资源简介

《森林水车》教学设计
教学目标：
1 用视唱法学唱歌曲《森林水车》。
2 掌握顿音的唱法，学会用轻快、富有弹性的声音演唱。
3 通过对《森林水车》的学习，培养学生热爱劳动，热爱春天的思想情感。 教学重难点：
学会用轻快，活泼，跳跃的声音演唱。 教学用具：电子琴、图片。
教学过程：
一 导语：
1 、出示水车的图片，让生说说在什么地方见过。（欣赏法）
2 、生介绍水车，引入本课。 (谈话法、提问法)
师：同学们，今天我们就学习一首关于水车的歌曲，名字叫《森林水车》。
二、出示学习目标。
三、 1、节奏练习
×× ×× ××︱×× ×× ×× ︱×× ×× ×× ××︱×---‖
2、 发声练习
1=C--F 4/4
1 2 3 4 5 - | 5 4 3 2 1 -||
师：春天来到了 生：啦·········
教师用两种唱法示范，学生对比说出哪种好，更能表现出春来来了，万物复苏，生机勃勃的景象，引出顿音记号，在歌谱上填上顿音记号，讲解顿音记号的唱法：要唱的短促跳跃而有弹性。
要求：学生用优美、流畅、富有弹性的声音演唱 ，学生跟琴练唱，体会顿音的演唱技巧 （通过发声练习，使学生掌握顿音的演唱方法，为歌曲的教学进行初步的铺垫）
三 、 新课
1 歌曲简介:
这是一首由日本作曲家创作的歌曲，歌曲为二段体结构，第一部分描写了宁静的森林，第二部分速度转快，并用了像声词“咕噜咕噜咕隆”来描绘水车轮子磨盘的转动，在欢快的气氛中歌唱劳动，歌唱春天。1979年日本的黑鸭子四重唱团到我国访问后，这首歌在我国传唱。
2初听歌曲，感受歌曲的速度、情绪。 （ 欢快、兴奋、高兴）
3 复听歌曲 ，听完歌曲后，你们好像看到了什么？脑海里浮现出一幅怎样的画面？
甲：仿佛看到了一排排森林水车不分昼夜的欢乐的工作着
乙：我们成群结对的来到了这劳动场地，与森林水车一起劳动········
4 、学习曲谱
生读歌谱。
找出学过和没学过的音乐记号，讲解升记号。
学生对照教材，找出有顿音记号和升记号的地方，掌握音乐理论知识。
升记号 # 6 #4 3 2 在这个基本音级的基础上升高半个音（师示范，了解一下即可，不作掌握要求）
教师分句教唱两遍，并强调顿音处的演唱感觉
3） 教师弹琴，学生随琴视唱旋律
5 、 学习歌词 （体验法、听唱法、比较法、提问法）
1）教师范唱，学生聆听。
2）生填词，是随时矫正。
3） 教师弹琴，学生独立完成歌曲的演唱。
提问：歌曲中顿音记号使用较多，塑造了什么样的音乐形象？去掉顿音记号，音乐情绪会改变吗？
学生再次随琴哼唱，思考问题并回答：
甲：劳动时的愉快心情
乙：不使用顿音记号，音乐情绪变得平淡、没有生气。
（ 通过比较，培养学生分析问题、发现问题的能力，提高学生的鉴赏水平，加深对音乐的感受和理解）
歌曲的艺术处理
(讲授法、启发法、创造法、实践法、表现法）
1) 结构 ：二段体
情绪：第一乐段：宁静、美好
第二乐段：欢快、兴奋、跳跃
2）设计演唱形式
独唱 男生齐唱 女生齐唱 演唱接龙
7、结合目标，谈收获（通过对此歌的学唱，我们收获了什么？）
学生回答：我们不但学会了顿音的唱法，还感受了在劳动中歌唱，歌唱劳动，歌唱春天、歌唱生活的美好情怀 ，感受到生活的无限美好。
四 小结：
这节课我们学会了《森林水车》，在演唱《森林水车》的感觉中，感受到了劳动中的愉快，也感受到了森林默默为人类服务与奉献的精神 ，培养了我们热爱劳动、热爱森林、热爱春天、热爱大自然的的思想情感 。
1教学目标
1、用视唱法学唱歌曲《森林水车》。
2、掌握跳音的唱法,学会用轻快、富有弹性的声音演唱。
3、通过对《森林水车》的学习,培养学生要热爱劳动,热爱大自然,并学会用轻快、活泼、跳跃的声音演唱歌曲。
2学情分析
五年级的学生正处在一个过渡的时期,学生的智力和感知能力不断的提高,记忆方法和学习技巧也明显增强。但由于个体的发展不平衡,部分学生自觉性差,但表现欲望强,根据这一特点,在教学过程中,多关注个体、多正面引导,提高他们的积极性,给他们一个被关注的机会。从而更充分的提高课堂教学效果,让学生更多的感受音乐所带来的魅力。
3重点难点
1、重点掌握跳音的唱法,学会用轻快、富有弹性的声音演唱。
2、通过欣赏、创编、表演活动,感受音乐形象,激发学生学习兴趣。培养学生热爱劳动,热爱大自然。
1、重点掌握跳音的唱法,学会用轻快、富有弹性的声音演唱。
2、通过欣赏、创编、表演活动,感受音乐形象,激发学生学习兴趣。培养学生热爱劳动,热爱大自然。
4教学活动过程
活动1【导入】
师:同学们,在生活中我们会听到各种不同的声音,今天老师带来了几种声音,我们一起听听看!(播放声音,学生听)
师:这是什么声音 (学生回答) 师:这又是什么声音
师:被难住了吧,这是水车的声音。在古代,水车是农村里最常见的大型灌溉工具。现在大多是用来观赏的。今天老师给大家带来了一首非常好听的歌曲《森林水车》(播放《森林水车》) 师:听完了这首歌曲,你有什么感受呢 生:欢快、活泼……
师:那同学们看一看,这首歌曲的拍号跟我们平常有什么不同
生:二二拍
师:那你知道二二拍是什么含义吗 生:
师:二分音符为一拍,每小节两拍。那我们用手来划拍试一试。 (板书二分音符 二分音符|) 师:二分音符唱一拍,那四分音符呢 生:半拍
活动2【讲授】第一部分
师:这首歌曲可以分为两个部分,我们先听听老师唱第一部分的曲谱,请同学们帮我一起来划拍!(教师示范曲谱)
师:老师在唱的时候,同学们有没有发现特别的音乐记号呢 生:“#”号(升记号)
师:那我们先找出这些音吧,是“#2、#4”先听听这些音。 (3#2 3、6#4 5、3#4 5)
师:那同学们也来唱一唱吧!(学生跟琴唱升记号部分)
师:很好,这次就请大家来跟着琴声也来唱一唱第一部分的曲谱吧!(慢—快,纠错) 师:这一次咱们来填词演唱歌曲,让我们去森林里寻找声音吧! (学生第一部分唱词、纠错)
活动3【讲授】第二部分
师:同学们的乐感真棒,那老师加大难度,第二部分请同学们自己来视谱唱一唱,行不行 生:行
师:给你们两分钟的时间,自由练习!(学生自由视唱) 师:都练好了吗 大家一起来试试(齐唱、纠错) 师:大家觉得那些地方是难点 生:最后一句的四分休止符
师:你真会观察,在二二拍歌曲中,四分休止符表示休止半拍,谁能唱一唱 (学生模仿,大家一起模仿) 活动4【讲授】重难点
师:大家还注意有什么特别的记号呢 生:跳音记号
师:那你觉得跳音应该怎样来演唱呢 请你来示范一遍。 生:55 55 i 5
[师:很好,可以再把声音唱的有弹性一点,(师唱)]
师:唱的很准确,大家也来一遍吧,模仿水车飞转的声音吧! (学生唱”咕噜咕噜咕隆”部分)
师;:同学们把飞转的水车表现得生动极了,老师仿佛看到了农民伯伯们嘴角洋溢着幸福,正享受着丰收的喜悦!那就让我们也带着这种喜悦的心情来完整演唱一遍吧。(纠错) 师:你们唱的太有感染力了,老师也想加进来,我们来接龙演唱吧, 1、老师先唱两小节,同学们来接。 2、同学们先唱,老师接。 3、两个小组接唱。 活动5【活动】合作
师:大家唱的真棒,刚刚我们是齐唱了这首歌,之前我们还学过哪些演唱形式呢 生:二声部的合唱、轮唱··· 师:那我们用轮唱试一试
(播放第二部分音乐,教师轮唱前半部分,一小节一轮) 师:轮唱的时候,老师把哪一段旋律省掉了呢 生:
师:我们来学唱一下吧。(二声部) 师:咱们也来试试吧!(生与生)
师:我们来分两组,第一组唱一声部,第二组唱第二声部。 活动6【活动】歌曲律动 边唱歌曲边打二二拍节奏 双手拍,代表第一拍(强拍)
双手胸前交叉拍肩代表第二拍(弱拍)
“咕噜咕噜咕隆”让学生想动作表现水车轮子的转动。(可以双手攥拳,在胸前转圈)学生和老师一起随音乐做律动。
“即将来临”最后手势双手展开拥抱的姿势。
活动7【活动】拓展总结
师:在音乐的世界里,不同艺术表演形式,会给人带来不同感受。那我们来欣赏一首管弦乐《森林水车》
(播放《森林水车》)
师:德国音乐家的这首管弦乐合奏的《森林水车》与我们演唱的《森林水车》有什么相同与不同之处
生:管弦乐、只有乐器的演奏···
师:说的都没错,有一百个读者,我们就有一百个哈姆雷特,这就是音乐的魅力,让我们在这欢快的水车声中继续想象!今天的音乐课到此结束,谢谢!

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