资源简介

教学基本信息
教师 课题 我们的科技小报(小组合作学习)
学科 美术 年级 四年级
教材 书名：义务教育教科书 美术 四年级（上册） 出版社：人民美术出版社
1.指导思想与理论依据
本课属于“设计应用”学习领域，《美术课程标准》对本领域要求为：“学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，用手绘草图或立体制作的方法表现设计构思，感受设计和工艺与其他美术活动的区别。初步养成善于发现、勤于思考、大胆想象和追求创新的习惯。”根据皮亚杰提出的学习是一种真实情境的体验理论为依据，通过歌曲、剧本等形式，为学生创设学习环境，充分调动学生的积极性，通过综合性的艺术实践活动，感悟美术的功能与价值，丰富学生的审美感受和情感。
2.教学背景分析
一、教学内容分析：本课属于“设计应用”学习领域，本节课通过学习科技小报版面的组成部分、版式，以及花边、色彩与内容的巧妙结合，通过设计实践活动，使学生掌握科技小报的设计绘制方法，学会科技小报的设计制作，培养学生的综合探索和设计创新能力，及合作能力。二、学情分析：学生已有能力分析：通过前期美术课程的学习，学生已经尝试小组合作学习形式，并已初步形成小组合作学习雏形。教学中可能出现的问题：1、版面中文字与图案的关系2、标题文字书写困难，内容文字偏多偏大3、小组合作学习中的问题，如何做好分工，做到人人动手，让每位同学都参与进来，体验成功的乐趣。
3.教学目标
1. 知识目标：学习科技小报的结构知识、版式特点及基本的设计与制作知识。2. 技能目标：通过学习科技小报的设计制作方法，利用绘画、粘贴、电脑合成等形式完成小报的设计制作。3. 情感目标：培养学生的小组合作意识，激发学生热爱科学、热爱祖国的情感，以及对美术学习的兴趣。
4.教学重点、难点
教学重点：学习科技小报的特点及设计制作方法。教学难点：运用科技小报知识设计制作一张有美感的科技小报。
5.板书设计
我们的科技小报 报头 出版信息 文字、插图、花边、题头
6.教学过程与教学资源设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入 1、招聘启事 “星星报社”于今天开通“科技小报”栏目，现招聘美术编辑若干名。有意者请上交自己的设计作品。星星报社招聘美术编辑还有一个特殊的要求（课堂教学评价表）。2、老师这已经收到了几份同学们设计的小报，请同学欣赏一下。3、同学们，你们想不想制作一张精美的科技小报呢？今天这节课我们来学习第七课《我们的科技小报》。4、板书——我们的科技小报。 学生倾听、欣赏科技小报。 意图：以招聘启事导入新课，明确学习目的。运用星星报社招聘启事激发学生积极参与的兴趣，鼓励学生大胆创新。出示课堂教学评价表，进行评价前置。
二、新授 1. 分析小报的版面结构。①老师这有一张科技小报，同学们欣赏一下。报纸是由哪几部分组成的？请同学们根据教材和老师发给大家的学习资料，以小组为单位进行探究，一会请同学上台来汇报你们组的探究结果。②通过欣赏一段视频来了解一下小报的结构，及各部分的作用。在观看视频的同时，请你思考小报的文字在书写上应注意些什么。③播放课件：报头：即手抄报的名称，名称不宜过长，要起到画龙点睛的效果。出版信息：应包括出版时间、刊号等内容，根据设计可以放在报头的两边，也可放在报头的下方。文字：即文章内容，字体要工整、美观、不写错别字,如果是两人以上一起抄写，要注意字体统一。题头：标致于报刊文章篇目之上的分类栏目，标题要醒目，可以直接在标题上装饰，也可以在标题的旁边加以装饰,文章标题字要书写得小于报头的文字，要大于正文的文字。插图：一般用于文章的结尾处，或中间，插图要与文章内容相符,好的插图既可以美化版面又可以帮助读者理解文章内容。花边：用于文章与文章的分割空白处，也可起到装饰作用。④板书——报头、出版信息、文字、题头、插图、花边。2.学习科技小报的版式设计。①教师出示两张报纸，对比这两张报纸，看看有什么不同。你能为这两种版式起个合适的名字吗？②同学们，你们觉得这两张报纸的板式美观吗？请同学们以小组为单位，能利用老师发给大家的素材，拼摆出你们最喜欢的版式。③教师总结版式（播放课件）斜置型、对称型、通用型、中心拓展性、重叠型、放射型。3、确定小报的内容。①好的版式吸引读者观看内容,我们的题目是科技小报，近些年我国在科学技术领域取得了哪些成果呢？带着这个问题我们一起来欣赏影片《厉害了我的国》。②习爷爷曾经说过：“一个国家能否成为有世界影响力的大国，需要基础科学领域的响亮发声。”所以说科技兴则民族兴，科技强则民族强。近些年来，随着科学技术的不断发展，国内还有很多值得人骄傲的世界级工程，一起来看一下。③科技分类：航天技术、铁路建设、起重船建造、中国桥的建设、机器人、新能源汽车4、学习科技小报的绘制方法。同学们的小报版式拼摆得非常漂亮，怎样设计出一张完整的科技小报呢？看看老师是怎样做到的。（课件演示制作过程）。确定主题选定版式、插图 出示题头、文字④ 添加花边及出版信息。 学生汇报：报纸由报头、出版信息、文字、题头、插图、花边、六部分组成。学生倾听。学生观看、思考、记忆。学生回答：横版、竖版学生尝试拼摆。学生倾听。学生观看影片。学生发言。学生倾听、学习。 意图：学习科技小报的版面结构知识，提高学生的合作学习能力。运用鼓励性评价语言及发放小奖品等方法，激发学生的学习兴趣。学生有目的地观看、思考、记忆巩固小报的版面结构知识，及注意事项。拼摆游戏激发学生的学习兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力。发放小奖品鼓励学生积极参与活动。利用小组探究的学习方式，学习版式设计知识，理解常用版式的设计规律，提高学生审美意识。形式为内容服务，明确小报内容。通过欣赏影片，激发学生热爱科学、热爱祖国的情感。意图：通过演示，学习绘制科技小报的基本方法。解决教学重难点。
三、艺术实践 1. 以小组为单位，模拟报社进行分工，共同完成一份科技小报。2、要求：①版式均衡②内容选择的新颖图、花边设计符合主题需要彩搭配合理美观。 小组分工合作，设计制作科技小报。 激发学生的设计意识，提出应该注意的问题。培养学生的艺术实践能力和合作能力，体验创作的乐趣。
四、作品展评五、拓展小结 1、各报社展示作品，并做简单介绍。2、学生投票选出最佳人气奖，推送给星星报社。3、教师点评。1、星星报社的社长对同学们的表现特别满意，因此在版式构图等方面向大家提出了一些小建议，我们一起来看一下。（播放课件）2、通过今天的学习，相信大家已经对科技小报有了很深刻的认识，希望大家回去后继续完善我们的作品。 学生介绍本组小报特色、评述。学生倾听、反思 意图：培养学生的艺术评价能力，提高学生的审美意识，发放小奖品，鼓励学生大胆创新。使学生体验成功的乐趣。拓展学生报刊设计的知识，加深学生对设计理念的认识。
7.学习效果评价设计
评价方式自评、互评、教师点评运用学评单来记录自己的收获和对同学的建议。评价量规掌握小报的特点及基本的设计与制作知识；能运用专业知识来设计一张精美的科技小报；能用准确的语言表达自己的感受。4、适应小组合作学习，具备团队意识。
8.教学设计特色说明与教学反思
1、本节课以小组探究的形式分析小报版面结构，学生通过翻阅教科书，再结合我发给大家的学习资料，探究过后将成果上台来展示汇报，分享他们的探究成果。 2、评价前置在这节课的应用：课前发给学生评价表，使学生对于自己要在这节课上达到哪些要求，一目了然。评价表分三栏，首先是自评，然后是他评，最后是师评。也就是说通过这一节课，学生自己先给自己一个评价，我都学到了什么，我表现的怎么样，我是否对自己满意，让学生有一个自我反思，对他以后的学习有一个促进作用，起到自我约束或自我教育的目的。紧接着是互评，我认为自评和互评这两项，远远比师评更有意义。学生展示完作品我通常都是让学生先自我评价一下，自己介绍一下自己的作品，我先听一听学生是怎样分析理解自己的作品的，发表一下自己的观点。因为我觉得学生的作品是学生思维创造的结晶，是学生心灵的反应。通过学生的语言评述努力挖掘自己作品中的闪光点，使学生形成积极的情感体验，体高美术学习的兴趣。如果教师直接指出学生作品的缺点，不如同学指出，同龄人，远不及学生在自评和互评的过程中认识改正更见效。最后是师评这一项，我看中的并不仅仅是哪组的小报做的更美观，我更看重的是小组内的合作精神。学会合作，比学会学习更重要。
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