资源简介

教学目标 ：
1、知道笔的发展史；了解以人为本的设计理念和物以致用的设计原则，能够分析笔基本结构和功能；学会绘制设计图，设计一支美观实用的笔。
2、通过对笔的拆分尝试探究出笔的基本结构，利用对比分析、小组活动来感悟笔造型美和功能美，通过欣赏设计笔的作品开拓学生创作思路； 掌握简单的设计图绘制要素，利用绘画的形式进行设计。
3、养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本。
教学重点 ：了解笔设计的两大原则—实用和美观，学会画简单设计图设计笔。
教学难点 ：了解形象与功能之间的关系，从美术的角度对笔的外形进行设计，结合实用性原则设计出造型新颖独特的笔。
教学重点：了解笔设计的两大原则—实用和美观，学会画简单设计图设计笔。
教学难点：了解形象与功能之间的关系，从美术的角度对笔的外形进行设计，结合实用性原则设计出造型新颖独特的笔。
1、 导入
今天老师请来了四位客人，通过一个谜语你来猜猜这四兄弟是谁。
猜谜游戏：大哥说话先喝水，二哥说话先脱帽，
三哥说话先用刀，四哥说话雪花飘。
1、这四种笔哪一支笔是中国第一种书写工具？
——根据“笔”字的构成：竹字头和毛组成，既是毛笔。
2、老师家里还收集了各类非常有价值笔，想不想一起来看一看我的收藏？
（古埃及人的芦苇笔；欧洲人的笔祖——鹅毛笔；十九世纪五十年代法国人尼古拉斯.雅克.康特发明了铅笔；1884年美国人路易斯.沃特曼发明第一支自来水笔（钢笔）；二十世纪四十年代圆珠笔问世。）
3、小结：从最古老的毛笔到现在的笔，笔的外形和功能也在发生着各种改变。今天我们一起来走进笔的世界，和笔来一次亲密接触。
二、探究分析
1、首先我们来寻找一下笔的内在美，（既笔的基本结构及最重要的功能）
① 拆一拆：组内尝试拆分一支笔，边尝试边交流讨论：你的笔分为哪几部分？各部分的功能？
② 哪个部分中重要？为什么？（以此让学生了解笔的基本构造。）
问题一：除去外壳之后笔剩下了什么？说明什么？——笔芯，
基本用途：书写
问题二：笔盖、按钮有什么用途？——出笔芯，保护笔芯。
③ 小结：不管什么笔，你会发现书写是笔最主要的功能，而一切外在的形状和功能设计都是为这一点服务的。
2、探究笔的造型美，
①虽然他的内在美很重要，但外在美也不可缺少。
1、想一想你都见过什么样形状的笔？为笔芯添加独特漂亮的外形，你都有哪些好的创意？
2、他们形状上有什么共性？怎么设计？——针筒、口红外形细长；（苹果太圆怎么办？切成瓣就可以了）
小结：笔的造型美是遵循一定得原则，也就是设计建立在笔实用性的基础上，进行科学的设计。
三、探究笔的功能美
想科学的进行设计，有了书写性和美观性是不够的，这支笔还缺少功能性
①接下来就考考你们的计算题：
铅笔+橡皮=？
圆珠笔+日历=
1、了解笔的基本结构之后，通过功能相加对笔进行多功能的设计。你有什么好的想法？
②老师也设计了一支多功能笔。说一说这支笔设计的好不好？为什么？
——不简洁、不方便、不实用、繁琐
小结：笔的功能主要是书写，增加的一些功能主要目的也是为此所服务的。
1、、看看设计师们设计出的笔
设计的笔的时候要美观、多功能与实用相结合
你想不想也设计一支属于自己的独特的笔
四、综合探索
1、如果让你设计一支笔，一张完整的设计图中应该有些什么？
图形、尺寸、标注、设计说明、设计者
2、看一看：欣赏优秀笔的设计，色彩要和谐、设计要完整。
五、实践探究——“不走寻常路”笔的设计
1、创设情境：完美笔业有限公司征集“不走寻常路”笔的设计方案。
2、创作：（反对盗版，支持原创！）
① 创意：独立设计一款外观新颖、功能独特的笔。
② 绘制：作品的大小用厘米图示表示出来，并写上设计说明
3、评价：
1、通过这节课你对笔有了怎样的认识？
2、如果你是消费者，你会选购哪支笔？为什么？请设计师进行介绍。
3、你身边还有哪些可以改进的设计？
六、拓展
欣赏国内外大师设计作品
总结：设计的魅力就在于创新，要设计出优秀的作品，要学会观察，勇于尝试，这样每一位同学都会成为一名优秀的设计者。

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