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部编版小学语文五年级下册课时教学设计
课题 23.童年的发现 单元 第八单元 学科 语文 年级 五年级
学习目标 1.能借助拼音注释读准13个认读字，并结合文章具体的语境，理解词语的意思。2.通过提取课文中有关时间的词语，梳理故事情节，将发现胚胎发育规律的过程以小标题的形式进行概括。3.能够结合具体的语句，感受课文语言的风趣和幽默。
重点 默读课文，了解作者发现胚胎发育的过程，感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度
难点 能结合具体事例理解“我明白了──世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险”等含义深刻的句子，体会课文幽默风趣的语言风格。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、谈话激趣，导入新课1.谈话导入人们常说童年生活是美好、幸福的，那是因为处于童年时代的孩子活泼好动、富有朝气，他们对事物常带着好奇，充满幻想，并且善于探索。课文中的“我”在童年的时候就有一个小小的发现。板书课文题目，齐读课文题目。（板书：童年的发现）2.简介作者 费奥多罗夫·达维多夫(1828-1903)，俄国儿童文学作家，曾是莫斯科国立A.H.柯西金纺织大学实用艺术系教授、苏联美术科学院通讯院士。其编著的资料集《伊·伊·列维坦:书信、文件与回忆》(回忆录部分出版时名为《回忆列维坦》)是研究俄罗斯最伟大的抒情风景画大师列维坦必备的最基本的资料汇编。3.质疑课文题目读了这个题目，大家有哪些疑问？（课文写谁的童年发现？“我”在童年时发现了什么？怎么发现的？） 了解作者质疑课文题目 童年是人生之旅最十分重要的、十分珍贵的驿站。激情的导语能唤醒学生心灵的共鸣，让学生怀着真挚的心走近课题，深入课文。
讲授新课 二、初读课文，解决字词1.学生自读课文，要求：（1）默读课文，读准字音，读通句子。（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。3.检查学习效果，相机指导。（1）会认字 ： 胚 祸 患 赋 痴 绞 嘿 伊 娜 窘（2）理解词语 。澄澈：清澈透明。情不自禁：抑制不住自己的感情。随心所欲：一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。运转自如：指活动不受阻碍，运动得非常熟练自然。绞尽脑汁：费尽脑筋。胚胎：在母体内初期发育的动物体，由卵受精后发育而成。滑翔：某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。细胞：生物体结构和功能的基本单位，形状多种多样，主要由细胞核、细胞质、细胞膜等构成。繁殖：生物产生新的个体，以传代。再读课文，整体感知1.出示阅读提示，学生自学课文。 课件出示： 人为什么会在梦中飞行？ 人究竟是从哪里来的？ 为了弄清楚这些问题，“我”经历了怎样的探究过程？结果怎样？（1）请同学们带着这些问题自由朗读课文，读完后在文中找出这些问题的答案并画上线。（学生自学课文）（2）小组讨论交流这几个问题。（学生自由讨论）2.集体反馈自学情况。（1）人为什么会在梦中飞行？（因为睡梦中，人在长身体；人的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟。）（2）人究竟是从哪里来的？（母亲怀胎九个月生下来的。）（3）为了弄清楚这些问题，“我”经历了怎样的探究过程？（先是梦中飞行，再由梦中飞行引出为什么会在梦中飞行及老师对此所做的解释，然后由老师的解释引出“人究竟是怎么来的”的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。“我”经历了“提出问题—探究问题—大胆想象出问题的答案”的探究过程。）（4）结果怎样？（“我”大胆想象胚胎发育的规律与达尔文的“进化论”不谋而合。但因为“我”的高兴，使我受到了惩罚。）3.理清课文脉络。课文是以倒叙的形式来写的，共分三部分，应该怎样划分呢？（先指名学生说，再课件出示课文的层次划分）本文采用了倒叙的手法。第一部分(第1自然段、第2自然段)“我”在9岁时就发现了有关胚胎发育的规律。第二部分（第3自然段~第13自然段）“我”发现有关胚胎发育规律的过程。第三部分（第14自然段~第19自然段）证实发现，发笑被罚。4.初步感知课文内容。快速浏览课文，说一说课文主要讲述了一件什么事。（这篇课文讲的是作者童年时发现胚胎发育规律的过程，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。）5.教师小结：一个九岁的孩子竟然发现了有关胚胎发育的规律，真是不可思议！作者童年时之所以会有这个发现，与他敢于提问、不断探究、大胆想象是分不开的。四、品读语言，感受趣味1.感受趣味之内容有趣“我”在童年的发现充满了乐趣，请从文中画出你认为最有趣的地方，谈一谈你的感受。“我的发现起始于梦中飞行……”这一段，作者描写了自己在梦中的奇妙现象，利用想象的手法和夸张地描写，让梦里的情境奇妙又有趣。一名学生读这一段，其他同学闭上眼睛想象画面，感受梦里的那种奇妙的感觉。2.感受趣味之对话有趣除了内容有趣还有什么地方让你觉得有趣？“梦里飞行，说明你是在长身体啊！”老师解释说。……这一段对话，是“我”和老师之间关于胚胎发育的第一次探讨，我一直刨根问底地追问老师，每一个问题都表现出了“我”极大地好奇心，和老师的对话也是十分有趣的地方。同学分别扮演老师和“我”，表现出这段对话的趣味。3.感受趣味之结局有趣“费奥多罗夫，你笑什么？再笑就从教室里出去！”……最后的结局，我因为上课回想起自己童年的发现而发出笑声，但却被老师误解轰出教室，即使这样，我依然调侃自己“世界上重大的发明和发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”（语言十分幽默风趣，“我”用自嘲的方式表达了对童年的发现这件事的看法。诙谐幽默的结尾方式，让文章富有趣味。）4.从课文中，你觉得文中作者是个怎样的孩子？（费奥多罗夫是个天真无邪、充满幻想、求知若渴、喜欢刨根问底，善于观察、勤于思考的孩子。） 5.从“我”童年的发现中，大家受到了什么启发？（我们在日常的生活中要养成仔细观察的好习惯，遇到问题要敢于动脑思考，要大胆想象，最为重要的是要有坚持不懈、勤奋钻研的精神。）6.在平时的学习、生活中，你有过什么“发现”？（学生自由说）提示：内容有意义，语言幽默，感受大胆创新，坚持不懈。 按照要求自读课文。认读生字，理解词语。朗读阅读提示。带着这些问题自由朗读课文，读完后在文中找出这些问题的答案并画上线。汇报交流阅读提示中的问题。理清课文脉络。初步感知课文内容。品读语言，感受趣味正确评价作者。谈收获交流自己生活中的发现。 教师先放手让学生充分自读自悟，因为有前面阅读的铺垫，学生能够从课文中找出有关的依据，画出相关的句子。教师以学定教，组织交流，适时引导，扣住关键的词句，帮助学生理解和感悟作者童年时强烈的求知欲和丰富大胆的想象力。引导学生感受课文风趣的语言，学会表达。指导学生说一说自己有过的“发现”，训练学生的口头表达能力。
课堂小结 本文通过记述“我”由寻梦而发现有关胚胎发育的规律，但因在课堂上发笑而受到惩罚的事，反映了孩子求知若渴的特点和惊人的想象力，赞颂了孩子独立思考、勇于探索、善于发现的精神，同时，这篇文章告诉我们——无论做什么事情，都有一定的风险，我们要有足够的勇气去面对。
板书 23.童年的发现发现胚胎发育的规律。梦见飞行发现的过程 请教老师探究猜测 证实发现， 发笑被驱逐独立思考、勇于探索、善于发现
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部编版小学语文
五年级下册
23.童年的发现
新知导入
人们常说童年生活是美好、幸福的，那是因为处于童年时代的孩子活泼好动、富有朝气，他们对事物常带着好奇，充满幻想，并且善于探索。课文中的“我”在童年的时候就有一个小小的发现。
新知导入
费奥多罗夫·达维多夫(1828-1903)，俄国儿童文学作家，曾是莫斯科国立A.H.柯西金纺织大学实用艺术系教授、苏联美术科学院通讯院士。其编著的资料集《伊·伊·列维坦:书信、文件与回忆》(回忆录部分出版时名为《回忆列维坦》)是研究俄罗斯最伟大的抒情风景画大师列维坦必备的最基本的资料汇编。
学习目标
1.能借助拼音注释读准13个认读字，并结合文章具体的语境，理解词语的意思。
2.通过提取课文中有关时间的词语，梳理故事情节，将发现胚胎发育规律的过程以小标题的形式进行概括。
3.能够结合具体的语句，感受课文语言的风趣和幽默。
新知讲解
自读要求
1.默读课文，读准字音，读通句子。
2.遇到自己喜欢的语句，多读几遍。
3.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。
胚胎
祸 患
嘿，真好
伊万诺夫娜
天赋
pēi
huò
huàn
hēi
yī
nà
痴迷
fù
chī
jiǒng
困窘
我会读
新知讲解
新知讲解
澄澈：清澈透明。
情不自禁：抑制不住自己的感情。
随心所欲：一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。
运转自如：指活动不受阻碍，运动得非常熟练自然。
绞尽脑汁：费尽脑筋。
胚胎：在母体内初期发育的动物体，由卵受精后发育而成。
滑翔：某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。
细胞：生物体结构和功能的基本单位，形状多种多样，主要由细胞核、细胞质、细胞膜等构成。
繁殖：生物产生新的个体，以传代。
理解词语
新知讲解
人为什么会在梦中飞行？
人究竟是从哪里来的？
为了弄清楚这些问题，“我”经历了怎样的探究过程？结果怎样？
新知讲解
人为什么会在梦中飞行？
因为睡梦中，人在长身体；人的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟。
人究竟是从哪里来的？
母亲怀胎九个月生下来的。
新知讲解
为了弄清楚这些问题，“我”经历了怎样的探究过程？结果怎样？
先是梦中飞行，再由梦中飞行引出为什么会在梦中飞行及老师对此所做的解释，然后由老师的解释引出“人究竟是怎么来的”的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。“我”经历了“提出问题—探究问题—大胆想象出问题的答案”的探究过程。
“我”大胆想象胚胎发育的规律与达尔文的“进化论”不谋而合。但因为“我”的高兴，使我受到了惩罚。
新知讲解
本文采用了倒叙的手法。
第一部分(第1自然段、第2自然段)“我”在9岁时就发现了有关胚胎发育的规律。
第二部分（第3自然段~第13自然段）“我”发现有关胚胎发育规律的过程。
第三部分（第14自然段~第19自然段）证实发现，发笑被罚。
新知讲解
这篇课文讲的是作者童年时发现胚胎发育规律的过程，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。
新知讲解
我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中……我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到哪里。
每到夜晚，我的小伙伴们也就会在梦中飞腾。
利用想象的手法和夸张地描写，让梦里的情境奇妙又有趣。
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新知讲解
“梦里飞行，说明你们是在长身体啊。”老师解释说。
“为什么只有晚上睡觉时才长？”
“白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。到了晚上，细胞就不停地繁殖。”
“那为什么人在生长的时候就要飞呢？这究竟是什么道理？”
“这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟。”
“人怎么会是鸟？”我们万分惊讶。
我一直刨根问底地追问老师，每一个问题都表现出了“我”极大地好奇心，和老师的对话也是十分有趣的地方。
新知讲解
我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。老师狠狠地瞪了我一眼。
“费奥多罗夫，你笑什么？再笑就从教室里出去！”
“费奥多罗夫！……你立刻从教室里出去！……”
我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。这时候我意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。
世界上的重大发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
“我”用自嘲的方式表达了对童年的发现这件事的看法。诙谐幽默的结尾方式，让文章富有趣味。
新知讲解
从课文中，你觉得文中作者是个怎样的孩子？
费奥多罗夫是个天真无邪、充满幻想、求知若渴、喜欢刨根问底，善于观察、勤于思考……的孩子。
新知讲解
从“我”童年的发现中，大家受到了什么启发？
我们在日常的生活中要养成仔细观察的好习惯，遇到问题要敢于动脑思考，要大胆想象，最为重要的是要有坚持不懈、勤奋钻研的精神。
课堂练习
给带点的字选择正确的读音，用——标出。
1.我的发现竟如此的简单明了(le liǎo)，我为此感到格外高兴。
2.哈!我总算明白了!这就跟画地图差(chā chà)不多。
3.有一次我想起了自己的发现，情不自禁(jīn jìn)的笑出了声，竟使我当众受到惩(chěng chéng)罚。
4.我凭着双臂舒展和双腿弹(tán dàn)动，似(sì shì)乎想去哪里就能飞到哪里。
拓展提高
你有过自己的“发明与发现”吗？试着说一说自己的发现，注意表达出自己的感受哦！
内容提示：发现要有意义。
语言提示：幽默活泼
感受提示：大胆创新、坚持不懈……
课堂总结
本文通过记述“我”由寻梦而发现有关胚胎发育的规律，但因在课堂上发笑而受到惩罚的事，反映了孩子求知若渴的特点和惊人的想象力，赞颂了孩子独立思考、勇于探索、善于发现的精神，同时，这篇文章告诉我们——无论做什么事情，都有一定的风险，我们要有足够的勇气去面对。
板书设计
23.童年的发现
发现胚胎发育的规律。
梦见飞行
发现的过程 请教老师
探究猜测
证实发现， 发笑被驱逐
独立思考、勇于探索、善于发现
作业布置
有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子。
动手写写你的童年发现，和同学分享交流。
谢谢
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