资源简介

(共18张PPT)
20 未选择的路
弗罗斯特（美）
有关的诗句或名言
路
01 谈话导入，疑问导学
名言
①走自己的路，让别人去说吧！
——但丁
②路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
——屈原
③希望是本无所谓有，无所谓无的。正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。——鲁迅
④书山有路勤为径。 ——中国谚语
01 谈话导入，疑问导学
本课的学习，主要围绕“学会提问”进行。请同学们先自由朗读诗歌两遍。
01 谈话导入，疑问导学
黄色的树林里分出两条路，
可惜我不能同时去涉足，
我在那路口久久伫立，
我向着一条路极目望去，
直到它消失在丛林深处。
但我却选了另外一条路，
它荒草萋萋，十分幽寂，
显得更诱人、更美丽，
虽然在这条小路上，
都很少留下旅人的足迹，
那天清晨落叶满地，
两条路都未经脚印污染。
啊，留下一条路等改日再见!
但我知道路径延绵无尽头，
恐怕我难以再回返。
也许多少年后在某个地方，
我将轻声叹息把往事回顾：
一片树林里分出两条路——
而我选择了人迹更少的一条，
从此决定了我一生的道路。
未选择的路
未选择的路是指哪一条路？
既然有未选择的路，那“选择的路”又是哪一条呢？
诗人笔下选择”选择的路“是哪一条呢？
“未选择的路”又是哪一条呢？
……
02 现身说法，示范提问
学会提问：指针对你在读诗过程中的疑惑提出问题。
诗歌朗诵
汇报格式参考1
我们小组在读诗过程中遇到X个困惑，经过交流已解决X个。第一个问题是……，我们的理解是……；第二个问题是……，我们的理解是……；……这是我们小组的汇报。我们小组还有X个问题没解决，这个问题是……，希望能听听大家的想法，谢谢。
03 问题交流，思维碰撞
请同学们默读诗歌，提出自己的困惑，独立思考后组内交流，最后全班。
要求：
①先独立思考3分钟，
在书上做好记录。
②再在组内交流探讨，
限时5分钟。
③确定一名发言人，
在全班面前汇报。
我们小组在读诗过程中遇到X个困惑，经过交流已解决X个。第一个问题是……，我们的理解是……；第二个问题是……，我们的理解是……；……这是我们小组的分享。如果其他小组有不同的理解，欢迎指出并交流。
汇报格式参考2
独立思考 限时3分钟
小组讨论 限时5分钟
小组展示
诗歌中的“路”仅仅指现实生活中的道路吗？
问题1：
“路”作为诗歌中的主要意象，既指现实生活中的道路，也象征着人生道路。
诗歌第1节中，“我”站在歧路口，为什么“久久伫立”？
问题2：
这主要是为了表现出人生道路的选择对每个人的人生而言都是很重要的，因此要慎重选择，因为一旦选定，就不能回头。
诗歌第2节中，“我”为什么选了一条“更幽寂”“很少留下旅人的足迹”的道路？
问题3：
这主要是为了表现“我”希望“我”所选择的人生道路更有挑战性，更不平庸。
全诗写“我”选择了一条路，为什么题目又叫做“未选择的路”呢？
问题4：
这其实是生活中的一种普遍现象——未选择也是一种选择。生活中很多人处于对自己选择的不满，才会产生对于未选择的怀恋。所以这首诗中诗人念念不忘的是那一条未选择的路，而不是已经选择的路，这也正是人生的真实写照。这样写来给这首诗增加了忧郁的情绪。
《假如生活欺骗了你》《未选择的路》这两首诗的写法有什么大的差异？
问题5：
《假如生活欺骗了你》是直抒胸臆，没有什么具体的形象。《未选择的路》则用了许多具体形象来阐释人生哲理。
带着思考去读诗
……
作为外国文学作品，除了课文的版本，《未选择的路》还有很多其他译本。
04 译本联读，选择背诵
请你自由朗读以下两种译本，略月感受下三种译本的风格差异。然后选择你最喜欢的一种译本，尝试背诵。
未选择的路（飞白译本）
一条未走的路（方平译本）
小结
作为教材中第一次学的外国诗歌，《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》对于我们开启外国诗歌的世界极有意义。
《假如生活欺骗了你》 形式特点 语言风格 蕴含哲理 ……
《未选择的路》
提示：可以从诗歌的形式特点、语言风格和蕴含的哲理等各个角度去进行。
05 自主比较，盘点成果
以对话的口吻娓娓道来
用象征性的路来表达对人生道路的认识
口语风格，亲切和婉
朴实无华，耐人寻味
积极乐观，热爱生活，相信困境终会过去。
人生中总会面临对人生道路的选择。
THANKS
谢谢聆听未选择的路（飞白译本）
金黄的林中有两条岔路，
可惜我作为一名过客，
不能两条都走，我久久踌躇，
极目遥望一条路的去处，
直到它在灌木丛中隐没。
我走了第二条，它也不坏，
而且说不定更加值得，
因为它草多，缺少人踩；
不过这点也难比较出来，
两条路踩的程度相差不多。
那天早晨两条路是一样的，
都撒满落叶，还没踩下足迹。
啊，我把第一条路留待来日！
尽管我明白：路是连着路的，
我 怀疑是否还能重返旧地。
此后不论岁月流逝多少，
我提起此事总要伴一声叹息：
两条路在林中分了道，而我呢，
我选了较少人走的一条，
此后的一切都相差千里。
（摘自《义务教育教科书语文七年级下册教师教学用书》）
一条未走的路（方平译本）
深黄的林子里有两条岔开的路，
很遗憾，我，一个过路人，
没法同时踏上两条征途，
伫立好久，我向一条路远远望去，
直到它打弯，视线被灌木丛挡住。
于是我选择了另一条，不比那条差，
也许我还能说出更好的理由，
因为它绿草茸茸，等待人去践踏——
讲到留下了来往的足迹，
两条路，说不上差别有多大。
那天早晨，有两条路，相差无几，
都埋在还没被踩过的落叶底下。
啊，我把那第一条路留给另一天！
可我知道，一条路又接上了另一条，
将来能否重回旧地，这就难言。
隔了多少岁月，流逝了多少时光，
我将叹一口气，提起当年的旧事：
林子里有两条路，朝着两个方向，
而我——我走上一条更少人迹的路，
于是带来完全不同的一番景象。

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