资源简介

第7课自制净水器
【课纲要求】
小学《综合实践活动》是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。以学生的操作性学习为主要特征，它强调学生技术操作过程中技术意识的形成、技术思维的培养、技术能力与态度等方面的发展，强调规范操作与技术创新意识的统一。学生的操作学习过程是富有生机、充满探究的学习过程，是手脑并用的过程。
【教学目标】
1.知道水的净化方法，了解水的净化过程，学会制作简易的净水装置。
2.在制作简易净水器的过程中，培养动手操作能力和解决问题的能力。
3.通过研究水的净化，增强环境保护意识，培养节约用水的好习惯。
教学重难点：
教学重点：在制作简易净水器的过程中，培养动手操作能力和解决问题的能力。
教学难点：通过研究水的净化，增强环境保护意识，培养节约用水的好习惯。
【资源与建议】
水是生命之源，是人类赖以生存和发展的重要资源之一。然而，随着工业的进步和社会的发展，水污染日趋严重，成为世界性的环境洽理难题。经调查，全世界有6.63亿人在平时的生活中无法获得干净饮用水，特别是在一些发展中国家。由于城市、农村水环境基础设施落后，2015年间非洲有一半的人口无法获得千净的饮用水。学生以学过水的净化、保护水资源，对自然界中水的成分、除杂所需的必备材料和原理有所了解，对过滤的操作已经掌握，希望通过自己动脑和动手来制作简易的净水装置的兴致很高。
【所需材料】
1.准备好材料清单：不同浑浊程度的水样、pH试纸、烧杯(50mL)、A4纸、不同规格的塑料瓶、石子(大、中、小)、塑料管、玻璃棒、脱脂棉、托盘、沙子、剪刀、活性炭、纱布、绿豆、海绵。
2.查阅资料，净化水与河水海水的成分及区别。
【教学过程】
学习任务一：了解水的净化过程
通过课前预习中查阅资料，了解水里面有什么？我们饮用的水与河里面的水有什么不同呢？
小组合作，探究水的不同。（分别从颜色、气味、透明度上的不同进行分析）
组内探究：怎样把水库里的水，河流里面的水变成干净、可以饮用的水？（制作净水器，净化水里的杂质）
教师讲解自来水厂净化水的过程：取水—沉淀—过滤—吸附——消毒—配水。学生掌握。
学习任务二：制作净化装置
1.准备制作净水器
拿出课前准备好的材料；教师讲解制作过程并演示：
①用剪刀将饮料瓶从中间剪开。
②用剪刀在瓶盖中间钻孔，孔径大小与塑料管直径一致。
③将塑料管插入孔中，并用胶水密封好。
④将切下来的饮料瓶上半部分倒过来放置在下半部分中。
⑤依次放入棉花、纱布、木炭、沙子、石子。
⑥倒入河水测试净化效果。
根据教师讲解并演示的制作过程，学生们以小组为单位制作简易净化器。
教师巡视小组之间制作过程，并及时给予指导。
（加油站补充：1.在净化水的时候，可以先将污水静置一段时间，等水中的杂质自行沉淀后，再使用净水器净化。2在污水里加入明矾，能加速杂质的沉淀。）
明确：
纱布与卵石过滤较大物质（不溶物质）
石英砂过滤较小物质（不溶物质）
活性炭吸附可溶物质（有色有味的物质）
蓬松棉吸附最小物质（不溶物质）
各小组展示自己制作的简易净水器，并说出制作的过程和步骤。
学习任务三：增强环保意识，节约用水
通过各个小组展示的作品，并进行净化效果比赛，在本次比赛中，看看自己的表现如何？对自己的表现进行评价。
评价项目 评价标准 评价等级
活动评价 掌握制作简易净水器的方法
积极动脑，善于合作
勇于表达自己的观点
作品评价 造型美观
净化效果良好
设计合理，有一定的创新性
（合格★良好★★优秀★★★）
总结提升：通过本节课的学习，同学们学会了制作简易净水器的方法，相信你们在学习的过程中一定有很多的收获，在以后的生活学习中，我们都要珍惜爱护地球上的每一滴水，不去做伤害污染水资源的行为，做一个有环保意识，节约用水的好少年。
板书设计：
7自制简净水器
饮料瓶、塑料管、沙子、纱布、蓬松棉、活性炭、 小卵石、剪刀、钻子

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