资源简介

6.神奇的风力发电
【课程纲要依据与课程分析】
《中小学综合实践活动课程指导纲要》的总目标指出“学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验，形成并逐步提升对自然、社会和自我之内联系的整体认识。”本主题属于综合实践活动的方法指导课，观察在考察探究、社会服务、设计制作、职业体验等活动中必不可少。课程纲要中明确要求“在观察、记录、思考的活动中，主动获取知识与方法，发现、分析、解决问题，获取材料，形成理性思维，提高综合解决问题的能力。”
本节课是从学生真实生活和发展需要出发，以“风力发电装置”为观察情境合作探究观察的方法与策略，使学生学会对生活深度观察与分析，提高观察能力。学生已在一年级已经初步学习了对物品的观察，有初步的观察能力。随着年级增高，六年级的学生求知欲增加，把生活中有研究意义和价值的问题作为观察载体，可以提高问题解决能力与创新实践精神。
【教学目标】
1.1.知道什么是风力发电，了解风力发电的原理。
2.初步学会组装简单的风力发电装置，培养动手能力。
3.通过组装活动，感受科技为生活带来便利。
教学重难点：
重点：组装简单的风力发电装置，培养动手能力。
难点：各种方法的搭配灵活使用
【评价任务】
1.完成【活动一学习与发现】了解风力发电机的种类和优缺点。（检测目标1）
2.完成【活动二】学习制作发电装置内容 ，观察学习发电装置方法，体验观察的价值。（检测目标2）
3.小组合作完成【活动三】制作风力发电，养成善于观察和思考的习惯（检测目标3）
【教学资源】
发电工具、发电制作视频、发电装置活动方案表 、活动评价表 、课件等。
【教学过程】
一、创设情境，直接导入
寻求清洁的可再生能源是当代世界的一个重要课题。风能作为可再生的无污染的绿色自然能源引起人们的重视。现在，人们感兴趣的是如何利用风来发电。怎样才能更好地利用风力发电 关于风力发电，你想知道哪些呢
课件出示本课学习目标。
二、合作探究，发现新知
【活动一】了解认识风力发电
1.课件出示学习任务，学生自学课本《学习与发现》内容。
2.班内交流：什么是风力发电？风力发电的原理是什么？风力发电机的分那2类？他们有什么优缺点？
师小结：那么制作一个风力发电装置作品需要哪些材料与工具、怎样制作呢？让我们一起进入第二个活动环节。
【活动二】 观察学习发电装置的制作方法和技法
1.制作需要哪些材料与工具？
2.发电转账的制作过程与技法。
学生以小组为单位，自学内容。分析制作工具和制作材料。
组代表进行汇报，教师评价。
三、创意与实践
（一）制作风力发电
1.制作步骤设计
师：同学们掌握了基本技法，我们做一只发电装置，请以小组为单位设计制作步骤。
我的制作步骤
1
2
3
4
2.小组合作完成制作步骤。（温馨提示：使用剪刀注意安全）
根据材料准备和设计步骤，完成一个发电装置的制作。
3.作业展示:
各组展示作品，重点介绍制作步骤和制作过程中的一些感受心得。
学生对作品点评，并提出宝贵改进意见。
(三)展示与评价
各小组选派代表展示本小组的作品，并介绍作品的创意与制作过程。
其他小组评价关于作品造型设计方面，色彩搭配方面。各种方法的灵活运用方面。拿不同学生的作品进行点评。请学生说出自己的感受。
参考下面《活动评价标准》对制作活动进行评价。
项目 评价标准 评价等级
活动评价 对风力发电制作有兴趣，能积极学习相关知识技能 ☆☆☆
能制定有效的学习计划，善于发现问题、解决问题 ☆☆☆
积极参与组内活动，提出独到见解，认真完成分工 ☆☆☆
作品评价 主题鲜明，有寓意 ☆☆☆
租转熟练有创意 ☆☆☆
造型美观、新颖 ☆☆☆
设计说明:本环节基于学习目标3，使学生学以致用，知识、方法来源于生活且应用于生活，真正提高综合解决问题的能力，发挥实践活动的育人功能。
四、全课总结，评价反馈
1.全课总结。
请小组代表登台汇报，我们怎样做的？
2.评价反馈。
你觉得在组装活动中哪些地方做得非常棒？请以小组为单位反思评价，填写下面 活动评价表。
活动评价表
项目 评价标准 自评 组评
过程评价 组内成员积极参与，分工合作
根据制作技法细致操作 ，简要记录
组内交流发现与思考，音量适中
结果评价 展示汇报时能清楚表达组内发现
结合发现分析装置技巧
★★★表示优秀，★★表示良好，★表示合格。
五、拓展提升:
我们学习了风力发电的相关知识，组装了简单的风力发电装置。通过探究
发电活动，大家收获很多。请小组成员一起完成探究报告吧!
我们组装了一个水平轴风力发电装置，那么，垂直轴风力发电装置应该怎样组装呢 哪种风力发电装置使用起来更方便呢 小组成员一起组装一个垂直轴风力发电装置，并将两者做个对比吧!
板书设计：
6.神奇的风力发电
风力发电的原理：
风力发电优缺点：

展开更多......

收起↑