诗歌？
【点拨】诗歌是一种有意象意境，能引起读者想象，唤起情感共鸣，带给读者强烈的审美体验，且具有音乐韵律美的文学体裁。简单的说，就是分行排列，抒发情感，或表达道理的一种艺术形式。
2．诗歌的特点
【点拨】
（1）情感美
（2）结构美
（3）音韵美
（4）意境美
（5）语言美
（6）写法美
3.诗歌写法
【点拨】
（1）写诗要有真情实感
（2）写诗需要形象想象
（3）诗句需要分行排列
（4）诗歌一般讲究押韵
（5）诗歌语言需要锤炼
4.写作步骤
【点拨】
第一步：分行排列→追求建筑美
第二步：运用修辞手法→追求绘画美
1、 可先学会运用比喻、通感、拟人直至象征.
2、 再学会运用对比和排比。
第三步：讲究节奏→追求音乐美
1、诗要适于朗读，就得注意语言的节奏感。
2、节奏感之外，能注意适当押韵——隔句押韵甚至句句押韵，则使新诗更富有音乐美
第2课时
四、练习写作，方法运用
1．模仿本单元学过的任意一首诗，自己仿作一首。
【点拨】
乡愁
春节时
乡愁是一张精美的贺卡
我在这头期待
伙伴在那头祝福

元宵节
乡愁是一个红红的灯笼
我在这边想象
爷爷在那边牵挂

端午节
乡愁是一个甜甜的粽子
我在这头品尝
奶奶在那头守望

中秋节
乡愁是一轮圆圆的月亮
我在这边观赏
亲人在那边企盼
2.以“青春.奋斗”为主题写一首现代诗。
五、诗歌评讲，方法巩固
（1）同桌互评。
(2) 美文展示。
（3）教师点评。
(4) 修改升格。
（5）复查建议。中小学教育资源及组卷应用平台
第一单元写作　《创作诗歌》导学案
【学习目标】
知识与能力
1．借助诗歌抒发真情实感，抒写生活感悟。
过程与方法
2．学习借诗歌展开联想和想象，运用意象创造诗歌的意境。
3．学习运用一些简单的诗歌写作技法，如排比、拟人、反复等修辞手法的运用，象征这种表现手法的运用等。
情感态度与价值观
4．通过创作诗歌来濡染心灵，陶冶性情，培养热爱文学趣味，提高学生的文学素养。
【学习重点】
借助诗歌抒发真情实感，抒写生活感悟。
【学习难点】
1．学习借诗歌展开联想和想象，运用意象创造诗歌的意境。
2．学习运用一些简单的诗歌写作技法，如排比、拟人、反复、象征等创作诗歌。
【课时计划】
2课时
【学习过程】
第1课时
一、新课导入，激发兴趣
诗词是文学殿堂里的一朵奇葩，在这里，有太白的云帆点缀了 ，有辛弃疾的醉眼 ，有陆游的梦乡 ，有苏东坡的华发 ，有林徽因的四月天 ……，诗词会引领你穿梭在文化的长河中，畅览在民族的典籍里，尽情遨游在诗词海洋中，让你回味无穷……
二、材料引路，技法感知
1.为诗歌《礼物》续写
礼物
十四岁生日那天，
您问我想得到什么礼物，
是一架望远镜，
还是一个崭新的足球？
我摇了摇头，
爸爸，
我什么都不要，
我只想让您变成我的朋友！
和我一起下棋，
和我 ，
和我 ，
和我 。
在我进步时， ,
在我失落时， ,
这是我最想要的礼物。
2．把“感恩” 片段 用诗歌的形式写出来。
母亲轻轻的走过来，轻轻地为我把被子掖上了我的胸间。轻抚了一下我露在被面的手，才极缓极缓地把我的手拉进了被子里。我终于明白，为何奶奶说我从小爱踢被子，可我每天醒来被子总是好好地盖在身上的原因了。原来是母亲每夜都来为我掖被子。
我悄悄的眯着眼偷看母亲，发现母亲正含笑看着我，眼睛里盛满了骄傲、怜惜，仿佛我是一件稀世珍宝。在母亲注视下我安然入梦，梦里有满天的星辉与满室的香气。
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三、单元回顾，技法归纳
1．什么是诗歌？
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2．诗歌的特点
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3.诗歌写法
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4.写作步骤
第一步：分行排列→追求 美
第二步：运用修辞手法→追求 美
1、 可先学会运用比喻、通感、拟人直至象征.
2、 再学会运用对比和排比。
第三步：讲究节奏→追求 美
1、诗要适于朗读，就得注意语言的节奏感。
2、节奏感之外，能注意适当押韵——隔句押韵甚至句句押韵，则使新诗更富有音乐美
第2课时
四、练习写作，方法运用
1．模仿本单元学过的任意一首诗，自己仿作一首。
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2.以“青春.奋斗”为主题写一首现代诗。
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五、诗歌评讲，方法巩固
（1）同桌互评。
(2) 美文展示。
（3）教师点评。
(4) 修改升格。
（5）复查建议。

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