资源简介

8.我做城市美容师教学设计
【课题与课时】
课题：劳动实践（北京师范大学出版社《劳动教育实践指导手册》小学五年级上册 第8课 我做城市美容师）
课时：2课时。
【课程纲要依据与课程分析】
《中小学综合实践活动课程指导纲要》的总目标指出“学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验，形成并逐步提升对自然、社会和自我之内联系的整体认识。”本主题属于综合实践活动的方法指导课。课程纲要中明确要求“通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。”
五年级学生对综合实践课程有了初步的了解。多数孩子学习纪律好，善于团结协作，对综合实践这门课程有比较浓厚的兴趣。但是他们的研究能力还停留在网上查找资料的层面，缺乏动手实验探究的兴趣和方法。
【教学目标】
1.了解环境污染的危害，掌握净化街头环境的方法和技巧。
2.通过学习解决环境问题的方法，提高劳动能力。
3.在义务劳动的过程中，体验清洁街道的辛苦，树立环保意识。
教学重难点：
重点：了解环境污染的危害，掌握净化街头环境的方法和技巧。
难点：通过学习解决环境问题的方法，提高劳动能力。
【评价任务】
1.完成【活动一】了解环境污染的危害。（检测目标1）
2.完成【活动二】掌握净化街头环境的方法和技巧。（检测目标2）
3.完成【活动三】在义务劳动的过程中，体验清洁街道的辛苦，树立环保意识。（检测目标3）
【教学资源】
课件等。
【学习过程】
活动一：了解环境污染的危害
老师：首先请大家看一段片子。同学们，你们发现刚才的片子中的地方是哪儿了吗？
学生：这是我们美丽的家乡。
老师：现在请大家继续看片子。（乱涂乱画、乱丢垃圾、踩踏草坪、横穿马路、翻越护栏、损坏公物等不文明行为。）
老师：这些不文明行为就发生在我们周围，实在有损于我们城市的形象，那么作为城市小主人的你们打算怎样做呢？课前大家已经分组进行了准备，现在就请你们以小组为单位与全班同学进行交流。
(一)几副图片引发的思考
组长1：通过上网搜索,我们查阅了很多资料,其中一些特别值得大家思索。今天我们带来其中几幅图片，首先请大家来看一下。（图片1：在美国珍珠港的公共场所，只用中文写着：请把垃圾扔到垃圾箱里。图片2：在法国巴黎圣母院里，只用中文写着：参观时请不要大声喧哗。图片3：在泰国某著名风景区的公共厕所，只用中文写着：便后请冲洗……,这些文字都只是写给来这里参观的中国人看的。）看了这几副图片，大家有什么想法？
学生1：看了这几幅图片我气得真想哭。外国人也太欺负人了。中国是有着五千年璀璨文化的文明古国，难道连这些最简单的行为都要别人来提醒吗？我觉得他们的做法是对我们人格和国格的一种侮辱。
学生2：看了这几副图片我也很生气，生气外国人轻视我们中国人，更生气我们中国人自己不争气，平时不注重细节，在自己国家不讲文明，到了国外仍然不改，丢人都丢到外国去了。
学生3：看了这几副图片我感到很气愤，也有一种被羞辱的感觉，外国人的做法确实太过分了，不过冷静下来想一想人家这么做也不是没有一点道理。某些方面确实是我们国人自己做的不够，比如说在公共场所，我们经常会听到有人在大声喧哗；观看电影或演出时经常能听到手机声此起彼伏，接听电话声音很大。人们就是在点点滴滴的小事中把我们祖先留下的灿烂文明给一点点地丢掉了。
学生4：要想让别人尊重你，首先你自己的所作所为要让人感觉你是个文明人，是个值得尊重的人才行，否则人家是不会纵容你的，当然也就谈不上对你的尊重了。我想是因为很多中国人把在国内的不文明行为带到了国外，引起了外国人的反感，人家才对我们不尊重的。说来说去还是我们国人自身的毛病。
组长1：大家能够客观地去分析问题，而不是一味地去责怪外国对我们施加的屈辱和不公。应该承认我们当中有些人确确实实在国际上损害了中国人的形象，才有了今天这种令人尴尬又气愤的现象。为了促进城市文明的发展，重塑我们中国人在国际上的形象，作为年青一代的我们能为此做些什么呢 现在请大家就这个话题进行讨论。
学生1：我们小组的同学认为：应该从我们每个中学生自身做起，规范我们的言行，做文明的中学生。另外，还要带动我们的家人、邻居和朋友一起讲文明，做文明市民。
学生2：我们小组的同学认为：作为中学生，我们可以定期到公共场所做义务宣传员和监督员，多向市民们作宣传，并及时制止不文明行为，这样可以影响和带动更多的人加入到文明人的行列里来。
学生3：我们小组的同学认为：我们应该提高自身文化修养和道德修养，从而提高人的整体素质，人的素质提高了，城市的文明程度也就提高了。作为中学生，我们还应该加强学习。
学生4：我们小组的同学赞同中学生应该加强学习的观点，用科学知识武装自己的头脑，将来去创造更多的财富。物质文明是精神文明的基础，可以通过物质文明去推动精神文明的发展。
组长1：大家说的都很好，就让我们从现在开始，从一言一行、一件小事做起，做文明的中学生，做文明的中国人。
设计目的: 通过设计讨论环节，让学生在交流中学会去客观地看待、分析问题，既认识到目前我们自身存在的问题，又寻找解决问题的方法，使学生明确努力的方向，对今后的行为有具体的指导意义。
(二)不文明现象大家谈
组长2：我们小组的同学首先把身边常见的一些不文明现象收集起来，然后用漫画的形式表现出来，请大家看一下。
学生1：在超市里不应该把物品随便拆封；不让品尝的食物不能随便尝；让尝的食物也不能吃饱为止；东西看完后应该放回原来的位置，不应该随便乱放，这样会给工作人员和其他顾客都带来不便，是很不文明的行为。
学生2：食堂里常常看到一些同学把自己不爱吃的饭菜统统扔掉，其实在他们这样做的时候也许还没有意识到，浪费粮食也是一种不文明行为。
学生3：明明垃圾箱近在咫尺，却非要把脏东西扔在垃圾箱外面，弄的垃圾箱周围一片狼籍，既不卫生又破坏环境，严重影响市容和市民形象。
学生4：在公共场所衣冠不整，不仅有损自己的形象，也是对别人的一种不尊重。
学生5：有的人把自己家收拾得象星级宾馆，可是室外却象个大垃圾场；高空抛物不仅严重影响生活环境，还很不安全。这些不文明行为应该坚决制止。
学生6：不应该乱砍滥伐树木，那样会造成水土流失，把森林变为无边的沙漠，就连小鸟也没有了生存的家园。
学生7：“自然保护区”就象餐桌上的一个大蛋糕，“宾馆”、“饭店”、“商场”、“度假村”都想从中分一块。如果自然保护区被划分了，我们还能为子孙后代留下点什么？希望大家都能保护环境，保护大自然。
学生8：滔滔的江水，有许多小鱼儿在自由自在地游着，可是我们经常会看到有人在捕捞松花江里的小鱼儿，这也是一种不文明行为。我想提醒大家，把小鱼儿都捞走了，以后江里就不会有大鱼啦。
（三）生活显微镜
餐桌上的文明：（录象）
组长3：片子中的小胖子真够可以的啦，吃饭时还在高谈阔论，这可苦了几位和他同时吃饭的朋友了。看了这个小短片，大家想对他说点什么？
1.不应该把鼻子贴在盘子上去闻味道。
2.吃饭时不能在盘子里东挑西拣，要从靠近自己的一侧夹菜。
3.吃饭时哪怕看到你最爱吃的一道菜，也不要把盘子端到自己面前来，更不能把盘子里的菜全部吃光。
4.吃东西时不要把嘴张得很大，要细嚼慢咽，这样不仅礼貌，对胃也有好处。
5.吃饭时不要发出声音，满嘴食物时不要说话。
6.吃完饭、喝了饮料后应该用纸巾把嘴擦干净，不能用手乱抹。
短剧：《我在马路边》
小学生：（滑着滑板，嚼着口香糖，手里拎着矿泉水）今天天气好，人行道上行人可真不少，在这滑滑板，全凭我技术高。嗨老头，躲开！这小孩乱跑什么！孕妇还出来凑什么热闹，让开喽！咦，对面的街心公园建好了，我得去瞧瞧。走天桥？太麻烦。让我看看，哈哈，这的护栏有个缺口，我钻过来了。街心公园真热闹，停下来我歇歇脚。（坐在长椅上，随口吐掉口香糖，喝了口水后扔在一边的地上。（闭眼唱）阳光照耀我的破衣裳，我站在街头东张西望……）
问路人:（凑过去，轻轻说）小朋友……
小学生：我有那么小吗？
问路人:啊，是小同志。
小学生：这么快就长大了？
问路人:啊，是同学。
小学生：什么事啊？
问路人:请问附近有公厕没有啊？
小学生：公厕？还找什么公厕啊，只要不抬头，遍地是茅楼。看那旮旯没有？上那解决。
问路人:啊？那是不行的。再请问啊，十五中学怎么走啊？
小学生：（站起来，很热情地）十五中？你问我算是问对了。往前走左拐，往前走左拐，往前走左拐，有一个一碗香牛肉面，对面就是了。
问路人:哦，谢谢啊！
小学生：呵呵，我遛遛他。让这个外地人也看看咱枣庄的市容。（滑着滑板走开）
问路人:左拐，左拐，再左拐。不对，好象是个圈啊，我怎么又回来了？嗨，枣庄人怎么这个样子啊！
组长3：小品中的小学生实在是顽皮过了头。现在请同学们谈一谈，你从中发现了哪些问题？
同学发言：
1：短剧中的小学生不应该在人行道上滑滑板，这样容易撞到行人，很危险。
2：见到老人、小孩、孕妇等人应该主动让路，请他们先走，不能和他们抢行。
3：要尊重外地人，不应该学外地人说话，而且对人说话要文明有礼。
4：别人向我们问路时不要为了寻开心而故意指错路，要热情帮助。
5：不能随地乱吐口香糖，应该把它包起来扔到垃圾箱里去；矿泉水瓶子也不该乱扔。
6：该走天桥时不能怕麻烦而乱穿马路，这样很不安全。
7：短剧中的小学生缺乏保持城市卫生的意识，他在暗示外地人随地大小便，这也是很不文明的。如果我们自己都不爱护自己的城市，那别人怎么会爱护它呢？
(四)社会调查:
组长4:我们小组的同学就“在肯德基、麦当劳等快餐店用餐后，青少年是否自己动手收拾餐盒”的问题进行了一次调查。现在请大家看我们的调查录像。
小记者：大家好！我是小记者韩璐。现在我来到了一家肯德基门前，准备对来这里的青少年进行采访。
同学你好！请问你刚才用餐后是自己收拾餐盒的吗？
受访者1：不是。
小记者：：你以前在肯德基用餐后自己收拾过餐盒吗？
受访者1：从来没有过。
小记者：同学你好！请问你刚才用餐后是自己收拾餐盒的吗？
受访者2：不是。
小记者：你知道在美国、日本等国家顾客在吃过肯德基、麦当劳后都是自己收拾餐盒的吗？
受访者2：不知道
小记者：你觉得自己收拾餐盒有必要吗？
受访者2：我觉得没必要。我们用餐后工作人员马上就会走过来收拾得很干净，根本用不着自己动手。
小记者：好，谢谢！
在这次走出校园进行采访的过程中，我们与二十多位中学生进行了类似的谈话，结果让我们很吃惊。在被采访者中，竟无一人能做到在快餐店用餐后自己主动收拾餐盒，而且他们根本没有去反思自己的行为，觉得不必要。其实在快餐店用餐后自己动手去收餐盒对每位顾客来说只是举手之劳,这样做可以使下一位用餐者很快拥有良好的就餐环境，为工作人员减轻了劳动量,培养了我们中学生的自理能力,同时这也是文明程度的一种体现。
活动二：净化街道
(五)社会实践
组长5：（放录象）我们社会实践小组的同学利用课余时间走出校园，与绿泽苑小区结对子，定期到小区活动。我们举办了以“爱护环境、美化家园”为主题的手抄报展，我们还走进社区清理到处乱贴的小广告，为社区里的老年之家活动中心清理垃圾、搞卫生。倡导每一名社会公民都来爱护环境，美化家园，争做文明市民。这次社会实践活动受到了小区居民的欢迎和社区领导的好评。通过这次实践活动不仅达到了宣讲文明的目的，我们自己也从中受到了教育，增强了社会责任感。每名同学都深切地感受到城市文明靠大家共同去维护，而我们小学生自己在养成良好文明习惯、规范言行的同时，还可以用我们的双手去美化环境，用我们的真诚和热情去宣传，希望今后这样的实践活动多一些，也希望更多的同学参与进来。
活动三：总结净化街道的方法，提高环保意识
（六）倡议、总结:
老师：社会实践小组的同学迈出了勇敢的第一步，在活动中得到了锻炼和教育。净化街道上我们每一位公民的责任和义务。希望大家都能走出去，参与到社会生活中。
【检测与作业】
说说如何让我们得城市变得更美丽？
【学后反思】
有什么方法让城市变得美丽？
【板书设计】
8 我做城市美容师
环境污染的危害
净化街道的方式
树立环保意识

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