资源简介

课 题 水墨改画
课程概述
水墨改画是一堂较为典型的造型表现类操作课程，把中外优秀美术作品运用传统水墨工具重新表现的一种绘画形式，研究古代的画像砖、年画、壁画、岩画，西方的油画，现代的绘本、装饰画等不同艺术形式的作品，以的构图、题材水墨改画的形式进行再创作。这种创作方式可以根据学生的感受和理解描绘原作，也可以在原作的基础上创造性地改变，甚至还能对原作进行重新组合。本节课以西画中改为切入点，将现代水墨的概念引进课堂。现代水墨是中国传统水墨艺术与西方现代艺术观念杂交的一个当代艺术品种。在保留中国传统笔、墨、纸等的基础上，大量运用西方现代艺术创作中的一些方法和观念进行创作。本节课以技能性、多元性和发散性相结合，采用互联网+时代翻转课堂教学的理念,将课内课外互通起来,以学生为学习主体与核心，课前就将教学相关内容布置给学生，课上教师、远程名师与学生共同参与学习过程，课后将发布的学习成果让家长和学校其他学生共同参与学习评价，增强了艺术教育的普及性及延展性。本课的远程互动教学将美术课堂弥补了教师专业性相对不足的实际问题，与名师对话，把优秀教育资源用节省时空的方法带入学习过程中，让学生享受美术学习的高品质课堂。通过大量的教学视频与图片资料的共享学习，增加了课堂信息量，多给学生增加一些直观感受，使课堂气氛活泼有生气。能更好的、更全面的掌握知识，把原本枯燥乏味的知识从教师的讲解变成自己探究，在独立检索和教师的辅助引导下，独立完成学习任务。
教学目标、重点难点、教学准备、教学理念
【教学目标】1. 认知目标：研究西方名作的构图、题材以及黑白灰关系，理解名家创作的构思与表现手法；了解水墨表现的韵味与优点，学会重新表现与构思。2. 操作目标：学生通过名师的水墨画法与欣赏改画作品，参照西方名作，加上自己的想象用水墨技巧表现出新的创作作品。3. 情感目标：根据对名作的解读与对作品的重新创作，深刻了解艺术家的创作情怀，丰富世界观，产生对生活的热爱。【教学重点】水墨画的基础技巧与新技巧的掌握，并运用到改画作品的表现中去。【教学难点】对名作原作构图、构思的解读，大胆运用个人想象和水墨技巧进行再创作。【教学准备】1、学生准备：搜集相关西方当代名画的图片及简介，将预习资料上传。2、教师准备： 教学相关 ( D:\\Documents\\Documents and Settings\\Administrator\\Application Data\\Microsoft\\动物行为的类型（生物）－河北-付作先代利民\\蚂蚁觅食视频.mpeg )视频，水墨绘画工具，教学媒体课件，相关软件，平板电脑。【教学方法】1、课题为现代信息技术环境下的“指导、自主、探索、成功”教学。2、 采用谈话、演示、互动、交流、评价等手段，利用互联网进行信息技术与学科教学整合的教学尝试。 3、采用翻转课堂理念【教时安排】 一课时
互联网+时代课程技术应用的重点
远程互动教学 运用远程视频教学的方式，将优秀名师的引入课堂，树立优秀榜样典范，展示优秀水墨表现方法。课堂中名师通过平台对学生的练习和作品进行远程专业性评价，指出创作作品的优点及亟待修正的问题。
个性化学习 　　学生根据个人的需求，通过视频和图片学习优秀水墨笔法，发挥学生学习主动性。还可以把自己的想法或问题以论坛或在博客上发表自己的见解方式进行解决，学生自主学习的能力被充分调动起来了。
社会化学习 　　通过小组合作的方式进行学习，既锻炼了团体意识，又调动了每位学生的积极主动性，通过在线咨询可及时得到问题的解决方案，增加效率。
移动性学习（如自由组合） 学生可根据绘画需求自由结组，不受座位的限制。
教学过程
课前掌握学情（询问学生课前水墨练习视频学习情况与大师作品介绍准备情况）创设情境，导入新课： [教师] （媒体展示：梵高作品《星空》），西方艺术界有一位鼎鼎有名的荷兰大师，在他生命最挣扎的一个夜晚中，创作了这幅作品。大家知道作者的名字吗？（学生回答：梵高）他的作品深受当代人们的喜爱，复制品不计其数（出示复制品图片）。我们常州有位有名的老师，用我们国家的绘画方式——水墨，改画了他的这幅作品。（出示水墨画：星空）今天我们就来学习：水墨改画。板书课题：水墨改画何为水墨改画：首先老师问大家一个问题：通常人们都认为美术绘画就要画得像，你赞同吗？为什么？（赞同可能的观点：要把事物画得像需要有很多的本领；在平面的纸上画得像很酷）（不赞同可能的观点：画画就要有意思，不一定要画得像，把想法表达出来就好了）看来大家各抒己见，我们来看这位俄国画家的画（出示夏加尔的《故乡的梦》），请问他画的像吗？你怎么来解读这幅作品想要表达的意思？（学生回答）那作者想要表达什么意思呢？（作品解读：熟悉的俄罗斯村庄和农舍,画家用超现实主义手法表现了童话般画的的思乡梦境.夏加尔是犹太人,他的家乡是所有人永远无法归去的家园,夏加尔用朦胧的色块,冷色的调子魔术般将我们带入一种如梦似幻的美感境界.朦胧的月夜,寂静的山村,慈祥的牧羊女跪着挤奶,屋檐的那双神秘的大眼睛,静谧地遥望着远方,探望着故乡人的归去.感受到画家对家乡的美好记忆与深切的爱,它使我们的心底渐渐充溢着温暖与幸福.全画的色彩是那样的和谐、那样的纯净,唤起了所有人最质朴的乡愁.）为什么要改画？西方绘画改成改成中国画有什么意义吗 我想听听同学们怎么看？（学生生成问题）这个问题我也曾经请教过一位老师，就是这位江苏省美术家协会的伍老师，也是我们美术教材的编写者之一，我们来听听她怎样给大家介绍。(连线伍老师，同时登录平台同步推送学习资料)教师询问问题一：伍老师您好，我们正在上《水墨改画》这节课，您是这本教材的参与编写者，请问为什么我们要用中国画来改画西方绘画？他们之间的关联是什么？（伍老师应答大意：欧洲西方国家的绘画体系和我们国家不一样，他们的绘画一直是建立在科学、严谨和写实的基础之上来研究，十九世纪末二十世纪初，一群西方国家画家开始思考绘画的方向问题，他们大量研究了东方绘画形式，尤其是对我们国家的水墨写意画产生了浓厚的兴趣。写意画中的“画尽意在、笔断意连”，“意、力、韵、趣”，和水墨工具表现出的随机感，深深地吸引了这些现代西方绘画先驱者。所以他们后期的绘画作品，都用上了水墨画的味道。毕加索在中国学习了很久，与画家张大千留有多张合影。本节课的主要目的，就是要让同学们尝试运用西方名画的构图和构思，添加自己的想象，表现出水墨画的韵味。西方大师的名作大多来源于对美学与哲学的深层次思考，他们画面的构思与构图都是经过了世界性的验证，我们改画的同时也是一种新的学习方式）教师询问问题二：感谢伍老师从历史的高度解答得这么详细,中国画的韵味就在于笔墨在宣纸上产生的随机性效果。我想很多同学又会产生一个疑问？怎样把一幅名家作品改造成水墨画呢？（伍老师应答大意：这个回答非常的简单，就一个字“玩”。小朋友们对水墨的表现是非常原生态的，墨和纸根据水量的不同，用笔的不同，会产生非常非常丰富多变的效果。同一件画家的作品，每个小朋友玩出来的花样都可以不一样。当代许许多多的中外画家都在玩水墨，下面老师推送几个网址和一些作品给大家，同学们看看他们玩出了怎样的效果。“网址一 ( https: / / news.artron.net / 20150723 / n763218.html )、网址二 ( http: / / m. / a / 242639668_262057 )”。（学生打开链接观赏）我们在玩的时候可以玩“水墨肌理”、可以玩“水墨趣味”，再加上同学们的想象，我想你们的作品都会非常棒。）【教师总结】感谢伍老师又这么提炼出这么精辟地点出了改画中的奥妙，接下来我会和同学们一起来学习和研究这些方法。（结束连线）四、研究作品，试玩水墨[教师]刚刚伍老师提出了两个玩改画的方法，请问同学们还记得吗？（学生）“水墨肌理”、“水墨趣味”[教师]好，我们今天就来重点研究一下伍老师提出的这两种方法，请打开任务一，欣赏并和同桌讨论一下什么是水墨的肌理？请你思考并根据图片在你的练习纸上尝试一下如何达到相似的效果。友情提醒：墨的附着力很强，很难清洗，请勿将墨弄到纸张之外的地方污染他人衣服和环境。尝试的作品可以拍到平台上与同学们分享，时间4分钟。（学生打开任务一：讨论并研究）（时间到）【提问】同学们研究并尝试了水墨画的肌理表现方法，请问你觉得什么叫做肌理？（学生可能的回答：肌理是水墨产生的深浅效果、点出来的排列感）水墨肌理是水墨在纸上表现出的组织纹理结构，即各种纵横交错、粗糙平滑的纹理变化，画家常用它们来表现特定的物体质感和特征，如动物的毛发和密集的树枝等。我们来看看同学们尝试表现出的肌理，并看看伍老师怎么在平台上评价的。（生成性资源，现场评价）伍老师提出的第二个方法是什么？（水墨趣味）同学们打开任务二：请讨论一下，这些水墨画给你带来了哪些想象？有趣的地方体现在哪里？●画面很简练，画面的形似乎都没有遵循原作，产生了新的变化。趣味的用笔，让画面用剪影的方式表现，把更多的趣味的想象添加了进去。五、作品欣赏 展示画家的改画作品，请学生谈论其中肌理和趣味性在哪些地方展现，还可以怎样改画？●塞尚的自画像 作者将画家灵动的眼神越与纸上，特征性的胡子用富有特色的墨点染出胡子的肌理，甚至是背景，用装饰性的淡漠画出了线条的图案。●梵高自画像浓墨的线勾勒出梵高倔强的眼神，渐变的墨色形成了西方特有的光影素描关系，淡墨的点依旧画出了画家张扬的胡须和画家特有的绘画风格●毕加索的公鸡画家将毕加索油画的《公鸡》进行了特有的改画，画面更加具有直线性的几何感，填充的色彩用原色和间色填充出毕加索特有的的审美感。还有更多同学们的作品，请大家打开任务三，并说一说他们是怎样改画的。六、绘画步骤 同学们很好奇，怎样将一幅西方绘画改成中国画，其中的色彩、形状究竟怎样处理？我们依旧以大师梵高的向日葵为例，看看伍老师是用怎样的步骤改画成型的（播放改画视频）步骤一：确定构图和确定画面深浅色的关系步骤二：用勾线表现出画面最重要的主体部分步骤三：根据画面次要部分，用晕染或者点的方式表现画面的肌理步骤四：根据需求，添加色彩。步骤五：落款，定稿七、学生作业 ●在任务四中，请同学们根据作品序号选择相应的小组，在小组中有对原画的解读。●作品要求：根据西方大师原作进行改画，遵循原作的基本构图，并添加自己的想象，用水墨的肌理和趣味性进行表现。●将完成的画面上传到平台●过程中伍老师将对部分同学们的作品进行留言式点评八、评价拓展 1、（连线伍老师）对本节课作品进行梳理，依照“水墨肌理”和“水墨趣味”针对优秀和有问题的作品进行点评。 2、教师拓展：中国的水墨已经成为了一种世界性的语言，很多场景中都会运用到水墨画的随机性、极简性和随机性的效果作为一种独特的审美。（出示设计中的水墨元素作品）3、课后对绘画感兴趣的同学可以随时与伍老师取得联系，与绘画相关的疑问都可以进行请教。九、课后整理 1、将作品递交到班级网站给予群众进行评价。2、清洗、整理水墨工具材料
— 2 —
— 3 —

展开更多......

收起↑