资源简介

说明文知识清单
一、说明文概念
说明文是以说明为主要表达方式的文章体裁。它通过对事物的性质、特点、成因、功能以及事理作客观的、科学的解释，从而使人获得知识。
二、说明文的分类
按说明对象分 事物说明文 以具体的事物为说明对象，侧重说明事物的形态、构造、性质、特征、种类、功用等。如茅以昇《中国石拱桥》、叶圣陶《苏州园林》。
事理说明文 以抽象的事理为说明对象，侧重阐述概念、原理、规律、原因、关系、方法等。如竺可桢《大自然的语言》、陶世龙《时间的脚印》。《时间的脚印》讲述了岩石的侵蚀现象、水流和风的搬运作用、沉积岩的形成和化石的来源，形象地展现了大自然变迁的痕迹。
按语言特色分 平实性说明文 以平实的笔法，客观准确地介绍事物，说明事物的变化和事理，使文章具体科学、简明易懂。如茅以昇《中国石拱桥》语言准确、周密；较少用修辞手法，多用列数字的说明方法，多用带限制性的词。
文艺性说明文 用文艺的笔调，兼用描写的笔法，以对话、故事等形式来加强说明的形象性，使文章更加生动有趣。如《大雁归来》具有强烈的抒情性，运用拟人的修辞手法，介绍了大雁的日常生活。
三、说明对象及特征
说明对象 定义 说明对象就是被说明的事物或被诠释的事理。 事物说明文的说明对象是具体事物。通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观而准确的说明，使读者了解、认识这个或这类事物。 事理说明文的说明对象是某个抽象的事理。将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚，使读者既知其然也知其所以然，明白这个事理“为什么是这样”是其主要目的。
判断方法 ①看题目。不少题目都直接点明说明对象。如茅以昇《中国石拱桥》的标题正是它的说明对象。 ②抓首括句或中心句。说明文重在给人知识，往往在开头、中间或结尾用一句话点出说明对象。如《梦回繁华》第1段中“张择端的《清明上河图》便是北宋风俗画作品中最具代表性的一幅”就点明了说明对象。 ③分析归纳法。如《大自然的语言》可用层次归纳法概括其说明对象是“物候现象”。
说明对象与说明内容的区别 说明对象是指文章所要说明的事物或事理，而说明内容则是指文章所介绍的对象的某些具体方面的情况。如《中国石拱桥》的说明对象是中国石拱桥，说明内容是中国石拱桥的特征。
说明对象的特征 定义 说明对象的特征就是这一事物区别于其他事物的标志。
判断方法 ①从标题着眼。有的标题在指出文章说明对象的同时，也指出其特征。如《田鼠不冬眠》。有时可以抓住标题中的修饰、限制成分，找出说明对象的特征。 ②抓关键词句。如《中国石拱桥》中“这种桥不但形式优美，而且结构坚固”“我国的石拱桥有悠久的历史”等就反映出了中国石拱桥的特征。 ③抓段落中心句。如《苏州园林》可抓段落中心句。 ④分析归纳法。从分析材料入手，逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面的特征，然后归纳小结。如《中国石拱桥》写卢沟桥“永定河发水时，来势……却极少出事，足见它的坚固”。(特征：结构坚固) ⑤比较概括法。
四、说明顺序
时间顺序 定义 以事物发展过程的先后顺序来说明。说明事物的发展、制作或演变过程等，常按时间顺序进行说明。
语言 标志 出现“时间”方面的顺序词，如：时间的先后(早、晚，古代、现代，春、夏、秋、冬，朝代……)；按工艺程序的先后。
举例 《中国石拱桥》按照时间顺序依次介绍了约建于公元282年的“旅人桥”、建于公元605年左右的赵州桥、建于公元1189到1192年间的卢沟桥和建于1961年的“长虹大桥”。
空间顺序 定义 按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近，依次进行说明。一般用于说明静止的事物，介绍事物的形状、构造特征等。
语言 标志 出现方位词，如：前后、内外、上下、左右、远近、东西南北中等。
举例 《梦回繁华》第4段按照“画面开卷处……画面中段……后段……”的顺序将《清明上河图》分成三个部分，然后按照从前到后的空间方位依次进行说明。
逻辑顺序 定义 按照事理的内部联系或人们认识事物的过程(人们对事物的认知规律)来安排说明顺序。常用的逻辑顺序：由表及里，由主到次，由局部到细部，由现象到本质，由特点到用途，由整体到部分，由概括到具体，由原因到结果。
语言标志 表示逻辑层次的关联词。如首先……其次……再次……；第一，第二，第三；因为……所以……等。
举例 ①由现象到本质 《大自然的语言》全文的思路是：描述物候现象—做出科学解释—追究因果关系—阐述研究意义，这种从现象到本质的认知方法和行文思路就是典型的逻辑顺序。
②由主要到次要 《苏州园林》第3～6段紧扣第2段的四个“讲究”，介绍了苏州园林设计和建造方面的主要特点，而第7～9段则说明不大被人注意的角落及局部的特点。按照先主后次的逻辑顺序，使文章不仅文脉清晰，而且重点突出。
③由概括到具体 《中国石拱桥》先总述石拱桥的特点，继而以赵州桥和卢沟桥为例，具体说明中国石拱桥的建筑特征和取得的成就，并分析取得成就的原因。
④由浅入深 《梦回繁华》中介绍《清明上河图》，作者先说画作产生的历史背景，然后介绍画作的作者，紧接着介绍画作的内容，最后说明画作的艺术特色。
⑤其他 由原因到结果、由特点到用途、从整体到部分、由表及里、由此及彼、由简单到复杂、由一般到特殊。
注：一篇说明文，一般以一种说明顺序为主，同时兼用其他说明顺序。如《中国石拱桥》整体上采用的是从概括到具体的逻辑顺序(见前面分析)，而在列举桥梁例子的时候，则采用了从古到今的时间顺序：旅人桥(约公元282年)、赵州桥(公元605年左右)、卢沟桥(公元1189到1192年间)、江东桥(800年前)、长虹大桥(1961年)、双曲拱桥(解放后)。
说明文说明顺序的安排特点
第一，按说明对象的自身特征与说明内容的侧重点来安排说明顺序。
①通常情况下，运动、变化、发展的事物，它的条理性表现在时序上，不同时间有不同的形态，说明时可按时间顺序。
②处于静止状态的事物，如建筑群、名胜古迹、物品等，常常从空间位置上体现它的条理性，说明时宜按空间顺序，先表后里、先外后内地进行说明。
③如果是说明复杂的事理，一般采用逻辑顺序，这样更具有科学性。
第二，按读者对说明对象的认识规律安排说明顺序。
①对于读者熟悉的事物或事理，说明时可先说明一般规律，再说明个别现象。读者先获得总体认识，然后结合具体事物或事理进行理解。如《苏州园林》，作者先概括苏州园林与其他园林不同的性质特征，然后作具体解说，这样读者更容易把握说明对象的特征。
②对读者比较陌生或者难以理解的说明对象，说明时常常按照由具体到抽象、由表面现象到内在机理、由个别推及一般的顺序。如《大自然的语言》，作者先列举物候现象，再说明物候成因，这样便于读者理解。
五、说明文的结构
并列式 文章各部分的内容没有主次之分，没有轻重之别，是平行式的结构。多用于采用空间顺序的说明文。
如《梦回繁华》对《清明上河图》画面内容的介绍，按照“画面开卷处”“画面中段”“后段”的空间顺序进行说明，各部分之间没有主次之分。
递进式 事理说明文多用递进式结构，由现象到本质一层一层地剖析事理。多用于逻辑顺序的说明文。
如《大自然的语言》从物候现象到物候规律的认知过程是典型的从现象到本质的层层递进式结构。又如《被压扁的沙子》一文：先引出可能导致包括恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因；然后肯定“撞击说”，否定“火山说”；最后通过麦克霍恩等人的研究证明得出结论。追本溯源，按照由因到果的逻辑顺序层层剖析。
总分式 包括:“总—分”式、“分—总”式、“总—分—总”式。“总—分—总”式常用于采用从概括到具体或从整体到部分的逻辑顺序的事理说明文中。事物说明文则多用“总—分”式，其中“分”的部分又常按并列式安排。
“总—分”式：如《苏州园林》一文中，先从总体上说明苏州园林“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这一特点，然后从四个方面加以说明:亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次。这就是运用了“总—分”的说明结构。 “总—分—总”式：如《恐龙无处不有》一文，运用了“总—分—总”的说明结构，第1段提出观点——不同科学领域之间是紧密相连的；第2～14段用南极恐龙化石的发现说明大陆漂移假说；第15段总结全文，呼应文章开头提出的观点。《看云识天气》第1段总说云和天气的关系，第2～6段分述怎样看云识天气，第7段总述看云识天气的意义和局限性。 “分—总”式：这种结构较少被采用。
连贯式 各层之间按照事物的发展过程安排层次，前后互相承接。多用于采用时间顺序的说明文。
六、说明方法及作用
举例子 特点 列举实际事例或有代表性的例子来说明事物的特征或事理。
语言标志 文中通常含有“比如、例如、譬如、据说”等词。
作用 通过列举……的例子，真实具体地说明了事物……的特点(道理)，使说明更具体，更有说服力。
举例 《恐龙无处不有》中的“‘板块构造’理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案，如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之谜”，运用举例子的说明方法，具体说明“板块构造”理论为地质界的许多问题提供了答案，从而证明了这一理论的科学性和合理性。
列数字 特点 用具体、准确的数字来说明某事物的特征和本质。
语言标志 句中通常会出现确数、约数、小数、分数、百分比、度数、倍数等。
作用 用具体的数字准确地说明了事物……的特点，使说明更准确、更直观、更有说服力。
举例 《中国石拱桥》中的“这座桥修建于公元605年左右，到现在已经1300多年了”运用列数字的说明方法，说明了赵州桥历史悠久。
作比较 特点 将说明对象与另一事物进行比较，或是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较。
语言标志 句中通常会出现“较……、比、相对于、而、与……不同”等词。
作用 把……和……进行比较，突出强调了……的特征(道理)，使说明更加具体深刻。
举例 《被压扁的沙子》中的“一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多”运用作比较的说明方法，准确说明了“被压扁的沙子”更重的特点。
打比方 特点 运用比喻的修辞手法进行形象的说明，以突出事物的特点。
语言标志 句中通常会出现“像、仿佛、如、犹如”等词。
作用 把……比作……，生动形象地说明了事物……的特点，使说明的内容更通俗易懂、生动有趣。
举例 《中国石拱桥》中的“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”运用打比方的说明方法，把弧形的桥洞比作“虹”，形象生动地说明了石拱桥的外形特点，给人以美感。
下定义 特点 用简洁的语言、科学的术语对某一事物的本质特性或某一概念的内涵做规定性的说明。
语言标志 表述上通常使用“这就是……、……是……、……叫(作)……”的判断句式。
作用 准确简明地说明……(事物)的本质特征。
举例 《打开知识宝库的钥匙——书目》中给“书目”下的定义“图书目录简称书目，是一种记录书名、著者、出版情况和收藏情况，按照一定的顺序编排供人们查找的工具书”，直接揭示事物特有属性，让读者对书目有个概括的了解。
作诠释 特点 对事物的某一特征进行解释说明或是对事物进行大概介绍。
语言标志 常含“因为……、由于……、这是由……造成的”等词。
作用 具体地说明了事物……的特征、事理，使说明更通俗易懂。
举例 《大自然的语言》中的“例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层”运用作诠释的说明方法，说明什么是逆温层，让读者对这一概念更容易理解。
分类别 特点 将被说明的对象按照形状、性质、成因、功用等属性划分成不同类别，逐一说明。
语言标志 表述通常是“一种(方面、类)……另一种(方面、类)……、(一)(二)(三)……、首先……其次……然后……”。
作用 条理清晰地从……方面(分门别类)说明事物的特点，使说明更有条理性，使不同事物特征明了，使事物之间关系清晰，使事物各部分之间的联系和区别更突出，使读者头绪分明。
举例 如 《时间的脚印》一文分类说明“寒武纪”“石炭纪”“‘第四纪’冰河时期”发现的不同化石，阐述化石帮助我们认识地球历史发展过程的事理。
摹状貌 特点 通过具体生动的描写揭示事物的特征，对事物进行细致的描摹。
语言标志 类似于记叙文里的描写。
作用 描摹……的……特点，具体、生动地说明了事物……的特点，使被说明对象更加准确生动。
举例 《中国石拱桥》中的“这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖”运用摹状貌的说明方法，生动形象地描绘了卢沟桥石狮子的各种姿态，突出了卢沟桥形式优美的特点，使读者印象深刻。
引资料 特点 为了使说明内容更充实具体，引用一些文献资料、诗文、俗语、名言警句等进行说明。
语言标志 一般都有引号、书名号等标识。
作用 ①引用故事、神话传说：以……这个生动的故事引出说明对象，增强说明的趣味性，引起读者的阅读兴趣。 ②引用名人名言：用……这句名言说明了事物……的特点，使说明更具权威性和说服力。 ③引用诗句：使文章充满诗情画意，增加了文章的可读性。 在文章开头引用资料还有引出说明对象的作用。
举例 如《梦回繁华》中的“画中的‘孙羊店’‘脚店’等，与《东京梦华录》中所记的‘曹婆婆肉饼’‘正店七十二户……其余皆谓之脚店’等，无有不符”运用引用的说明方法，具体指出《清明上河图》和《东京梦华录》内容一致的地方，有力地突出《清明上河图》写实性很强的特点。
列图表 特点 通过直观的示意图、表格、插图、照片等，直截了当地说明事物的特征或事理。
语言标志 各种类型的图片、表格等。
作用 直观明了地说明了事物……的特点，使人一目了然。
温馨 提示 (1)不要将相近的说明方法混淆。 下定义与作诠释的区别 　　从形式上看：下定义在说明事物本质特征时，常用判断句式表述概念；作诠释则可用多种句式来表述。 　　从特点上看：下定义要准确简明，概括性较强;作诠释则具体而通俗，有时带有一定的描述性。因此，从科学性的角度看，作诠释的语言比不上下定义。 　　从内容上看：下定义着眼于事物的本质属性;作诠释侧重于事物外观的表象、性质和特点。 从严密程度来看：下定义要揭示事物的本质特征，说明的内涵和外延与事物相等，说明的对象与说明的内容可交换位置，意义不变；而作诠释对说明对象的解说往往侧重于事物某一方面的特征，或者解说它的构造、成因、功用等非本质的因素，因而说明的内容不能与被说明的对象变换位置。下定义：甲是乙＝乙是甲。作诠释：甲是乙≠乙是甲。 下定义和作诠释常采用“……是……”的语言形式。它们形式相同，该如何区别呢？一般来说，“是”字两边的内容能够互换，就是下定义；如果不能互换，就是作诠释。例如：“人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物”这句话，改成“能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物是人”之后，意思不变。“雪是在云中形成的一种固态降水物”这句话，如果改成“云中形成的一种固态降水物是雪”就不恰当。由此可以辨别，前一句是下定义，后一句是作诠释。 注：并不是所有“……是……”格式的句子都运用了下定义的说明方法。考生在区分时，可使用“替换法”快速辨别。如“沙漠是人类最顽强的敌人之一”，把“沙漠”换成“地震”，仍然成立。因此，这句话只是形象地阐明了沙漠与人类的关系，并没有从本质特征上对沙漠加以解释。 (2)注意一句中综合运用多种说明方法的情况。 (3)有些数字，没有说明事物的作用，就不是列数字。比如某些年代。
七、说明文语言的特点及作用
(一)准确严密：表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求表述准确无误。这体现了作者严谨、周密、科学的态度。
判断说明文语言准确性、严密性特点的标志词
(1)表限制 限制 程度 标志词 更、仅、最、很、非常、格外、比较、几乎、相当、尤其、稍微、更加、很大程度上等
作用 “几乎”起限制作用，表示十分接近全部，不排除特例，说明“差不多是”。如果去掉，则与事实不符。体现了说明文语言的准确性、严密性。
举例 《中国石拱桥》：石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。
限制 时间 标志词 当时、刚刚、迄今、目前、自古以来、最近一段时间等
作用 “当时”起限定时间的作用，只说明了当时是，但现在不是，这体现了说明文语言的准确性、严密性。
举例 《中国石拱桥》：全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。
限制 范围 标志词 全、都、全部、一切、一般、所有、有的、只有、部分、大部分、大多数、总共、少数等
作用 “大多数”在范围上起限制作用，说明不是全部。体现了说明文语言的准确性、严密性。
举例 《苏州园林》：我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。
限制 频率 标志词 一般、经常、常常、很快、屡次、往往、通常、总是、有时、偶尔等。
作用 “一般”说明大多数情况是如此，但不排除特殊情况，如果删掉就过于绝对化，这样的表述就欠准确了。这体现了说明文语言的准确性、严密性。
举例 《苏州园林》：池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。
限制 数量 标志词 十几、几十、左右、一两个、差不多、之一、很多、几个、很少、有余等
作用 “之一”起限制作用，表明只是其中的一种，不是唯一的，去掉后，就成了唯一的。体现了说明文语言的准确性、严密性。
举例 《中国石拱桥》：两千年来，我国修建了无数的石拱桥。解放后，全国大规模兴建起各种形式的公路桥与铁路桥，其中就有不少石拱桥。
(2)表推测或估计 标志词 大约、大概、可能、也许、差不多、据说、左右、上下、近、据专家介绍等。
作用 “可能、大约、左右”起限制作用，表示估计、推测。去掉后句子意思为……，太绝对，与实际不符。这体现了说明文语言的准确性、严密性。
举例 《中国石拱桥》：《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。
(3)表修饰 标志词 一丝、漫长、空前、野生等。
(4)表资料来源 标志词 据调查、据统计、资料显示、研究表明等。
作用 “研究表明”表资料来源，意思是下面的说明内容是经过研究证明的，是可信的，不是编造的或从其他途径得来的。如果删掉则降低其可信度。这个词语体现了说明文语言的科学性、准确性。
举例 《口罩，为呼吸道设防》：研究表明，佩戴N95口罩时，吸气和呼气的阻力分别增加26％和22％，我们不得不更努力地呼吸，才能维持正常的压力梯度和空气流量。
(二)生动形象：运用比喻、拟人、排比、设问等修辞手法，语言轻松活泼，幽默风趣，具有趣味性。
修辞手法 判断方法 运用比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法。
举例 《大自然的语言》中“布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么”运用拟人的修辞手法，用“唱歌”写出了物候对气候变化的反应，说明了物候对人们生产生活的重要意义。
表达方式 判断方法 使用记叙、描写(准确、形象生动的动词、形容词)。
举例 《大自然的语言》中第1段用“苏醒”“萌发”“次第开放”“孕育果实”“销声匿迹”“衰草连天”“风雪载途”等词语描写四季景色，生动地说明了自然现象与气候的关系。
(三)典雅优美：古诗文、四字短语等的使用。
(
1
)

展开更多......

收起↑