资源简介

虎头装饰
一．教学目标：
1.了解虎的民间文化。
知道民间虎头图案的艺术特色：色彩艳丽、运用了夸张、变形等艺术手法、具有装饰性。
能模仿夸张、变形、拟人、省略等艺术手法。
2. 能模仿制作出具有装饰性的虎头图案并制作出虎头面具。
3. 了解可以运用多种材料表现虎头装饰图案。
4. 感受民间美术与生活的密切关系，激发美化生活的愿望。
二．教学重难点：
1.教学重点：
（1）. 知道民间虎头图案的艺术特色：色彩艳丽、运用了夸张、变形等艺术手法、具有装饰性。
能模仿夸张、变形、拟人、省略等艺术手法。
（2）.能模仿制作出具有装饰性的虎头图案。
2.教学难点：
（1）. 知识方面：对“装饰性”一词不理解。
（2）. 表现方面：使虎头具有装饰性。
三．学生认知基础及本课知识点在知识体系中的空间位置：
在知识上，要求学生了解虎的民间文化，知道民间虎头图案艺术特色及运用了夸张、变形等艺术手法学生已知道民间艺术特点：色彩艳丽、造型夸张。对夸张、变形的艺术手法在之前也已经知道并能判断。虎文化学生虽然没学过，但在生活中常接触。
在表现上，要求能表现出具有装饰性的虎头图案。学生没有表现过单独纹样，是初次接触。
在制作上，学生没有做过纸立体面具,本课只是渗透。
四．教学设计思想：
本课是设计、应用领域的课。本课在知识上学生较容易理解，了解虎的民间文化、虎头图案的艺术特色、艺术手法等只需欣赏图片，引导学生观察即可，重点引导学生理解装饰性一词。在表现上，要求学生能表现出有装饰感的虎头。由于学生是初次表现虎头图案，因此不要求学生创作，一般学生能模仿，能力强的学生可以有所创新。为学生提供典型范例，供学生临摹，通过临摹学习五官的表现方法及头部的装饰方法。
本课从虎的照片引入，激发对虎的喜爱之情，了解虎的多重性格。接着欣赏虎的图案在生活中的应用图片，了解虎的文化内涵及民间虎头的艺术特色，虎的图案在生活中的应用，为后面表现做好铺垫。第二部分表现，此部分是本课重点难点。由教师引导学生分析几种典型个性的虎头，了解设计的一致性及运用多种艺术手法，接着出示头部及五官的图片，再交流设计思路，教师进行引导。第三部分研究表现技法教师先出示各种形式的作品，由于学生已经学过，因此由学生提出制作难点，教师解难、补充。第四部分表现。第五部分展示交流，以画展的形式进行，学生自由评价，教师进行重点点评。第六部分课后延伸，通过欣赏多种材料制作的虎头，了解制作材料的多样性，激发学生课后制作的兴趣。
五．教学媒体：
师：课件、虎头作品。
生：制作用具。
六．课时安排：
一课时
七．教学过程：
教学过程 教师活动 学生活动 教学设计意图 复备课
一导入： （出示威风、凶猛的虎的照片），讲：虎被誉为百兽之王你能用一个词或动作形容一下虎给你的感受吗？不仅如此，看看这些给人的感觉又是什么样的？（出示其他）。有趣吧，我们中国人自古就喜欢用虎的形象进行装饰，今天就来学习虎头装饰图案。（出示课题） 班上交流。同桌说说。（虎头虎脑、可爱，沉着安静、懒洋洋的……） 激发学习兴趣。了解虎的多重性格，为表现的多样性进行铺垫，开阔思路。
二欣赏。 1.谈话：今年恰好是虎年，你在哪里见到了虎的形象？2.虎的形象随处可见，（出示学生说的民间虎的图片。）这些是我国民间常见的虎头形象。人们为什么喜欢虎头图案？ 补充：（1）小老虎虎头虎脑可爱用于儿童。（2）大老虎很威武，人们认为它有震慑作用（就是吓人），在门上可以驱邪，常用于军事。（3）另外，由于虎与“福”、“富”等吉祥词语谐音,因此人们把虎看作是瑞兽也就是吉祥的动物。 3.提问：这些虎头的图案哪里最突出最吸引你？（根据学生说的引导学生思考表现方法。如问：哪儿可爱？为什么变成鱼？为什么夸张？等）（板书：造型：夸张、变形、表现方法。色彩艳丽。）介绍挂虎。4. 小结：虎头的图案通过它的艳丽色彩及对造型的夸张、变形、添加等，使虎头更有装饰性（板书：装饰性），也就是更美观、吸引人。5. （出示生活中带有虎的图案的物品。）讲解：随着时代的发展虎的图案越来越丰富，看看你喜欢哪个？（更加卡通化、幽默化、拟人、省略。） 班上交流。（3-5人）班上交流。（可爱、威风等。）班上交流。（颜色鲜艳、丰富，装饰图案，眉毛变形成菜叶等。）班上交流。 感受与生活的联系，了解材料形式的多样。了解虎的文化内涵，虎头图案运用虎的不同形象，用在不同的地方，图案中虎形象来源于真实的虎。感受民间虎头的艺术特色、表现方法。欣赏生活中的虎头图案，表现方法多样，开阔思路。
三.研究如何制作。 1.（出示虎头面具，给一个小孩戴上。）也可以挂在家里。好玩吧！小组一起看看怎样做，一会儿我们也来做。2.下边，我们来做，会做吗？说说你的想法？3.老师为你们准备了虎头模型,可以用来比着画头并比着剪口，（出示剪好的），剪完后，不想用这种耳朵可以修改。（出示几个）。演示粘口。想做有鬃毛的可以参看课本。 班上交流（制作步骤及立体方法）。 激发兴趣，引发思考。
四. 表现。 出示错例实物。怎样才能体现出老虎的特点（字、黄底黑纹）？你想做什么样的虎头？（出示范例。）课本中为我们提供了一些范例同学可以参考。看谁做得最吸引人、精致。 班上交流。小组研究。 制作。
五.总结。 谈话：哪个吸引人？哪个值得你学习？ 教师补充或说说学生的主要问题。（出示错例。） 同学评价。 展示交流，互相学习、发现问题。
七.课后延伸。 （出示多种材料制作的虎头。）看看身边哪些物品可以利用，我们还可以制作各种各样的小饰品，课下可以尝试做。 课后活动。 激发美化生活的愿望。
七．板书设计：
虎 头 装 饰
造型：夸张、变形、添加。
艺术特色： （表现方法）
色彩：艳丽。
具有装饰性（生动、美观、吸引人）。
八．课后反思：

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