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第五单元综合探究五《认识宝岛台湾》教学设计
一、【课标解读】：
课标：1-2-6描述我国不同地区的自然条件和人文环境特征，比较人们社会生活和风土人情等方面的特点。
解读：四大地理区域的范围和自然环境特征、人文环境特征；南北方的自然地理分界线：秦岭——淮河一线。经济、文化、民俗等方面的特点，既展示了我国丰富多彩的区域人文特色，又反映了自然环境对人们生活的影响。
课标：1-4-2 运用各种不同的地图和图表，描述区域的自然环境和人文环境的特点。
解读：1．能运用区域轮廓图、政区图、经纬网图等，描述某区域的地理位置与范围。
2．能运用地形图或地形剖面图，描述某区域的地形和河流特点。
3．能运用降水柱状图、气温曲线图和气候类型图，说出某区域的气候特点
4．能运用景观图、示意图、各类坐标图、表格资料等，描述某区域的人文环境特点。
二、【教材简析】：
1．教材编写特点及意图：
在认识中国自然与人文地理概况之后，学生不仅知道了中国地理环境的总体特征，而且还学会了研究区域的一般思路和方法。本课以这些知识与方法为基础，借助丰富的图文资料，展开对台湾的探究。
2．教材结构体系：
台湾的位置与范围
台湾的自然环境（地形、气候等）
认识区域的方法
认识宝岛台湾
台湾的人文特色
游历台湾
三、【教学目标】：
（一）知识与技能目标
1．对照地图，说出台湾的地理位置。
2．结合台湾的海陆位置、与祖国大陆及周边地区的相邻位置，说出台湾地理位置的重要性。
3．利用图文资料，描述台湾岛的气候类型及特征。
4．对照台湾岛地形图，说出台湾岛地形的特点。
5. 结合图文资料，了解台湾岛的主要农作物与物产，分析其分布特点。
6. 在图上指出台湾岛的人口、交通和主要城市的分布特点。
（二）过程与方法
1．能够利用各种地图或文字资料，获取所需要的信息。
2．合作探究，综合分析台湾的自然与人文特色以及区域差异的明显特征。
（三）情感、态度和价值观
1．感受区域的差异性与独特性。
2．体会自然和人文环境对社会生活和风土人情的影响，形成因地制宜、人地协调的意识，确立可持续发展的理念。
3. 在认识宝岛台湾丰富的自然与人文特色基础上，增强对台湾的热爱之情。
四、【教学重点与难点】：
重点：学会综合探究区域的方法
难点：综合分析台湾的自然与人文特色以及区域差异的明显特征
五、【教学思想和策略方法】：
以游历台湾为线索，设计四大环节来达成预设目标：
（一）设疑激趣，导入新课
（二）读图导学，探究知识
1．走近台湾——确定台湾的位置与范围
2．考查自然风光——认识台湾的自然环境
3．探寻人文特色——认识台湾的人文特色
4．祝福台湾——增强对台湾的热爱之情
（三）回顾总结，提炼方法
（四）比较学习，拓展知识
六、【教学过程设计】：
教学环节
过程设计
设疑激趣，导入新课
由钓鱼岛事件导入，问：钓鱼岛属于我国哪个省？
环节一：走近台湾——确定台湾的位置与范围
1.确定台湾的范围：让学生根据图5—48，明确台湾的范围。2．先让2.学生欣赏一些反映台湾特色的图片。
激发学生学习兴趣，并让学生对台湾有个初步的印象。
在此基础上提问学生认识区域的方法。
3．位置：指导学生读图5—48，分析台湾的纬度位置、海陆位置和相邻位置。
（1）台湾在中国位置。
（2）纬度位置：让学生在图上用红笔描出北回归线，根据北回归线说出台湾的纬度位置。
（3）海陆位置，相邻位置，结合P30活动题。
4．总结台湾在战略和交通上的重要性。
环节二：考查自然风光——认识台湾的自然环境
1.气候：结合P30上活动一。补充图片，分析台湾的气候特征。
2.地形：结合P30上活动二。补充图片，分析台湾的地形特征。
3.河湖：找一找台湾最长的河、最大的湖分别是什么？
4．自然资源：结合图5—49，补充资料，分析台湾自然资源的特点。
5.简析自然条件的关系。
环节三: 探寻人文特色——认识台湾的人文特色
1.物产丰富：根据图5—49，结合P31下活动题，感受台湾物产丰富的特点，简析这些物产得益于哪些自然条件。
2.人口、交通、大城市、工业等人文环境：指导学生读图5—50，思考台湾岛的人口、交通、大城市和工业分布的特点，找出共同点：西部多，东部少。
师生共同分析上述人文差异形成的原因。
3.台湾的区域差异如城乡差异、农业生产类型差异、历史文化差异等：指导学生完成P32下活动。
环节四：祝福台湾——增强对台湾的热爱之情
1.游历台湾，提出设计旅游线路要求：
（1）旅游时间为1—2天；
（2）尽量选择比较典型的景点，不要求过多过全的游览；
（3）不走重复线路。
2.补充台湾的历史，让学生知道台湾自古就是我国的神圣领土。我们每一个炎黄子孙都翘首盼望着她的归来,都有责任和义务为祖国的繁荣强大、和平统一尽一份力量。实现祖国统一,是海峡两岸人民的共同愿望。
回顾总结，提炼方法
先由学生总结，再由学生补充，最后教师总结，提炼认识区域的方法。
比较学习，拓展知识
运用所学的认识区域的方法，认识我国的其他一个区域。
注：环节一、二为第一课时；
环节三、四为第二课时。
七、【板书设计】：
台湾的位置与范围
台湾的自然环境（地形、气候等）
认识区域的方法
认识宝岛台湾
台湾的人文特色
游历台湾

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