资源简介

6.初识陶艺
【课程纲要依据】
《中小学综合实践活动课程指导纲要》的总目标指出“学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验，形成并逐步提升对自然、社会和自我之内联系的整体认识。”本主题属于综合实践活动的方法指导课，观察在考察探究、社会服务、设计制作、职业体验等活动中必不可少。课程纲要中明确要求“在观察、记录、思考的活动中，主动获取知识与方法，发现、分析、解决问题，获取材料，形成理性思维，提高综合解决问题的能力。”
【教材分析】
本节课是从学生真实生活和发展需要出发，以观察的方法与策略，使学生学会对生活深度观察与分析，提高观察能力。学生已在一年级已经初步学习了对物品的观察，有初步的观察能力。随着年级增高，三年级的学生求知欲增加，把生活中有研究意义和价值的问题作为观察载体，可以提高问题解决能力与创新实践精神。
【教学目标】
1.初步了解陶艺，掌握陶艺制作方法中的手捏成型法。
2.在陶艺制作的过程中，提高团队合作能力和动手操作能力。
3.养成善于观察和勤于思考的习惯，并体会陶艺创作的乐趣。
教学重难点：
重点：掌握陶艺制作方法中的手捏成型法。
难点：观察中发现与思考结合，并能应用于生活。
【教学资源】观察记录表、课件等。
【教学过程】
一、创设情境，激趣导入
陶艺在我国有着深厚的传统文化积淀，在我国的陶瓷发展史上先有陶后有瓷。远在九千多年前，中国先民在从事渔猎、农业生产活动的同时，开始了最原始的建筑活动，并且随着火的发明和使用，在改造大自然的长期劳动实践中，伴随着无数次失败与成功的体验，开始制造和使用成为中国古文化之一的艺术创造物——陶器，并揭开了人类发展史上的“新石器时代”。
以陶泥为制作材料，通过不同的塑造方法将黏上进行立体塑型，再经烧制，就可以做成一件陶艺作品。你是不是对陶艺充满好奇 你最想了解有关陶艺的哪些知识呢
二、合作探究，发现新现
【活动一】认识陶艺制作方法
陶艺制作的主要方法有手捏成型法、拉坯成型法、泥板成型法、泥条盘筑法等。本节课，让我们一起初步探索手捏成型法。
【活动二】认识陶艺制作材料与工具
1.陶艺制作材料:陶泥
陶泥是指以陶土为原料制作的泥状物，具有良好的可塑性，通常呈现黄褐色、灰白色、红紫色。
2.陶艺制作工具:剪刀、塑形棒、美工刀
让我们来了解一下这节课需要用到的工具和它们的作用。
剪刀:用于修剪形状。
塑形棒:用于压出花纹。
3.美工刀:用于切割泥块和修整边缘。
三、实践创新，大显身手
【活动三】分析陶艺小鸟的结构
仔细观察右图的陶艺小鸟，你有什么发现
1.说一说
(1)陶艺小鸟的外形有什么特点
(2)图中的陶艺小鸟由哪几部分组成 它们分别是什么形状
2.议一议
(1)你知道这些形状是怎样制作的吗
我们应该按照什么顺序将各个部分组合到一起？
四、展示交流，评价反馈
【活动四】探究手捏成型法
手捏成型法的基本技法有压、剪、团、捏四种。
①压：两手掌相对压扁陶泥。
②剪：用剪刀剪出所需造型
③团：将陶泥放在手心，两手相对旋转。
④捏：两手拇指和食指配合挤压陶泥。
师：同学们已经学习了手捏成型法的基本技法，接下来让我们捏制陶艺小鸟吧!陶艺小鸟的捏制步骤如下。
陶艺小鸟评价反馈
项目 评价标准 自评 组评
过程评价 对陶艺制作感兴趣，能够积极学习手捏成型法的相关技能；组内成员积极参与，分工合作
能够制定有效的学习计划，善于发现问题解决问题。根据观察要求细致观察，简要记录
积极参与组内活动，提出独到见解，组内交流发现与思考。
结果评价 主题鲜明构思巧妙
设计新颖，材料与工具使用合理，结构稳固，造型美观。
★★★表示优秀，★★表示良好，★表示合格。
板书设计：
6.初识陶艺
压：
剪：
团：
捏：

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