资源简介

小学三年级《综合实践活动》下册通用性活动设计方案
第一单元 考察探究
活动主题一 我是校园小主人
第一课时
（一）激趣导入
1．教师出示特色校园照片。
2．小组交流。这些地方你熟悉吗？你最喜欢的是哪里？说说理由。
3．将学生分成两队进行比赛：夸夸我们的学校。看哪一队胜出，胜出的小队将获得1次优先选择开展活动的资格。
（二）夸夸我们的学校
1．分队方法。
第1种方法：按小组抽签分队；
第2种方法：按男女分队。
分队方式也可由学生决定。
2．比赛规则。
(1)教师带4位同学组成裁判小组，另请1位学生当记分员，1位同学当主持人。活动时间大概控制在25分钟左右。
(2)每队派1名代表抽签决定先后；
(3)按顺序轮流进行；
(4)不限制答题人选，每人可以多次答题；
(5)不得出现重复答题，每轮有1次纠正机会；
(6)若某题超过30秒未能作答．则该题视作放弃。
3．比赛开始，强调要求。
不得喧哗、干扰他人参赛，违规者所在队按次扣1分。
（三）策划实践活动
1．在刚才的比赛中，同学们说出了学校的很多亮点和优点。那么你对学校的其他方面也了解吗？比如，装扮校园环境的绿植。你知道学校大概有多少种植物？每一种植物又有什么特点？作为小主人的你们，又能为创造美丽校园做些什么呢？
2．学生活动。
(1)在小组中交流自己的想法，并围绕“我们可以做什么”这个话题展开讨论，策划1～2个活动进行班级交流；
(2)形成实践活动内容。
预设内容：做植物名片；做落叶书签或叶贴画；成立校园卫生监督岗；参与种植植物行动；开辟校园小农场；做校园环保监督员…
（四）活动小结
今天通过夸夸我的学校，不仅让我们更多地了解了学校，也让我们觉得能在这样的学校读书感到无比地自豪与幸福。同时结合我们的观察，我们也发现了学校存在的一些问
题，针对问题，本节课我们还围绕“我们可以做什么”这个话题展开了讨论，策划了一些可行的活动希望大家在后续的活动中能进一步发挥聪明才智，奉献更多的力量，为建设美好校园出一份力。
（五）课后拓展
1．认识校园植物，选自己感兴趣的填写在手册表格中。
2．搜集感兴趣植物的资料，进一步了解信息，为做“名片”做准备。
3．收集一些树叶，并在书本中压平，为做叶贴画或书签做准备。
第二课时
（一）为校园添绿色
1．通过观察、请教、查找资料等途径，了解学校现有绿化状况，认识部分植物，并了解植物对生态环境的促进保护作用。
2．引导学生种植或照顾一种植物，要求学生在坚持照顾的同时也进行专项的观察。关于养护方面的知识可以请教家长，或求助网络。
3．请学生在规定时间，将自己养护的植物带到学校，放置庭院、走廊或班级等区域，以供同伴欣赏，为校园增添绿色。
（二）给植物做名片
1.指导学生为自己所种植的花草制作一张名片。
范例：
植物名：银杏
特点：果子植物，有“帝王树”的美称， 叶子呈扇形，金黄色，170岁左右，供观赏。
让我们在银杏树下学习、游戏、休息！
2．基本步骤。
(1)确定植物；
(2)搜集信息；
(3)提炼信息；
(4)设计制作文本稿；
(5)塑封；
(6)系绳；
(7)挂枝。
（三）作品展示，课堂小结
第三课时
（一）导入
1.检查学生课前准备情况。
2．展示漂亮的叶贴画范例作品，激发学生参与活动的热情。
（二）教师利用课件讲解树叶贴画的基本制作方法
1.引导学生根据自己采集的树叶，设计作品。
2．引导学生利用处理好的树叶根据设计的图案进行细致的粘贴。
3．提醒学生：
(1)部分装饰画面或细节部分如没有合适的树叶，可用其他树叶进行修剪后替代或用彩纸等代替。
(2)画面制作注意整洁、美观。涂胶水时可以从中间往四周涂，胶水不易过多，不然会影响画面的整洁与美观。
(3)制作好的作品，表面晾干后，可放在较平整的地方压一压，以保证画面的平整。
（三）教师示范制作，以巩固基本的制作手法
（四）学生操作，教师巡回指导，适时提醒或帮助
提醒：操作课，要给学生足够的操作时间，课上如果来不及做，可鼓励、允许学生课后完成。
（五）学生优秀作品欣赏、展示与评价
第四课时
（一）童眼看校园
1．请学生小组合作，利用课余时间在校园里走一走、看一看，找一找学校是否存在影响校园形象的问题。
2．议一议：哪些问题的存在已经对校园形成了不好的影响或正在造成一些危害？
3．挑选1-2个小组成员尝试解决该小组认为亟待解决的问题。
（二）我来献一计
1．针对问题想一想。
(1)这个问题归学校的哪个部门管理？
(2)你能想出解决问题的好办法吗？
2．针对1-2个具体问题进行设计，并将小组建议整理形成文字稿。
（三）一起去行动
1．讨论一下，这些建议应递交给学校那个部门？
2．利用课余时间送出建议，并争取获得反馈意见。
3．交流递交建议的过程，畅谈获得的感受。
活动主题二 带着问题去春游
第一课时
（一）情境导入：我们的目的地
1．请学生回忆一下，一、二年级时都和小伙伴们去过哪些地方春游？
2．请学生想一想还想和小伙伴们一起去哪里春游？把想到的地方写下来，再和小伙伴说说为什么。
3．结合学生的兴趣和学校的安排，展示即将考察的目的地课件。提醒学生这次活动不仅仅是游玩，而是要带着研究任务去旅行。
（二）第一次活动：我们的准备
1.我们的准备。
请学生说说都准备了些什么？请各小组组长组织组员讨论：你们将为这次考察活动做哪些准备？2分钟内把想到的内容用思维导图的方式记录下来。
汇报小组讨论结果，教师板书：
(1)查阅资料。
(2)制订计划（设计问题）：采访、调查。
(3)准备物品：相机、录音笔、记录本、调查问卷等。
(4)分工合作。
查阅资料制订小组活动的计划，再根据计划进行物品准备和合理的分工。
教师提问：纵观所有的内容，你觉得最难的是什么？
2．我们的问题。
(1)根据经验，提出的问题应紧扣主题、探究价值、切合实际。
提问的过程中要注意有序、简洁、讲礼貌、会倾听、记录、不重复、不追问。
(2)教师针对出现的问题进行指导。
提问小妙招：
①事实性问题（您平时喜欢运动吗？）；
②动机性问题（您为什么……）；
③态度性问题（您认为……您有什么建议吗？）。
请学生根据大家提的要求和提问小妙招设计问题。
(3)教师指导组长组织组员讨论：你们将对谁提问？提问哪些感兴趣的问题？3分钟内把想到的内容写下来。（配音乐，用计时器计时）
组长汇报小组结果，实物投影。
请学生结合提问题的关键要素对各汇报组的问题进行评价。
(4)各小组修改自己的问题，让问题有序、简洁，有价值。
3．我们的计划。
把自己的想法和同组的小伙伴们交流一下，选择2～3个问题，采用查阅资料、采访、调查等方式开展活动。行动前先制订一个活动计划，就可以更深入地了解这个地方。
（三）第二次活动：我们的安全
准备好所有的物品和感兴趣的问题，你觉得在我们活动过程中最重要、要时刻放在心上的是什么？
请各小组结合自己的经验在3分钟内为这次活动的安全问题提出一些合理的注意事项，以供大家分享和关注。
（四）第三次活动：我们的整理
活动结束后，各个小组都满载而归。那么，考察中形成的过程资料要如何整理？
（五）全课总结
从活动准备到安全注意事项再到活动后的资料整理，就是这一次活动的关键要点。请学生在课后把这些关键要点整理出来，变成一份简单的综合实践活动考察计划。
第二课时
（一）谈话导入
1．同学们还记得我们这学期外出实践活动去了哪里吗？
2．PPT出示实践活动地点的照片：从出发前的激动到现在的总结汇报，想必同学们对这次活动还记忆犹新。那请你们来回忆一下，这次的活动中经历了哪些过程？
(1)准备日常用品；(2)相关知识准备；(3)实践体验；(4)整理资料；(5)展示汇报。
在这些活动中我们有哪些地方做得好的？哪些地方还可以进一步提高的？
（二）活动准备与回顾
1．准备日常用品。
小组讨论：你觉得你们组在准备日常用品的过程中，最成功和最遗憾的是什么？
2．相关知识储备。
想一想：可以用哪些方式进行知识储备？
教师板书：上网、询问。
需要储备的相关知识有哪些？
教师板书采访问题、活动路线、表演时间、实践攻略等。
3.活动任务的设计。
本次外出实践活动与同学们以前外出不同，本次外出活动中还有一些小任务需要各个小组去完成，还记得我们本次外出实践有哪些活动任务吗？（课件出示）
①10种动物合影十资料搜集；②游客/工作人员合影+采访；3设计本组的创意活动。
4．结合这次的活动任务说一说，设计的这些活动有什么好处？
①培养搜集资料的能力；②团队合作能力；③沟通与表达的能力；4整理与处理资料的能力；⑤活动规划的能力。
（三）活动反思与挑战
1．根据选题自主反思。
(1)之前都是老师带领同学们一点一点思考，接下来希望组长带着组员根据任务进行思考，敢挑战吗？
(2)老师手里有8份挑战书，请每个小组的组长上来抽1份，然后给你们3分钟的时间完成这个挑战！
2．全班交流。
3．小组合作的自我反思。
(1)本次的活动体验中，有些小组很好地完成了活动任务。（举例）
(2)完成任务的小组请认真地想一想：你们组能完成这些活动任务的原因是什么？没有完成活动任务的小组请想一想：哪些原因导致你们没有完成？把你们想到的一些重要内容记录下来并汇报交流。
（四）活动资料的整理
1．学生根据选项进行资料的整理和归类。
2．小组交流并设计资料展示的方式。
（五）全课总结回顾及课后拓展
1．回顾这一节课，我们做了些什么？
2．根据小组的计划，整理资料，制作成果展示的作品并进行展示。
第三课时
（一）谈话导入
资料的整理可以帮助我们更好地对活动过程的作品进行展示，相信各小组都已经做好了展示的准备，但是在展示之前，我们先要制订一下评价的标准。同学们可以在展示中结合评价的标准-对各小组的活动和展示进行公平、合理的评价。
（二）确定小组评价内容
1．小组讨论。
2．指名回答并进行引导。
(1)小组能认真、按时完成活动任务。
(2)小组全体成员能全员参与，分工合作。
(3)小组成员都能以积极的状态参与活动。
(4)能创造性地开展小组活动，小组活动内容新颖。
(5)活动成果丰富。
（三）确定小组评价标准
1．大家讨论出了这么多的评价内容，该怎样进行评价呢？
2．学生交流。
教师概括总结：
(1)既要对他组进行评价，也要对本组进行评价。
(2)既要对小组评价，也要兼顾对个人的评价。
(3)对他人、他组的评价要客观、公正。
(4)在活动过程中要多次组织小组评价。
（四）制订小组评价表
1．师生一起制订小组评价表。
2．各小组交流小组评价表。
（五）小组成果展示
1.各小组成果展示。
2．各小组结合评价表评价。
3．评选“最佳个人奖”“最佳小组奖”。
（六）课堂小结
我们今天群策群力，一起讨论制订了小组评价表，还对本次春游活动的成果进行了展示，相信同学们在这次春游活动中一定收获颇多。希望同学们在后面的活动中，能以评价
表中的各项标准为参照，认真完成活动任务。
活动主题三 身边的运动场
第一课时
（一）感知导入
1．出示运动的图片，请学生说一说自己平时熟悉的运动场地。
2．出示“说一说”图片，请学生说一说运动的名称。
3．引导学生说说玩过的运动项目分别锻炼了身体的哪些方面或部位。
4．还没有玩过的项目，心动不如行动，找到合适的场地试着练一练，体验不同运动项目的不同作用。
5．交流锻炼后的感觉。伺机引导学生结合教材明确不同运动锻炼的目的。
（二）议一议
1．再次观察“说一说”图片：你发现体育老师为我们设计的运动项目考虑到了哪些问题？
2．明确讨论要求：讨论时应该怎么做呢？
3．在设计你的健身项目时要考虑哪些问题呢？能提醒一下小伙伴们吗？
把好的建议记录在对话框内。（场地及运动的安全，运动的趣味性，可以与家人及小伙伴合作，锻炼身体的某个部位或全身，选择简单实用且容易开展的运动项目等）
4.教师小结：在设计健身项目时首先要考虑运动场地和运动项目的安全，运动要容易开展，要能起到锻炼的效果，可以设计一些适合你与小伙伴一起玩的有趣的运动性游戏，也可以设计你与家人一起健身的运动。
（三）想一想
1．开动小脑筋，画一画或写一写你们设计的运动项目，也给运动起个名称。
2．展示学生作品，引导评价。
3．评选“运动项目金点子”。
（四）总结
（五）课后活动延伸
在课间或放学后，按照自己设计的运动项目练一练，并评价一下自己的设计。
第二课时
（一）回顾导入
展示欣赏学生“运动项目金点子”中的优秀作品。
（二）交流与请教
1．学生针对设计“一周运动菜单”提出问题，教师引导梳理与归纳，及时板书。
2．带着问题继续运用请教方法向体育老师请教，并把获得的信息记录下来。
3．课堂上交流请教获得的信息，交流时要求态度大方、声音响亮，说话有条理。
（三）讨论与学习
1．课件出示运动“菜单”示例：读一读，找一找，说一说值得学习的地方。
2．引导学生找出示例中运动“菜单”存在的问题，提出改进建议。
不足之处：“菜单”中每天安排的都是剧烈运动，较单调，口号中锻炼“10分钟”时间较短。要注意上肢和下肢的锻炼，柔韧性、灵敏度、力量、耐力等运动的合理搭配，与小伙伴、家长一起游戏健身的项目的安排等。
（四）教学“设计与展示”
1.谈谈自己的一周“运动菜单”准备怎么设计，交流设想。
2．动手动脑设计自己的一周“运动菜单”。
3.小组、集体展示，相互评价，对自己的“菜单”进行修改。
(五)课外“试一试”“评一评
1.按照自己的“菜单”锻炼1-2周，继续将“运动菜单”不足之处进行修改。
2.请父母或者小伙伴在“我的一周运动莱单设计评价表”中作出评价，提出更好的建议。
3.与父母一起设计“一周健身评价表”。
4.活动评价建议。
(1)评价内容：
①学生参与实地考察、请教、设计“菜单”等活动的态度和积极性。
②学生个人承担的任务和完成情况。
③活动小组合作情况和活动质量。
④活动方法的掌握和运用情况。
⑤活动成果及设计运动项目和一周“运动菜单”的质量和水平。
(2)评价方式：自我评价、小组评价、家长评价
第二单元 社会服务
活动主题一 红领巾义卖
第一课时
（一）谈话导入，引出主题
1．欣赏图片．看图说话。
还记得你们参加过的义卖活动吗？。
2．回忆参加学校的红领巾爱心义卖活动心情怎样？在活动中你最难忘的是什么？指名说说。（收获、体会、困难）
3．观看视频：红领巾爱心义卖活动。
4．交流：为什么要开展红领巾爱心义卖活动？怎样才能组织一次成功的爱心义卖活动？
（二）义卖物品
1．谈话：在义卖活动中，首先要有东西卖，你们一般是卖什么呢？
结合以前参加过的活动，小组同学讨论义卖的物品：看过的书、不用的文具和玩具等。
2．回家收集闲置物品，小组讨论收集的方法。
提示：整理自己的房间，整理出长期不用的物品，征得家长同意，把你不想继续使用的书本、玩具等物品，带到学校，准备参加义卖活动。
（三）制订活动计划
第_____组活动方案讨论记录表
我们想开展的活动：红领巾爱心义卖
活动内容 活动方法
我们准备 1．
这样开展 2．
义卖活动 3．
（活动方法：上网查找、整理、分类、参观、调查问卷、采访、亲自体验等） 组长： 小组成员：
（四）总结、拓展
1．今天我们一起观看了红领巾爱心义卖的资料，知道了什么叫红领巾爱心义卖，各个小组还制订了开展活动的方案，希望通过这次活动我们不仅能收获义卖的快乐，还能收获研究的成果。
2．请家长帮忙，拍下你整理好的房间，征得家长同意，把你不想继续使用的书本、玩具等物品，带到学校，准备参加义卖活动。
第二课时
（一）谈话导入
1．在义卖活动中，有时会有很多义卖商品，对这些数量多的商品你会怎么做呢？
2．思考：为什么要对商品进行分类？
交流：如果是你来进行分类，你会按照什么标准进行分类？把你想到的和你同伴说一说，并在成长手册中写下你认为合适的分类项目。
（二）学习分类
1．学习：出示超市的图片和视频。
提出要求：仔细观看，回答以下问题：
●超市是怎样进行分类的？
●超市是通过哪些方法让购买者明确商品类别的？
●你认为超市这种布置商品的方法合适吗？
2．组织：为了对超市这种布置商品的方法更深入，我建议大家去附近的超市去走一走、看一看．在去超市前，我们要思考以下几个问题：
·在参观超市之前要做些什么事7
·在参观超市的过程中有哪些注意事项7
·在超市里可以通过哪些方法获得你想要的信息7
·还有哪些问题要事先考虑清楚？
3.小组交流思考的问题。
4．汇总小组交流问题。
5．制订超市参观计划表。
超市参观计划表
超市名称 超市地点
参加时间 超市联系人
参观人员
陪同家长 组长
注意事项
参观收获
友情提醒：为了全面地记录参观获得的信息，可以携带 相机、手机等实地拍摄，但要事先征得超市工作人员同意。
友情提醒：使用合适的器材记录参观时搜集到的信息。
（三）小组活动，参观超市
课余时间，小组成员在获得家长的帮助和支持的情况下进行参观超市的活动。
（四）展示汇报
1．汇报、展示搜集信息，并谈活动心得。
2．根据参观超市的收获，合理设置义卖现场，并用图画的方式表现出来。
（五）拓展
设计义卖商品布置现场，画出草图，为后续的现场布置做好准备。
第三课时
（一）谈话导入
1．在进行义卖之前首先要对商品进行标价。你认为哪些因素会影响商品的标价呢？
2．指导学生合理定价。根据实际情况合理指导，明确定价过高不易卖出，定价过低影响收益。
（二）学生活动，为商品标价
1.为即将义卖的商品进行标价，并说出这样标价的原因。
2．和学生一起制订好定价的标准。
（考虑到质量、成本、新旧程度、受欢迎程度）
3．展示其中几个商品，说一说你为什么要标这个价格。
4.小组展示与评价。
一个小组展示的过程中，另外的小组作为评委，进行评审，并说出评审结果的依据。
（三）学习吆喝
1.观察视频，了解贩卖商品时，大家都是怎么做的。
2．为什么要进行吆喝？
3．你认为我们在义卖活动中需要吆喝吗？
4．你会吆喝吗？谁来试一试？
5．小组合作设计吆喝词。
提示：吆喝要与商品有一定的关系，要能吸引人。
6．同组展示，用自己设计的吆喝词试一试。
（四）评价小结
第四课时
（一）回顾导入，了解营销
根据同学们的提议和讨论，我们确定了“关于红领巾爱心义卖活动方案”，同时决定把红领巾爱心物品营销的策略和方法作为一个综合实践活动课题，拟定了活动的规划。我们的活动准备分三步完成（PPT展示三阶段活动）：
●参观市场 实地考察
●实践体验 快乐营销
●总结经验 进行推广
1．前一阶段，同学们分小组到周围的市场进行了实地考察、现场调查，着重从三个方面进行观察，分别是：营销环境、营销礼仪和营销技巧（板书）。我知道各个小组有的写下了观察记录，有的拍下了照片，还有的拍了视频。通过近距离的接触，我想一定有了很大的收获吧，能不能一起来分享呢？
2．小组汇报：出示简单的考察报告：目标、内容、资料记录、考察结果。可以是考察日记、跟踪营销视频或者照片，教师可对视频拍摄作一个指导。现场可请一位同学做记录员。
3．下面先请研究营销环境的同学先来交流。
营销环境：店名引人注目、物品摆放整齐、环境整洁美观。（板书）
教师小结过渡：确实，优美整洁的购物环境会让人心情舒畅，可营销员待人接物的礼仪也很重要，接下来请研究营销礼仪的同学来交流。
营销礼仪：微笑、热情、耐心、真诚。（板书）
教师小结过渡：整洁优美的购物环境及微笑、热情、耐心、真诚的待人之道是做成生意的关键，但营销技巧是做成买卖的催化剂，下面请研究营销技巧的小组来与大家一起分享他们的研究成果。
营销技巧：了解需求、因人推荐、促销手段、适当让价、薄利多销。（板书）
教师小结过渡：听了同学们介绍，我感觉同学们已经是一名经验丰富的营销者。接下来，我们来一次现场模拟红领巾爱心义卖，我相信你们一定会在接下来的营销活动中获得成功。
（二）策划营销
1．我看同学们一个个已经跃跃欲试，接下来还要请各小组发挥团队力量，为你们接下来的营销制订一个策划书，为营销活动做好准备。老师为你们提供了各种营销所要准备的材料，如有需要欢迎来取。（每组发放白纸一张“我们的营销策划”、彩色卡纸、粗水彩笔、彩色粉笔和小黑板等）
(1)出示营销策划小提示。
(2)展示一组策划书，请同学们互相比较他们的策划书，有哪些优点和缺点。
(3)教师对策划书作一个指导，学生完善各自的策划书。
（三）体验营销
下面请同学们八仙过海，各显神通吧！
（四）汇报成果
1．小组长汇报成果，把销售数量和金额公布于表格。
2．请第一名和最后一名的小组总结成败的原因。
（五）总结延伸
同学们，你们今天的表现让老师很满意，通过实地考察和实践体验，你们对营销策略和方法有了一定的了解。这些研究成果是否可以在接下来的红领巾爱心义卖中活学活用呢？让我们开展一次红领巾爱心义卖的活动吧！期待你们的出色表现哦！
第五课时
（一）小组汇报，回顾义卖活动感受
（二）小组讨论
今天真是有意义的一天，红领巾爱心义卖让我们卖的开心，买的也开心。大家肯定有许多感受吧，那就让我们一起来讨论一下：你觉得今天的红领巾爱心义卖有什么成功的经
验？还有什么需要改进的地方？
（三）统计分析
1．本次义卖活动的商品销量如何？哪些商品比较畅销？哪些商品不太受欢迎？一共卖了多少钱？每一类商品分别卖了多少钱？
2．如何准确地了解这些信息？
3．统计义卖收获，进行统计分析。
想知道义卖活动收益如何，可以运用数学课上学过的统计表进行细致的统计。指导学生对相关数据进行分析，这样便于管理义卖所得的经费。
（四）捐赠
1．小组讨论：成功的义卖活动使自己用不着的物品变了现，如何使用这笔善款呢？请各小组汇报讨论结果。
①成立一个“爱心基金”，可以长时间地帮助有困难的同学，为他们定期购买爱心文具、爱心书籍；
②可以把这些爱心款捐给“希望工程”……
2．请大家推选一位代表与捐助对象或单位联系．并讨论用哪种方式进行捐助比较合适，以班级为单位开展捐助活动。
3．寻找校园内需要帮助的同学。
思考：通过哪些方式可以确定校园内需要帮助的同学？了解到他们的情况后要怎么才能保护他们的隐私？准备以什么样的方式进行捐赠？
4．指导学生合理确定捐赠的对象，可与少先队辅导员联系。
（五）活动小结
1．撰写活动心得。
2．指导学生撰写活动心得时要将活动材料进行汇总。
第六课时
（一）导入
同学们，前段时间，我们一起围绕红领巾爱心义卖开展了综合实践活动，感受了义卖的快乐。这节课，我们进行前期活动成果的展示，能向大家介绍一下你们小组活动的内容和展示的形式吗？
（二）汇报前期活动
各小组展示研究的内容和方式。（PPT、小报、视频.QQ空间、实物及制作介绍等）
（三）讨论、设计评价表
1．各小组的表现都不错。有的小组准备展示义卖物品的资料，有的小组准备介绍义卖的经历，有的小组则介绍义卖的体验。今天，我们不仅要展示各自的成果，还要对各小组的展示进行评价。刚才几位小组长从内容和形式两方面进行了介绍，那么，我们也从这两方面进行评价。我想，用好或不好太笼统，针对内容和形式，你认为可以从哪些方面进行评价呢？内容要符合哪些要素？形式要具备哪些特点呢？请各小组在组长的组织下，有序地进行讨论，将讨论的结果填写在下发的表格上。
2．小组讨论、记录。
3．交流。
4．形成统一的评价板块。（内容：主题明确、具体丰富、重点突出、通俗易懂；形式：创意新颖、美观精致、布局合理、操作方便）
（四）展示成果，适时评价
1．拿到这份评价表，大家心里一定是喜滋滋的吧，这是我们集体智慧的结晶。接下来，我们要用这份评价表来评价一下各小组的活动情况。
2．大家注意看这份评价表的评价细则，有4个要求：①用加“★”的方式来评价优秀★★★★★、良好★★★★、一般★★★；②各小组认真倾听、观看-实事求是地进行评分；③努力发现他人的优势和可取之处；④自己小组的展示也要进行评价。
3．展示、介绍。各小组利用设计的评价表现场打分。
4.现场统计各小组得分，利用条形统计图呈现展示评分的结果。
5．评出最佳活动小组。
6.各小组交流自己的收获。如：①我们小组从××小组学到了……；②以后我们要注意……；③我们的活动成果……；④我认为我们的活动还需要……。
（五）总结
1．评价是总结也是激励，今天我们结束的只是一个活动，后期我们还将继续开展更多有意义的活动。
活动主题二 给爸爸妈妈过生日
第一课时
（一）进入主题，引出任务
1．前一阶段，我们围绕父母生日进行了采访活动。在采访中你们有了什么新的认识？在小组里交流一下，说说父母过生日有什么特点，谈谈调查中的收获和感受。
2．爸爸、妈妈爱着你，你也一定爱自己的爸爸、妈妈。那么，不要犹豫，用行动来表示吧！精心策划一次献给爸爸（妈妈）的生日活动，给他（她）一份惊喜、一份温暖．也给自己一份快乐、一份难忘的经历。
（二）解读“贴士”，了解要求
1．如何进行一次活动的策划呢？
出示“小贴士”：策划的意思是出主意、想办法。活动策划，就是对活动内容、形式等进行创意设计，并对活动中的人、财、物、时间、进程等作出合理的安排。活动策划时，要重点考虑和明确活动目标（希望收到怎样的效果）、活动时间、地点、物品准备、活动过程、参加人员、经费的来源，以及活动的支持和保障措施等。
2．阅读，讨论。
(1)从这段话中知道了什么？
(2)你觉得活动策划对于活动的成功开展有着怎样的作用？
(3)活动策划要围绕哪些内容进行？
(4)每项内容关注的是什么，有什么要求，可以怎样做？
①活动目标：说明希望收到怎样的效果或开展这项活动有什么意义。
②活动时间：说明具体的日期或时间段，也可以说说确定时间的依据。
③地点：说明活动在哪里开展，并且说明对场地有什么要求。
④物品准备：包括环境布置、活动用具、记录工具等，要结合活动内容和具体活动步骤周密考虑。
⑤活动过程：活动分几步，每个环节做些什么？
⑥参加人员：参加的人员都有谁？他们在活动中的角色或分工是什么？
⑦经费及来源：预计要用多少钱？经费从哪里来？有哪些措施可以节约成本？
⑧支持和保障措施：希望得到哪些人的帮助？活动的各个环节要注意什么问题？
(5)小结：活动策划重点应围绕活动过程进行创意设计，同时设想和安排其他要素。策划活动要大胆创新，也要脚踏实地。活动策划要集中大家的智慧，群策群力。
（三）选择形式，尝试策划
1．呈现集中策划记录样例，供学生参考使用。如：思维导图式、表格式、讨论记录式等。
2．学生尝试进行创意设计，教师巡视指导，同伴自由合作。
（四）初步交流，完善方案
在小组内交流策划的初步成果，逐项进行简单评价，提出建议设想。课后可请教他人，完善策划方案。
第二课时
（一）进入主题，引出任务
1．回顾前期活动，评价学生表现。
2．展示几个活动策划方案，集中点评。
3．指明任务：为了使你策划的活动能够精彩地完成，你还需要做些必要的准备。
（二）集思广益，丰富内容
1.可以通过什么方式表达你对爸爸、妈妈的爱呢？在小组里来一次“头脑风暴”。
2．全班交流，呈现多样化的学生活动形式。
（三）选择项目，确定计划
根据自己的实际情况，确定准备的项目，并拟定一个简单的“准备清单”。
我的准备清单
项目 准备内容 准备时间 指导老师 备注
（四）交流计划，调整完善
1．在小组内交流各自的准备计划，并及时完善，将各部分内容进一步具体化。
2．课后一阶段内，按照所拟定的“准备清单”开始准备，力争好的效果。
第三课时
（一）进入主题，引出任务
1．回顾前阶段活动，评价学生表现。
2．指明任务：本节课，我们一起来分享活动中的精彩瞬间、感人时刻。
（二）话题引领，展开交流
1．“照片里的故事”。
(1)学生根据自己的成长记录卡，在小组里说说卡上记录的内容，以及选择这一内容的原因、相关事件的经过。
(2)每组推荐几名记录精彩、介绍出色的同学，进行全班分享。
2．选择话题，分享活动体验。
(1)在以下话题中任选一项或几项，在小组里分享活动中的体验。
①活动中的我；②难忘的一件事；③我要感谢他（她）；④如果再来一次……
(2)列出几个重要的话题，组织全班进行交流。
（三）及时评价，丰富体验
1．学生自评。可让学生为自己的活动表现寻找加分理由-找到一条得一颗星。
2．小组互评。在学生自评的基础上进行，对个人自评的结果进行确认，同时提出意见或建议。
3．教师评价。总结活动的过程和成果，重点对各小组的整体表现-以及活动中个人的突出表现进行评价和鼓励。
活动主题三 温暖送给身边人
第一课时
（一）谈话导入
不知不觉，你们已经是三年级的小朋友了。在成长过程中，爸爸妈妈、爷爷奶奶、老师、同学……给了你们无私的关爱。可以说，你们是在爱心中成长的。（板书：我在爱心中成长）
（二）说爱心故事
1．轻轻闭上双眼，回忆一下，你得到了谁的关爱？有没有让你印象深刻的事？
2.4人一小组交流：我的爱心故事。
把你印象最深的爱心故事在小组里说一说，要求：每个人都要发言：选择打动你的爱心故事在全班交流。（提示：让学生从家人、老师、同学等不同角度诉说）
3．全班交流。
(1)你们小组有打动你的爱心故事吗？请一起来分享吧！
(2)小组派代表交流爱心故事。
(3)听了他的爱心故事，你有什么想说的？
（三）填爱心卡片
1．爱的阳光洒满每个角落，在成长过程中，你们得到的关爱还有很多很多，比如：妈妈给我买了漂亮的新衣服，奶奶把我的房间打扫得干干净净，生日时同学送给了我一张贺卡，老师手把手教我练字……
2．请把这些点点滴滴记录在爱心卡上，写的时候注意简洁，像书上这样，用一个短语写清“谁干什么”就行了。一起比一比，看看哪位同学写得多！
3．学生填写爱心卡，教师巡视指导。
4．利用实物投影等展示爱心卡。
（四）给“爱心”分类
1．同学们把爱心卡上填得满满的，可见，你们得到的爱心可真不少，那你能试着用自己的标准给这些爱心分分类吗？（提示：学生可按人物、地点、表达方式等进行分类）
2．小组讨论。
3．全班交流。
（五）总结延伸
今天这节课，大家一起回顾并交流了成长过程中得到的关爱。可以说，你们成长的每一步都离不开这些人的关爱，你想对他们说些什么呢？课后，你可以真诚地向他们表示感
谢，把自己的心里话告诉他们。
第二课时
（一）谈话导入
1．在我们成长的道路上，得到了很多人的关爱，我们除了向他们表示感谢之外，还可以怎么做？
2．是啊，我们也可以为他们做些力所能及的事情，把温暖送给他们。（揭示主题：我把温暖送给你）
（二）讨论爱心计划
1．你想把温暖送给谁？你想为他做些什么呢？在小组里说说你的想法吧！（提醒学生可参考书上的思维导图）
2．学生小组讨论，教师巡视指导。
3．集体交流，师生点评。（对于一些有创意的点子，教师要予以表扬。如果学生提出把爱心献给环卫工人等陌生人，更要表扬）
（三）制订爱心计划
1．如果把我们刚才说的这些写下来，就是一份爱心计划。请你完成“我的爱心计划”。
2．学生填写爱心计划表，教师巡视指导。
（提醒学生“我打算这样做”一栏里，把要做的事排排序，安排好先做什么，后做什么）
3．交流爱心计划并相互点评。
（四）总结延伸
心动不如行动，让我们一起去实施爱心计划吧！
活动主题四 自主选题 为父母做一顿早餐
第一课时
（一）创设情境，激趣引入
同学们，在这个主题活动中我们要切实运用研究成果，为我们的爸爸、妈妈做一顿营养早餐。
怎样的早餐才能算是一顿营养早餐呢？（指名回答）
营养搭配可不是一件简单的事呢。那你们想不想了解一些相关知识呢？
今天咱们就来当一回小小营养学家吧！
（二）合作活动、探索交流
要当小小营养学家必须经过“小厨师训练营”的训练，敢挑战吗？
活动1：营养搭配我知道
1．出示营养搭配食物组合图。
2．小组交流活动。
课前同学们也搜集了一些相辅相成的食物搭配，请在小组内考考你的小伙伴，看他们认不认识。
大家已经认识了不少食材，知道哪些可以一起食用，哪些不能一起食用。请同学们仔细观察这些搭配，你发现了什么？这些不同的搭配，又告诉了我们什么呢？
3．出示食材图给学生搭配。
通过营养早餐来搭配，我们知道了正是有了这些食材，我们的早餐才变得更有营养。希望同学们今后不挑食，汲取食物的营养，变得更加健康。
我们不仅要成为营养学家，还要成为小厨师，为爸妈做一顿营养早餐。
活动2：厨师小讲堂
1.你们对做早餐有多少认识呢？请同学们在小组内交流，汇总你们所知道的烹饪方法。（学生交流，小组代表汇报）
2．小结：看来大家都是生活中的有心人，你们真是会学习的好孩子。
课件出示烧莱小视频。
学习了这些饭菜的做法，下面看看你们会不会用。
3.辩一辩：他们的做法对吗？
出示违反厨房安全的图片，请学生判断并说明理由。
小结：我们不仅要学会做早餐，还要注意安全。
4．认识厨具及其使用方法。
活动3：早餐制作我能行
1．跟着视频练习，记录制作重点要点。
2．学生交流。
现在轮到你们回家亲手为爸妈烹饪早餐啦。你们准备怎么做呢？
（三）总结：学生谈收获
在今天的课堂上，我们了解了营养搭配知识，知道了如何使用厨具，注意厨房安全，设计了自己准备为爸妈制作的早餐清单。接下来就需要大家回家亲手实践了。
第二课时
（一）谈话导入
同学们，上节课我们已经完成了为父母做一顿早餐的任务，今天我们就来交流一下你们的制作过程和制作成果，还有你们的收获。
（二）活动方案设计
活动之前，我们已经设计了有效的活动开展方法，以及通过活动我们要达成的目标，这样我们的活动才能顺利地开展。
1.请同学们通过小组讨论，完成“活动过程表格”。
2．学生分组讨论，完成表格。
3．指名汇报，师生共同讨论活动收获。
4．小结：经过大家的讨论，我们已经根据自己的活动目标，进行了表格的制作，交流了自己的活动体验。
（二）小厨师体验记
1．小组讨论并完成小组分工表格。
姓名 任务 所需工具或材料
2．交流活动过程的体验。
3．小结：通过制作早餐，你了解到父母的不易和父母的付出。谈一谈今后你打算如何为父母付出自己的爱，做自己力所能及的事。
（三）体验成果发布会
1．通过亲身体验，相信大家对早餐有了更深的认识，完成活动体会表。
(1)出示活动体会表并指导学生完成。
在“______________”活动中，我知道了_______________________我变得______________________
(2)在活动中，老师认为我的表现_____________________
爸爸妈妈认为我的表现_____________________
我对自己感到最满意的方面是_____________________
我觉得自己需要改进的地方是_____________________
希望在下次的活动中我可以做得更好！
(3)对于这次活动，我还有一些想说的话：___________________________________________________
2．分享职业体验，汇报交流。
3．班内评选“最美小厨师”，为他们颁奖。
第三单元 设计制作
活动主题一 我是电脑小画家
第一课时
（一）激发兴趣，导入新课
1．课件展示学生作品。
同学们喜欢画画吗？今天老师给大家带来了几幅你们师哥师姐们画的画，一起来看一看吧！
2．学生进行欣赏、交流。
你们觉得画得怎么样？这些画可全是用画图程序画出来的。今天我们就来学习用画图程序画图。
（二）初识画图程序及画图工具
1．打开画图程序。
Windows操作系统中有一个可以在电脑上画图的软件，它的名字就叫“画图”，隐藏在“附件”里，你们能找到并打开它吗？
学生自己尝试找到并打开画图程序。
（教师板书“打开画图程序”，巡回了解查看）
请找到画图程序的同学给大家说一说并演示操作方法吧。（演示后评价）
2．了解画图程序窗口。
请同学们观察一下画图的窗口，看看它分为哪几个部分。
（学生交流后，课件出示并板书画图程序窗口中的三部分名称：工具箱、颜料盒、工作区）
这三个部分在画图的时候分别有什么作用？
画图时，如果觉得这个窗口太小了，我们可以使它最大化，点击窗口上的“口”按钮就可以了。
3．认识工具箱。
同学们，数一数工具箱中一共有多少种工具，你能说出它们的名字吗？
其实电脑可以自己告诉我们每个工具按钮的名字。请大家开动脑筋，自己实践一下，找到方法的同学请举手。（板书：测试工具名称）
学生动手实践，用鼠标测试工具按钮的名字。
（选定一个学生给大家演示后评价）
学生合作完成练习。
（三）画“小企鹅”
1．尝试选择、使用工具。
电脑给我们提供了这么多的工具，首先要选择一个适合的工具，我们先来尝试用工具画图。练习使用椭圆工具并思考问题。（教师板书，巡回指导）
教师指定学生回答问题，并给大家演示操作方法。师生一起操作：用鼠标点击“椭圆”按钮，按钮仿佛凹下去了，鼠标指针变成了十字星，并且可以用它在“纸”上画图。（教师评价、鼓励）
请学生用椭圆画出一些简单的图画，学生自由练习作画，进一步掌握鼠标的单击、拖动等。
学生尝试使用其他工具，体会不同工具的作用。
2．尝试彩色画图。
教师引导学生想一想，并尝试彩色画图。（老师巡回指导）
学生自由涂鸦，不要求作品的成型，着重练习控制鼠标左右键的点击和拖动。
请学会彩色画图的学生进行示范，示范后教师给予积极的鼓励和评价。
（四）老师小结，布置任务
同学们今天学得真积极，很多方法都不用老师教，可以自己去探索学习了。下面请大家试着用不同的颜色去画自己想画的吧，有困难的同学可以和小组的其他同学一起探索，
也可以请老师帮助。
1．教师展示部分学生的“作品”，不必选取特别好的，意在鼓励学生大胆去实践，自己去探索。
2．学生练习使用椭圆工具画画并思考、交流。
（五）退出画图程序并作课堂总结
1．请同学们单击窗口上的“×”按钮退出画图程序，这时计算机会问你是否需要保存图画，单击“是”，演示保存操作。（板书：退出程序）
学生按要求退出程序，并保存画图文件。
2．师生总结。
第二课时
（一）导入
同学们，在上一节课的学习中，我们已经学会用画图程序创作简单的图形，可是也给我们留下了一些遗憾，毕竟它只是一个轮廓。今天，我们就来填充它的色彩。
下面，我们就来把上次保存的作品打开，不知你还记得自己作品的名字吗？
（二）打开画图作品
1．教师演示“打开”画图作品的过程，并提醒学生以后在给自己作品取名字时要合理、便于记忆，不能随便输入，要养成一个好的习惯。
2．学生打开自己的画图作品。教师提醒学生每次创作完成时不要忘记保存自己的作品。
（三）选择自己喜欢的颜色
1．教师讲解颜料盒。
同学们，我们平时在给自己画好的图上填颜色时，需要什么呀？
不错！在电脑里给画填色也要颜料，下面，我们就来看看画图中的颜料盒。
(1)前景色的选择。（左键单击）
(2)背景色的选择。（右键单击）
(3)颜色的自定义。（双击颜料盒）
（四）用颜料上色
我们已经会选择自己喜欢的颜色了。下面我们就用自己选好的颜色给作品上色粉刷。
1．移动鼠标指针到颜料盒，单击鼠标选取想要的颜色。
2．移动鼠标指针到工具箱，单击“用颜色填充”按钮。
3．鼠标移动到需要填色的地方后，单击鼠标左键。
1.教师巡回指导，归纳出现的问题。
(1)颜料填错后，周掾皮擦（撤消）；(2)颜色填充时的外溢（缺口）。
根据以上两种情况，教师应从实际出发，一一对不同的问题加以释疑，特别是填充外溢的问题，应该让学生养成仔细观察的习惯。
5．教师归纳、小结。
（五）保存自己的劳动成果
（六）学生作品的展示与鼓励
活动主题二 巧手工艺坊
第一课时
（一）导入活动
通过对错判断，引发师生交流，让学生对废旧塑料瓶环保再利用的正确方法有所了解。
(1)第一幅图正确。
回收时塑料瓶需与塑料盖分开。因为通常情况下，用于制造塑料盖的塑料和用来制造瓶身的塑料不是同一种类型，当这两种塑料混合在一起回收时，会因相互污染而降低回收
价值，在处理时还需要耗费人力将两者分开。
此外，回收来的塑料瓶在回收中心需要经过压扁、打包后才能运走。但是若塑料瓶的瓶盖拧紧，在处理时非常容易因瓶内气体膨胀而发生爆炸。
(2)第二幅图错误。
日常生活中，出于节约考虑，有些人总喜欢将质量较好的塑料瓶重复使用，装陈酒、食用油、蜂蜜等。但是，塑料瓶在制作过程中添加的抗氧化剂、增塑剂等原料，在使用过程中，会因受热或使用时间过长而慢慢释放。若人体大量吸收此类物质易发生危险，对身体健康造成危害。
(3)第三幅图正确。
废塑料能纺丝制成纤维．做成衣服。早在2010年，国际米兰征战2010--2011赛季的白色客场球衣就是用从8个废塑料瓶得到的可再生聚酯纤维制成。这种先进的材质能使球衣比传统的材质轻13%，能将汗水更好地吸收，给球员带来干爽的感觉。
（二）玻璃瓶大变身
1．引导学生观察装饰玻璃瓶的方法。
除了图示的绕线、粘贴各类装饰片、彩绘外，还可以用串珠加细铁丝缠绕，用布、塑料装饰纸、无纺布包裹等装饰方法。
在具体指导中，需要提醒学生彩绘时使用丙烯颜料。
2．师生交流，关注玻璃瓶改造后再利用的问题。
出于安全考虑，玻璃瓶的改造原则上不进行破坏性加工；改造后准备装食品的玻璃瓶一定要确保加工过程中无有害物质渗入。
3.从瓶身改造延伸到瓶盖改造。
第一件作品采用超轻黏土制作。先用超轻黏土将瓶盖包裹，然后捏出各装饰部件，最后粘贴、组装。
第二件作品采用立体剪纸方法制作。
（三）学生制作，教师从旁指导，并作安全操作的提醒
（四）组织作品评价
第二课时
（一）导入
师生交流，话题为“环保制作我先行”。主要让学生聊聊上节课后在环保制作方面采取的行动，比如向家人做了环保制作的宣传、开始有意识地搜集可再利用的废旧物品、劝阻了一些错误的环保行为等。
（二）开展活动
活动备选1：改造卷纸筒
1．交流卷纸筒的来源。
卷装保鲜膜、卫生纸、铝箔内一般都有纸质卷筒。（出于操作安全考虑，尽可能让孩子准备短而壁薄的卷纸筒。如果学生准备了长的卷纸筒，请协助学生做切割处理）
2．介绍卷纸筒改造的常用方法：彩绘、捏塑、包裹等。
3．学生实践制作简易笔筒。（着重进行卷纸筒封底、用装饰纸包裹装饰等方法的指导）
活动备选2：巧用泡沫盒
1．交流泡沫盒的特点和用途。
一次性餐具、餐盒，电器产品的内泡沫包装等基本都是发泡苯乙烯塑料。发泡苯乙烯塑料具有质量轻、柔软、保温性好的特点，多用来制作包装或缓冲垫。
2．请同学们聊聊家中对废弃泡沫盒的处理方式。
3．学生实践制作神奇的泡沫塑料印章。
4．泡沫塑料印章的制作原理：橙子和橘子等柑橘类水果中含有一种叫做“芋烯”的物质，可溶解发泡苯乙烯。“荸烯”溶解发泡苯乙烯需要30分钟到1个小时．所以建议课堂上完成前半部分，后半部分运用微视频演示，鼓励学生课后继续完成。
（三）制作总结、评价
（四）课外拓展
1．布置查资料的任务。
2．发布“金点子征集”活动。
活动主题三 生活中的工具
第一课时
（一）游戏导入
1．请学生依次写出“写一写”里各种工具的名称，比比谁的速度快。
2．任选一种工具说说它的同类还有哪些。
（二）工具大发现
1．除了“写一写”里和交流时提到的相关工具，你还知道哪些生活中的工具呢？在小组里说一说，并记录在“想一想”的表格里。教师可以启发学生从吃、穿、住、行各方面考虑。
2．小组汇报：比一比哪一组同学想到的工具多，是生活的有心人。
3．这么多工具，我们一起来帮它们分分类吧。
(1)请学生自己试着说一说。
(2)教师完善：美发工具、照明工具、通讯工具、园艺工具、实验工具、修车工具等。
(3)小结：生活中的工具是多种多样的，只要我们有一双善于发现的眼睛，一定可以发现更多的工具。
4．时间允许，教师可以带着学生到校园里或到校园周边走一走，在实地考察中发现和了解更多的工具。
（三）发现不停步
1．请学生课后再到生活中去找一找更多的工具，并把结果记录在相应的表格里。
工具名称 工具用途 使用方法 注意事项
2．教师说明：随着社会的进步，很多工具都演变得越来越先进。比如扫地的扫帚，从竹扫帚演变成塑料扫帚，再发展到吸尘器，现在还有很厉害的扫地机器人；比如交通工具，最早是牲口拉的，后来有了自行车、汽车、飞机、轮船，还有电动车、高铁等；再比如照明工具，最早是火把，现在发展到了LED灯……
(1)请学生课后搜集有关工具发展的资料，准备交流。
(2)讨论：可以采用哪些方法搜集？（上网查找、查阅书籍、询问他人等）
第二课时
（一）发现大交流
1．上节课，我们知道了生活中有很多工具．并且有很多类别。在课后还请同学们继续寻找了生活中的工具，你有什么新发现呢？
(1)请学生依据表格进行交流。
(2)教师及时评价学生的寻找能力和记录能力。
2．我们还知道了很多工具随着科技的发展，都有了很大的改进，为我们的生活带来了更多的便利。课后，也请同学们去搜集了相关的资料，你又有什么收获呢？
(1)学生交流搜集到的资料．同类的可以进行补充。
(2)讨论：这些工具是在哪些方面进行了改进呢？
(3)小结：不同的工具有不同的发展，有的是变得更美观、更轻便了，有的是变得更方便、更实用了……不论哪一种变化．都变得更科学、更合理了。
（二）工具大创新
1．组织学生讨论：你觉得现在哪些工具还需要创新？准备怎么样创新？
(1)相互评价。
(2)教师说明：要创新，一定要比以前的更先进。怎样让它更先进呢？可以从改进它的样式和功能等方面来考虑，要让人们用起来更方便，最好还能节约资源等。
2．学生尝试设计，可以独立完成，也可以与他人合作。
3．教师巡视，进行点拔。
(1)一时想不到的同学，予以适当的启发。
(2)设计得不错的同学，进行及时的表扬。
4．创想大碰撞—新型工具交流。
(1)学生上台汇报自己的设计：展示图纸，并结合图纸作逐项的说明。
(2)教师组织学生现场点评：设计得是否合理、先进；评选出“最具创意设计奖”。
（三）制作大延伸
1．虽然我们现在还不能把设计的工具造出来，但我们可以将它们做成模型。
2．讨论：在可行的前提下，我们可以利用哪些材料？可以请哪些人帮忙呢？
3．拓展：课后，请感兴趣的同学尝试将自己设计的新型工具制作成模型。
活动主题四 自主选题 巧手做书签
第一课时
（一）话题导入
1．书是我们的好朋友。谁又是书的好朋友呢？书签，既是看书时使用的一种文具，也是一种放在书籍里的小型美术工艺品。
2．现场调查班上学生使用书签的情况。
3．过渡：书签的世界，也是一个五彩斑斓、丰富多彩的世界。
（二）欣赏书签
1．教师播放PPT，展示不同种类的书签：纸质书签、木质书签、金属书签、叶脉书签、塑料书签、磁性书签等。
2．交流：欣赏完这些书签之后，同学们想说些什么？启发：从中你发现了什么？它们有什么不同点？
3．小结：看来书签的美，美在不同的材质、不同的外形以及不同的内容。
（三）畅聊书签
1．教师讲述：书签历史悠久，起源于我国春秋战国时代，那时候一般用竹片制作而成。读书的人每当看到卷轴中非常重要的地方，便在它的一端插上“书签”，便于以后回过头来查考。后来，卷轴装书改成经折装以后，书签的制作材料就多了，有牛骨薄片的，也有厚纸板的，考究一点的还在纸板上蒙上一层有花纹的丝织物。
2．同学们搜集到了关于书签的哪些资料呢？一起来说一说。
(1)分组讨论，小组内交流，重复的可以合并。
(2)每组可推选1-2个同学，进行全班交流。
(3)教师评价同学们搜集资料和介绍资料的情况。
3．请同学们介绍自己搜集到的书签，可以说说书签的来源、类型、使用情况等。
(1)小组内展示。
(2)全班展示。
4．小结：通过交流，同学们有哪些收获？
5．如果对书签还有什么感兴趣的问题．可以记录下来．课后进一步探究。
（四）活动布置
1．书签虽然小，但是里面的学问有很多。下节课，我们一起来开展做书签的活动，就从最简单的纸质书签做起。
2．讨论：制作纸质书签，需要做哪些方面的准备？
(1)设计：思考准备做怎样的书签（形状、内容；教师提醒：要有创意）。
(2)课后请同学们认真填写“书签DIY计划表”，并做好相应的准备工作。
书签DIY计划表
类型 纸质书签
形状
设计 内容 （文字、图案）
材料
制作步骤 第1步：用笔往纸上轻轻地勾勒出书签的外形。 第2步：细心地裁剪（注意刀具的使用安全）。 第3步：写一些自己喜欢的文字或画-些自己喜欢的图案（也可剪贴等）。 第4步：打孔穿线。
第二课时
（一）计划交流
1．上节课后，请同学们制订了“书签DIY计划”，这节课我们先来交流一下。
2．请同学介绍自己的制作计划。
3．教师强调注意点。
(1)不要忘记要有一定的创意。
(2)制作过程中要始终注意安全。
（二）实际制作
1．学生对照自己的计划，按步骤制作属于自己的独一无二的书签。
2．教师巡视。
(1)提醒学生安全使用刀具。
(2)了解学生实际制作的情况，进行交流和指导。如：设计是否有创意、制作是否精致等。
（三）作品展评
1．学生展示自己制作的个性化书签，并介绍自己的设计。
(1)小组内推选。
(2)全班展示。
2．组织评价：创意如何？制作得怎么样？评选出“最佳创意设计奖”和“制作最精美奖”，颁发奖状。
3．拓展：课后同学们可以继续制作，除了自己使用，也可以作为礼物送给别人。
第三课时
（一）欣赏导入
1．PPT展示一组漂亮的叶脉书签，请学生说说欣赏后的感受。
2．其实，制作叶脉书签也不是很难，我们一起来挑战一下。
（二）了解叶脉书签
1．说说什么叫作叶脉书签。
(1)可以先让学生说一说。
(2)教师补充：叶脉书签就是除去表皮和叶肉组织，而只由叶脉做成的书签。书签上可以看到中间一条较粗壮的叶脉，称作主脉；在主脉上分出许多较小的分支，称作侧脉；侧脉上又分出更细小的分支，称作细脉。这样一分再分，最后使整个叶脉系统联成网状结构。把这种网状叶脉染成各种颜色，系上丝带，即成漂亮的叶脉书签。
2．了解制作叶脉书签对树叶的特别要求。
(1)叶脉为网状脉。横向脉如银杏树叶、针形叶如松针均不可取。
(2)叶脉清晰、完整，确保叶脉不会与叶肉一起被腐蚀掉，降低去除叶肉时叶脉被刷断的概率。
（三）学习制作叶脉书签
1．教师说明。
(1)最简单的制作叶脉书签的方法是水泡法，就是将树叶用水泡上1-2周，使其自然腐烂，然后用牙刷顺着叶脉的方向刷干净腐烂的叶肉，即可制成精美的叶脉书签。还可将
做好的叶脉书签染上颜色，再拿到照相馆塑封，会使书签变得更加精美。
(2)因为我们是在课堂上一起做，所以就将树叶放在加了氢氧化钠的水里煮，可以加快叶肉腐烂的速度。
2．教师带着学生一起学习制作叶脉书签。
(1)选择叶脉粗而密的树叶（如桂花树叶）。
(2)将叶片放入10%的氢氧化钠溶液中煮黑。
（3）取出叶片洗净．用牙刷轻轻地刷去叶肉。
(4)将刷净的叶脉片晾干或放于旧书中压干。
(5)用红、蓝墨水或其他染色剂给叶脉上色。
(6)在叶脉上作画、写字、系线，然后压干。
3．制作过程中的其他安排。
(1)教师强调：氢氧化钠（俗称烧碱）具有强腐蚀性，因而在用氢氧化钠溶液煮叶片时一定要小心。不要让溶液直接接触皮肤，可戴上防护眼镜和橡皮手套。从溶液中取出叶片时，可使用木头夹子等工具。
(2)组织交流：用牙刷刷叶肉的时候的注意事项。展示部分同学们刷过的叶脉。
(3)讨论：装饰的时候怎样体现创意？（可从着色、内容、穿丝线等方面考虑）
（四）活动延伸
1．课堂上制作得不满意的同学，课后还可以继续尝试，有需要也可以请教老师。
2．美，来源于创造。感兴趣的同学可以在课余时间设计、制作更多不同种类、款式的书签，让书签更好地服务于我们的读书生活，也让我们的手变得更巧！
第四单元 职业体验及其他
活动主题一 走进博物馆
第一课时
（一）出示图片，引出主题
1．出示人们参观博物馆的图片（或视频），请同学们猜一猜他们在哪里，他们在干什么。
2．教师引出主题：这里是博物馆，人们正在参观博物馆。这节课，让我们一起走进博物馆。
（二）交流问题，学习上网查资料
1．你去过博物馆吗？你对博物馆有哪些了解？
2．关于博物馆，你还想知道什么？在小组里交流你想研究的问题，每组选择1-2个问题写在纸条上，然后贴到黑板上。
3．一起来看看这些问题，你打算用什么方法来研究？
4.大部分问题我们可以用上网查资料的方法，你知道怎么查找所需的资料吗？（利用百度、谷歌等搜索引擎，输入关键词搜索，也可以拍照搜索）
5．教师以某一问题为例，示范如何上网搜集资料。
（三）小组合作，学习整理资料
1．各小组学习老师提供的资料卡，试着在资料上做些批语和记号。
提示：所谓批语，就是在所读内容的空白处写上自己的见解、评语或质疑等。做记号．则是在自己认为是重点、难点的地方，画上自己喜欢的标记，如直线、圆圈、着重点等记号。
2．交流：说说你从资料中了解到了什么。
3．指导观察资料卡的信息：大家看一下手中的资料卡，上面除了有关于博物馆的资料外，还有哪些信息？（包括搜集者、搜集时间、资料来源、类别等信息）
4．指导资料的分类。
(1)讨论资料怎样分类。
指出：我们可以根据资料的形式，把资料分成图像资料、文字资料等；也可以根据资料的内容来分。只要有一定的依据就行。
(2)指导各小组对资料进行分类。
（四）考察前的准备
1．引出方法。
(1)展示课堂上提出的关于博物馆的问题，引导观察：大家分别关注了什么？
(2)提示：对于有些问题，我们可以用查阅相关资料（如上网等）的方法获得答案，比如“我们所在城市的博物馆在哪里”。但同时我们也发现，大多数的问题在网上是找不到答案的，那怎么研究呢？老师推荐一种办法（板书：到现场去看一看）。很多问题，我们到现场去看一看、感受一下就解决了。在综合实践活动中，我们把这种方法叫作“实地考察”的方法。
2．感受实地考察的特点。
(1)大家知道，我们原来经历的春游、秋游，都是游览．也要到现场去看。学校或家庭组织的春、秋游活动，经常是我们在景区里转一圈，吃完带去的零食就回家了。那么，作为一种研究方法，实地考察跟一般的游览有什么不同呢？在小组内说说你的看法，看看哪个小组的发现最多、最有价值。
(2)讨论，根据学生的交流归纳：
①带着问题：②有计划、准备；⑧认真仔细；①边看边记；⑤照片、DV、文字记录；⑥在考察过程中要看、听、问、数、试……
通过讨论，我们知道了实地考察的特点，它是一种有科学态度、明确目的、具体任务、恰当方法的实践活动。那么，实地考察要认真仔细、带着问题，要看、问、数、试，要边看边记等，这是做好实地考察的要求。按照这样去做，实地考察就成功了。
3．实践拓展：尝试运用实地考察的方法。
(1)出示实地考察记录表，指导填表：请你逐项看一看．会不会填；然后想想，怎样填好这个记录表。
(2)请大家填好这张表格，这张表格可以带着你完成考察活动；同时，这张表的填写情况，也是老师判断你实地考察水平的一个依据。
(3)以小组为单位填写考察表。
(4)交流．
4．总结并提出希望。
我们在这次实践活动中认识了实地考察的研究方法，知道了实地考察其实就是去现场观察和感受（含义）；实地考察是我们研究问题、验证信息的有效方法（作用）；它需要科学的态度、明确的目标、具体的任务、恰当的方法（特点）；开展实地考察活动要带着问题、认真仔细、边看边记、方法灵活多样（要求）。有了这些认识，加上在活动中不断积累的经验，相信大家一定会很好地掌握实地考察的方法，胜利完成这次博物馆的实地考察任务。
第三课时
（一）回顾经历，收获与感受
1．上周，我们一起去博物馆实地考察了。（出示考察时的照片或视频）来，让我们一起来回顾一下当时的情景吧。
2．在这次博物馆的实地考察中，你有哪些收获？一起和小伙伴来分享一下吧！
（二）学做小小讲解员
1．博物馆里有独特丰富的文物展品、精彩纷呈的自然标本、灿烂悠久的历史文化。这些都深深地吸引了你。亲爱的同学，你热爱历史文化吗？你能说会道吗？你想突破自我
吗？来吧，让我们一起来做小小讲解员吧！通过向观众进行义务讲解，不仅能增长你的文化知识，还能锻炼沟通表达能力。还等什么呢？一起加入小小讲解员团队吧！
2．议一议：你心中的博物馆讲解员是什么样的？
3．今天，我们的课堂请来了一位特约嘉宾——当地博物馆的讲解员某某，让他来给我们做一次培训，大家欢迎！
4.小小讲解员在文物历史知识、讲解员基本素质、讲解技巧、讲解礼仪、普通话等方面接受培训。
5．出示已编写好的通俗易懂、适合“小小讲解员”的讲解词。小组演练，每位组员选择自己感兴趣的一小部分内容，小组内以“讲解接力”的形式自行演练。
6．全班交流，点评。
（三）师生走进博物馆，开展讲解员的职业体验活动
（四）体验成果交流会
1．你当了回小小讲解员，有什么体验要和大家分享吗？（小组内交流体验日记或照片）
2．分享职业体验，汇报交流：选择你感受最深的一点，和全班同学一起交流。（引导学生交流活动过程中自己成功的经验、克服困难的经历等）
3．班内评选“落落大方奖”“伶牙俐齿奖”“最大进步奖”等。
（五）活动延伸
如果你真的对讲解员感兴趣，可以进一步参加博物馆小小讲解员的培训、考核，成为一名志愿者，成为一名真正的讲解员。
活动主题二 找个岗位去体验
第一课时
（一）谈话导入
1．俗话说：“三百六十行，行行出状元。”这句话有同学能理解吗？（无论从事什么行业，都能做出成绩，成为这一行的专家、能人）
2．现在的社会上有哪些职业呢？请同学们在小组里说一说。
3．班级交流：要求不仅说出职业的名称，还要简要介绍你对这个职业的了解。
（二）了解家人的职业
1．同学们，你了解你家人的工作吗？说一说你们父母的工作。他们从事什么职业？具体的工作内容有哪些？（可先在小组里说一说，再推举代表班级交流）
2．看来，有些同学对父母的工作比较了解，有些同学对父母的工作了解得还不够。那么，我们有没有办法能更加深入地了解到父母的工作情况呢？（小组讨论，班级交流）
3．在这些办法中，我们最容易做到的就是问一问。你准备向父母了解哪些问题？可以先认真地想一想，再写在书上的表格中。
（三）职业角色扮演
1．老师给大家带来了几幅图片，看看这些同学在体验什么职业。（出示书上图片，图1．消防员；图2．交通警察；图3．厨师；图4．护士；图5．科技人员；图6，演员。交流时可以追问：你是怎么判断的？引导学生关注工作服、工作内容等）
2．看了这几幅图，你们的心中一定产生了一些疑问，这些同学是在哪里开展这样的活动的？还有哪些活动项目？要收费吗？…
3．如果你去参加这样的角色体验，你会选择什么职业？（出示更多的活动情景图，引导学生说说选择的理由）
4.现在，就让我们来开展“找个岗位去体验”的综合实践活动吧！
（四）我的职业梦想
1．说一说，你有什么职业梦想？这项工作有怎样的价值？先填在书上的图表里，再和小组同学一起交流。
2．班级交流。
（五）活动小结
第二课时
（一）交流采访情况
1．这堂课，我们先来交流一下家庭采访的情况。说说你采访了谁，问了哪些问题，了解到了什么。（可先在小组内说一说，再班级交流）
2．通过这次采访，你获得了哪些感受？请和大家分享一下。
（二）制订体验计划
1．还记得你的职业梦想吗？按相同或相近的职业梦想重新分组。
2．为了实现我们的职业梦想，我们就要努力创造条件，我们能不能体验一下“未来工作”的感觉呢？请大家想一想，你们有什么好的主意？（小组讨论）
3．要使好的设想变成现实，我们一起来制订一份体验计划吧。
4.出示计划样表。读一读这份样表，想一想每一栏目的意思是什么。（重点理解活动内容、活动设想）
5．小组讨论，初步完成计划表，教师巡视指导。
（三）完善体验计划
1.以小组为单位，依次读一读计划的内容，修改或补充相关信息。
2．分小组汇报交流，评议计划的完整性、可行性。
3．完善计划表，对重要工作记备忘录。
（四）课堂小结
这堂课我们为实现自己的职业梦想，迈出了非常重要的一步。说一说，你有什么收获？
第三课时
（一）交流工作体验
1.前一阶段，我们开展了一次职业体验活动。活动开展得很成功，很精彩。今天这堂课，我们就来分享一下大家的工作体验。
2．小组分享，各组推荐1- 2名参加班级交流。（也可以通过活动体验日记、活动照片、活动视频、现场展示等方式交流）
（二）活动评价反思
1．在这次活动中，你对小组成员的评价如何？请用加星的方式（每项满分为5颗星），填写在下面的表格中。
2．填写活动评价表。
成员姓名 精心策划 认真准备 积极参加 互相合作
3．组织交流，对优秀学生进行颁奖。
4．如果我们再组织一次这样的活动，你对老师或同学有哪些建议？
（三）实践不停步
1．同学们，你想进一步了解爸爸、妈妈（或其他家人）的工作吗？能不能通过实地考察，更真切地了解和感受他们的工作情况？征得家人的同意，到实际的工作岗位，做一天临时员工。
2．如果有条件的话，也可以到合适的儿童职业体验中心，参加多样化的体验活动。
活动主题三 小小会计师
第一课时
（一）谈话导入
1．今天我们来聊一聊“花钱”这个话题。你一天要花多少钱？一个星期、一个月呢？你的钱主要花在哪些方面？
2．你知道你们家一个月花多少钱吗？这些钱主要用在哪些方面？你是怎么知道的？
3．要搞清楚这些，对家庭日常支出做个流水账是个不错的选择。
（二）阅读范例
1.什么叫流水账呢？我们来看一个例子。（出示王晓梅同学的家庭支出记录）
2．指名读一读。教师小结：像王晓梅这样按照时间的先后顺序，把消费情况一一记录下来的方法，就叫流水账。
3.王晓梅记录的都是她自己花的钱吗？这些记录的是她的家庭生活支出，那么什么叫支出？
4．算一算：王晓梅家这三天分别支出_____元、____元、 _____元，三天一共支出______元。
5．看了王晓梅同学的家庭支出记录，你有什么感受？或者有哪些问题？
（三）学习分类
1.王晓梅家庭这三天的钱主要花在哪些方面？你能帮她分分类吗？小组讨论。
2．根据“衣、食、住、行”的分类填一填。
3．对家庭支出进行分类有什么好处？（如果要记录一个月、一年，不分类这些数据将显得非常庞杂，而分类的好处可以使数据更加清楚，可以获取更多的信息）
（四）揭示主题
你想不想向王晓梅学习，也来当一回家庭小会计师呢？今后一个阶段，我们就以“小小会计师”为主题，开展一次综合实践活动。
（五）课堂总结
1.通过这堂课，你学到了什么？
2．请同学们回去后，向家长表达你想当家庭小会计师的愿望。
第二课时
（一）复习谈话
1．回顾前阶段活动．说一说活动感受。
2．家长支持你们当家庭小会计师的想法吗？
（二）规划设计
1.小组讨论：家庭会计师是干什么的？具体要做哪些事情？
小结：家庭会计师主要负责记录并统计家庭的日常开支。要准备记录本、设计记录样表、搜集数据、分类记录、计算金额，还要对数据进行统计分析。
2．为什么要设计记录样表？（便于分类统计）
3.如果我们的活动期限为1个月，你想统计哪些方面的支出？（如买菜、买零食、交水电费等）小结：设计记录样表时，要突出重点关注的支出项目。
4．出示参考样表。读一读，说一说自己的发现。
5．结合自己的家庭实际，设计“支出类别”。
6．在小组内互相交流，说说设计的理由。
（三）指导实践
1．怎样才能当好家庭小会计师呢？我们再来听一听王晓梅的建议。（见成长手册）
2．指名读，说说感受。
3．你还有什么建议吗？和小组同学进行交流。
4．万事俱备，只欠东风。那我们相互约定：1个月后，请同学们拿出自己的家庭收支记录单。我们来比一比，看谁是最优秀的家庭小会计师。同时，我们还要比一比，哪一组的同学做得最好。
第三课时
（一）精彩亮相
1.1个月的活动时间到了，你们的家庭收支记录单准备好了吗？那就拿出来秀一秀吧！
2．小组交流，互相评价。
3．教师巡视，肯定学生的活动成果。
4.分享活动经验。
（二）数据核对
1．你们的数据都计算好了吗？（每天小计、每页合计）
2．请各位小会计师再把自己的数据核对一遍，也可以小组内交换核对。
（三）数据分析
1．这些数据都与你们的家庭生活有关，数据里有衣食住行，数据里有你们生活的影子。
2．从单独的一些数据中，你知道了什么？（物价、节约与浪费等）
3．从某一天或某一类别的数据中，你又知道了什么？
4.借助软件，我们可以更加直观地获取一些信息，导入统计图( Excel)，填入数据。比一比，你发现了什么？（同一家庭不同类别支出的比例不同；不同家庭同一类别支出的数额也不同）
（四）结论与建议
1．通过对数据的分析，你能概括说说你们家庭这一个月的消费情况吗？
2．你对家庭今后的消费有哪些建议？把你的想法写在成长手册上，回去和家人分享。
活动主题四 自主选题 我是校园志愿者
第一课时
（一）认识志愿者
1．出示标志：老师今天带来一个标志，你们猜猜这是什么标志？
2．什么是志愿者呢？
关键词：义工 自愿 没有报酬 服务 帮助
3．了解志愿者的定义。
一般认为，志愿者是自愿贡献个人的时间和精力，在不计物质报酬的前提下为推动人类发展、社会进步和社会福利事业而提供服务的人员。
4．事实上世界上很多发达国家都很重视志愿者事业的推广普及。请看国际志愿者的关信息。
5．关于志愿者，你知道哪些信息呢？让我们一起来闯闯关，看看谁厉害！
(1)中国的志愿者日是____。
A．植树节3月12日 B．学雷锋日3月5日
C.妇女节3月8日 D．劳动节5月1日
(2)每年的_____是国际志愿者日。
A．12月1日 B．12月5日
C．12月30日 D．12月1 j日
(3)志愿者奖章正面中央是青年志愿者“ ____”标志；上方环绕着“奉献、友爱、互助、进步”字样，突出志愿精神；下方底部由橄榄枝环绕，象征和平团结。
A．Y，手，和平鸽 B．心，V，和平鸽
C．心，手 D．心，手，和平鸽
(4)下列哪一项不属于志愿服务礼仪的原则？
A．尊重的原则 B．真诚的原则
C．宽容的原则 D．必须要做到的原则
(5)下列哪几项属于志愿者组织？
A.联合国志愿人员组织
B.红十字会
C．中国青年志愿者协会
D．宋庆龄基金会
E．成龙慈善基金
F．壹基金
（二）体验志愿者
1．展示图片，夸夸志愿者。
(1)投影出示志愿者服务的相关图片，让学生走进志愿者，激发学生对志愿者的崇敬与向往。
(2)指名学生述说图片的内容。
(3)你在成长的过程中为别人做过哪些像这样值得骄傲的事情？想一想，写一份光荣榜。
(4)展示学生的光荣榜，教师适时激励表扬。
2．感悟志愿者精神。
你参加过志愿者活动吗？或者你身边有人参加过志愿者活动吗？请你讲述一个你的或者你身边人的叉或者是你看到过的志愿者的故事。先各自在小组里讲，然后每个小组推荐一名讲得好的同学上台分享。
志愿者精神的关键词：
(1)奉献。牺牲自己的时间，不求回报、不计报酬、不求名利，在志愿者活动中只为他人可以活得更好，这就是志愿者精神中的奉献精神。
(2)互助。唤醒大家的仁爱之心，与人为善，帮助别人走出困境、自强自立，这是志愿者精神中的互助精神。
(3)友爱。尊重他人，关心他人，真诚地对待每个人．彼此包容，和谐共处，也就是志愿者精神中的友爱精神。
(4)进步。在帮助别人的同时内心获得快乐，在一次次活动中也锻炼了自我，提升了自身的能力，更加推动了社会的发展，这就是志愿者精神中的进步精神。
3．角色体验。
(1)有这么多的志愿者为社会默默服务着,我们又能做些什么？出示社区的一些图片，在此基础上学生进行情景模拟，教师参与活动。
(2)小记者采访这些志愿者，把和谐社会需要志愿者服务的理念植入学生的心灵。
4．出谋划策。
有的同学在参加志愿者活动中遇到了一些问题，不知道如何解决。我们一起帮他想想办法。
(1)提出问题。
某同学动员班级同学组成了一支“爱心小分队”，每周五下午为校园内的树木浇水、清理杂物，但是遭到了个别同学的反对，说他们是“浪费时间、耽误学习、多管闲事”。如果你是爱心小队的成员，你该怎么办？
(2)分四人小组讨论。
(3)小组派代表交流。
(4)你在活动中遇到过什么困难？也请你和大家说说，让同学们来帮帮你。
（三）制作爱心卡
1．学生将准备好的卡纸剪成心形，并在卡上写上自己的爱心宣言，也可以画出爱心图画。
2．投影展示学生们的爱心卡。
3．师生评议。
第二课时
（一）欣赏视频，激情导入
1．播放录像，观看2008年北京奥运志愿者服务情景。提问：看了这些后，你了解志愿者吗？他们是一群怎样的人？
2．出示志愿者标志：认识志愿者标志，说说这些标志分别表示什么意思。
3．同学们，你们也来试着做个志愿者吧！
（二）设计小岗位
1.同学们，志愿者的精神扎根于志愿者的心中，志愿者奉献、互助、友爱、进步的精神让受到帮助的人心中倍感温暖。其实拥有这种精神的志愿者已经遍布我们的周围，让我们一起来看一段视频，看看你找到几种志愿者。可以用笔快速地记一记。
2．根据志愿服务的内容不同，志愿者可以分为：消防志愿者、抗震救灾志愿者、奥运志愿者、社区志愿者、环保志愿者、网络志愿者等。
3．其实我们的学校就是一个小社会，在我们的校园里同样需要设置小小志愿者岗位。今天就让我们一起来学习做个校园志愿者。
岗位设置 服务可行性
岗位名称 服务时间
岗位职责 前期准备
设置这个岗位的原因
评价（满分为5颗★） 评价（满分为5颗★）
（三）交流总结会
1．同学们，计划做得好不好，实践一次就知道。等实践过后再一起解决实践中发现的问题，这样能更好地完善你的计划。
2．什么是优秀的志愿者？一个优秀的校园志愿者，不是把一群人变成服务型和享受型的两群人，而是唤醒自身的自治能力，从而推动每个人都做最好的自己！
（四）种植“爱心树”
1.种植“爱心树”。
(1)教师激发学生的兴趣：亲爱的同学们，“爱心树”是世间最美的树。在种植“爱心树”的过程中，你将逐步学会关爱别人，把自己的爱无私地奉献给每一位需要帮助的人。
(2)投影出示种植“爱心树”的要求。
2．大屏幕出示《志愿者之歌》，让学生再次感悟志愿者的崇高品质。
（五）课时总结
同学们，地球是我们共同的家园，生活在地球上的每一个人都有责任和义务为社会服务——地球是我家，建设靠大家。让我们也加入志愿者的队伍，献出一份爱，相信我们的明天将会更美好。
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