资源简介

《小鼓响咚咚》教学设计
教学内容：
歌曲《小鼓响咚咚》
教学内容分析：
《小鼓响咚咚》是苏少版一年级音乐下册第三单元的一首歌唱曲，是一首短小、流畅、容易上口的儿童歌曲。
歌曲由四个方整结构的乐句组成（每两小节一个乐句），乐句的起承转合特点非常明显，明亮的大调调性加上如钟摆一般流畅的三拍子，使得这首歌生动活泼。歌曲的节奏也是十分舒展，全曲以“XX X X|XX X—”节奏型贯穿始终，音乐形象生动。歌词富有童趣和爱心，词作者利用汉字“咚咚咚”和“懂懂懂”的谐音关系，赋予“小鼓”以生命的灵气，在学唱时，要尝试让学生运用力度的要素去处理歌曲，并能通过歌曲的学习，教育小朋友从小要做关心他人的好孩子。
教学目标：
一、知识与技能目标：
1.指导学生用活泼、亲切、风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》；
2.能利用打击乐器为歌曲进行简单的伴奏；
3.能为歌曲设计简单的律动；
二、过程与方法目标：
1.通过游戏准确地感受三拍子的强弱规律，并能奏出“XX X
X|XX X—”节奏；
2.利用听与唱的教学方法，引导学生用合适的力度和声音表现歌曲结束时“咚咚咚”和“懂懂懂”两个地方的内涵；
3.通过介绍鼓的家族，并以听看的形式了解打击乐器，感受鼓的不同音色；
三、情感态度与价值观目标：
1.通过歌唱，理解童谣内容，萌发对小鼓的喜爱之情；
2.引导学生从小要做关心他人的好孩子
教学重点、难点：
1.指导学生用活泼、亲切、风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》；
2.准确地感受三拍子的强弱规律，并掌握“XX X X|XX X—”节奏；
3.培养学生的创造能力和即兴表演。
教具准备：
钢琴、多媒体课件、串铃、沙锤、小鼓等
教学过程：
一、组织教学
师：“欢迎大家进入音乐世界！”（播放背景乐《宝贝宝贝》）
二、导入新课
师：“今小朋友们，老师知道你们多才多艺，学过许多乐器，今天老师给大家带来了我的好朋友，是一件打击乐器，让我们通过音乐听听是什么？”（播放乐句“我的小鼓咚咚咚”）
生：“小鼓”（出示小鼓图片）
三、节奏训练
师：“现在，老师用小鼓演奏一条节奏，我们一起来听一听。”（师按节奏敲鼓，出示节奏）
X X X X |X X X—|
跑 跑 走 走 |跑 跑 慢 走|
师：“正确！那我们填入歌词试试。”（我的 小鼓| 咚咚 咚—）
师：“老师还带来了其他三种乐器，我们来看看是谁？它们的声音是怎样的？请你也加入节奏中读一读！”（出示碰铃ding、沙锤sha、响板da）
【设计意图：《小鼓响咚咚》全曲以“XX X X|XX X—”节奏型贯穿始终，把重难点放在最前面教学，为后面歌曲的教唱做好充分的准备，并且运用其他乐器做拓展，让学生能更好地掌握，印象深刻。】
四、歌曲学习
（一）学习歌曲第一段
1.欣赏歌曲第一段
师：“小朋友们完成的真不错，听，小鼓高兴地给你们唱歌啦！我们一起来听一听。”（播放歌曲第一段音频）
2.有节奏地读歌词（师打响板奏为学生伴奏）
师：“小朋友们跟着老师有节奏地读，老师读一句，你们读一句，并读准不认识的生字。”
师：“小朋友们读的真认真！接下来让我们为它谱写音符吧！”
3.唱歌曲旋律
A、师生接口唱
B、齐唱
4.完整演唱第一段
5.歌词创编（加入其它乐器）
我的（ ） （ ），我说话儿他都懂，
我说（ ）响三声，我的（ ）（ ）。
（二）学习歌曲第二段
1.欣赏歌曲第二段
师：“嘘……小朋友们快安静，听听看发生了什么？”（播放歌曲第二段音频）
师：“原来是娃娃睡着了！”（出示图片）
2.有节奏地读歌词（师打响板为学生伴奏）
3.完整演唱第二段
（三）完整演唱歌曲
1.有感情地演唱歌曲
师：“让我们来完整演唱歌曲，请小朋友们注意哦，在唱第一段时我们可以唱得神气些，第二段呢则要轻柔，别打扰可爱的娃娃睡觉，那让我们一起来试试吧！
2.出示课题《小鼓响咚咚》
师：“小朋友们唱得真不错，这么好听的歌曲请给它起个名字吧！”
生：“……”
师：“著名音乐教育家李重光爷爷，为这首歌曲起名为《小鼓响咚咚》。”
【设计意图：本歌用听唱法学唱，并将歌曲分段进行学习，在学唱过程中对学生进行引导，理解歌词内容，了解第一段是明亮较强的，表现小鼓的神气，第二段则是轻柔较弱的，表现对“妹妹”的关心。】
五、歌曲表演
（一）“小小演奏家”
师：“老师带来了三件乐器，分别是串铃、沙球和小鼓，给他们的声音强弱排排序。”（分别演奏三件乐器）
生：“声音最强的是小鼓，其次是串铃，最后是沙球。”
师：“真棒！今天我们学习的《小鼓响咚咚》是一首三拍子的歌曲，你知道三拍子的强弱规律是怎样的吗？”
生：“强弱弱。”
师：“你觉得可以把小鼓放在第几拍上？”
生：“第一拍。”（出示图片）
师：“那串铃和沙球分别放在第几拍上？”
生：“串铃在第二拍，沙球在第三拍。”（出示图片）
师；“小朋友们，我们分成三组，第一组小朋友是小鼓队，第二组是串铃队，第三组沙球队，我们一起来合作试试。”（拿出乐器）
师：“小朋友们完成的棒极了！现在我们就来为歌曲伴奏吧！” （播放歌曲音频）
师：“小朋友们，你们各个都是小小演奏家，老师为你们点赞！”
（二）“小小舞蹈家”
师：“老师还想考考你们，你能根据歌词为今天学的歌曲设计动作吗？请你们小组讨论，一会请你们表演呦。”（小组讨论，歌曲表演）
师：“你们真厉害，都成为了小小舞蹈家！”
（三）完整表演歌曲
分成三组：一组为歌唱组，一组为乐器组，一组为舞蹈组
分工合作，集体表演歌曲
【设计意图：歌曲表演部分分为两块，第一部分是加入打击乐器：小鼓、串铃、沙球，通过为歌曲伴奏了解三拍子的强弱规律；第二部分是为歌曲设计动作，培养学生的创造性；第三部分是将歌唱、乐器、舞蹈融合，完整表演歌曲，让学生体会合作的乐趣。】
六、拓展
“鼓的家族”
师：“鼓的家族里有很多成员，我们通过图片来看看这个庞大的家族吧！有哪些你是认识的？”（出示图片）
生：“拨浪鼓、架子鼓……”
1.朝鲜鼓
师：“其中一个鼓长得很有趣，两头大，腰身细，它叫朝鲜鼓，是朝鲜族的民间乐器……在2010年上海世博会韩国馆中，美丽的姑娘们为世界各地的人们带来了精彩的表演，我们也一起来看一看。”（播放视频）
2.中国堂鼓
师：“中国的鼓文化历史悠久，有文献记载的大约有四五千年的历史。小朋友们看这张图片，这个可爱的击鼓说唱俑是1000多年前东汉时期的，他手里拿的就是一面鼓哦！”（出示图片）
师：“上古时期，鼓主要用于祭祀和战争。随着历史演变，鼓文化在民间得到广泛的传播，鼓舞结合，气势恢宏。下面让我们一起来欣赏鼓乐——鼓韵龙腾！”（播放视频）
【设计意图：拓展部分为介绍“鼓的家族”，除了让学生了解鼓的种类繁多外，更进一步认识中国鼓的文化，通过观看视频，能让学生拓宽视野，感受鼓的魅力。】
七、小结
师：“今天我们认识了聪明懂事的小鼓，还和它交上了好朋友，你们喜欢这个小鼓吗？老师希望小朋友们都能像这个小鼓一样，做一个关心他人的好孩子。让我们在欢快的《小鼓响咚咚》里结束本节课！”（音乐声中结束教学）

展开更多......

收起↑