资源简介

晨 景
学习内容：
聆听《晨景》
《晨景》选自人音版小学五年级上册第一单元《朝夕》第一课。《晨景》是挪威作曲家格里格于1888年为挪威剧作家易卜生的五幕评剧《培尔 金特》写了二十三段配乐。后选择其中八段改编为两个组曲。本曲就是《培尔 金特》第一组曲中的第一首。这原是诗剧第四幕中主人翁培尔 金特流浪到摩洛哥时,描写日出和清晨景色的音乐。乐曲的主题仅在五声音阶范围内活动,极为纯朴,具有牧歌风格。因为五年级的学生已经具有一定的音乐鉴赏能力,所以,本节课的欣赏可以直接从音乐的情绪和音乐风格以及所表现的内容等方面入手,让学生进行思考。并且可以通过讲《培尔-金特》的故事,来帮助学生理解音乐,激发学习兴趣。
学习目标：
1、认真聆听乐曲《晨景》，结合音乐意境，能用语言作描述。
2、知道乐曲结构，节拍。能哼唱并尝试用口风琴吹奏《晨景》其主题旋律。
3、通过欣赏音乐作品，了解不同演奏乐器的音色及演奏方法。发挥想象，尽情感受大自然的美景。
学情分析：
我们面对的学生是五年级的小学生，他们处于小学高段。热情、好动、富有表现力是他们的特点，但是这一时期的学生注意力集中时间短，也正是习惯养成的重要时期。面对轻快活泼有朝气的歌曲学生会很高兴接受，但是对于歌曲当中所想表达的珍惜时间的意义理解起来还有一定的难度，需要老师的细心引导。而且已经有一部分学生已经处于变声期，所以在歌曲的演唱过程中还要注重嗓音的保护。
学习重难点：
1、分段了解每段的音乐描绘的内容。
2、体会各种音乐元素在表达音乐中的作用
3、了解几种主要演奏乐器的音色特点，及作曲家运用意图。
学具准备：钢琴、课件
学习过程：
一、复习导入
复习西洋乐器（大屏幕展示）
1、弦乐器：小提琴、大提琴
2、木管乐器：单簧管、双簧管、长笛、大管
3、铜管乐器：圆号、长号、
4、简单介绍管弦乐
二、欣赏教学
1、初听《晨景》全曲
提问:想象一下音乐描写的是怎样的景色？
《晨景》描写了大自然晨曦初上的美丽景色：阳光煦照的黎明，太阳慢慢的升起。
2、复听（分段聆听）《晨景》。（大屏幕出现音乐所描写的景色） 提问：尝试为乐曲分乐段（根据乐曲气氛的变化）
聆听A乐段
提问：
（1）第一乐段中，演奏主旋的乐器是什么？（长笛 双簧管）
（2）请学生仔细听听这两种乐器长笛、双簧管哪个先出现，长笛和双簧管出现了几次？
(3)每一次调式上有什么变化？（连续向上方三度移调）为什么？（展现的是太阳缓缓升起的景象）。
(4)出示主题旋律谱例，哼唱主题旋律。
聆听B乐段：
(1)乐曲中又出现了什么乐器？（大提琴、小提琴）气氛有了怎样的变化，展开你的想象音乐描写什么情景呢？（学生可以生动地根据音乐描绘。知识点：小提琴用分解和弦为之伴奏。
（2）主题音乐在第二乐段中出现几次？听到后你可以随之哼唱。
聆听C乐段
(1)乐曲中再现部分又出现了什么乐器？（大提琴、双簧管、大管、单簧管）(2)尾声时出现什么乐器（圆号、单簧管、长笛）
模仿的什么声音呢？（猎人的号角声，单簧管、长笛奏出鸟语声）
展现了怎样的景象呢？（太阳已经徐徐升起，新的一天开始了）
3、再听《晨景》全曲
提问：请同学们根据乐曲的意境，为乐曲取一个名字。
4、介绍作者及作品
《晨景》是《培尔·金特第一和第二组曲》第一组曲的第一段。过去也有人译成《清晨》或《朝晨》。它是《培尔·金特》这出诗剧第四幕里，培尔·金特流浪到非洲摩洛哥时的一段配乐。描写了那里日出和清晨美丽的景色。因为格里格本人并没有到过摩洛哥，对那里的音乐不熟悉，所以，创作出来的音调，仍然是北欧风情的。但是，格里格具有十分丰富的想象力。
他在给友人亨努姆的信里谈到《晨景》这段音乐时这样说：“这首曲子应当纯然作为音乐来对待。一切在于如何演奏。这是表现早晨的心情和想象。在强音第一次奏出时，是描写太阳正破云而出”。
三、创作与表现
听中画：播放录音管弦乐曲《晨景》，请学生画出自己听到和想象到的早晨情景。
听中讲：可以根据自己的画创编一个美丽动听的故事。
听中舞：教师可启发学生自做道具或用身体的各部位来表示晨景，并随音乐舞动。
如：表示春天（夏天、秋天、冬天）的早晨：柳树、桃花、小鸟的叫声、雾等。表示海边的早晨有：海风声、海水拍打礁石的声音等。观看日出的情景等。
四、拓展欣赏
1、听中忆：播放多媒体课件《晨景》的画面并听赏管弦乐曲，请学生边听边看边想象不同地方的清晨。
2、听中画：播放录音管弦乐曲《晨景》，请学生画出自己听到和想象到的早晨情景。
3、听中唱：播放录音管弦乐曲《晨景》的主题音乐，让学生随音乐哼唱下面简化的音乐主题。
4、唱中辩：教师播放录音管弦乐曲《晨景》，请学生仔细听听这两种乐器长笛、双簧管哪个先出现，并在书上标上顺序。
5、听中舞：教师可启发学生自做道具或用身体的各部位来表示晨景，并随音乐舞动。如：表示春天（夏天、秋天、冬天）的早晨：柳树、桃花、小鸟的叫声、雾等。表示海边的早晨有：海风声、海水拍打礁石的声音等。观看日出的情景等。
学习反思
　　教材中用三种形式记录了主题音乐：线条图形谱、线条字母谱、简谱。记录乐谱的形式很多，这三种在学校音乐教育中被广泛动用。专业音乐教育还运用五线谱等等。在欣赏的时候要结合识谱，这样使学生把握旋律更深入。
结合识谱，学生很快掌握了主题旋律，再通过分析体会晨景图，结合图片的形象表现，将音乐和实景相结合，学生基本能很快理解音乐表现的内容。我让学生自己描绘清晨的景象和感受，和音乐达到精神上的相融，然后在听的过程中想象、思考，这样学生就可以体会到音乐的魅力。

展开更多......

收起↑