资源简介

(共36张PPT)
读《出师表》不下泪者，其人必不忠；
读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；
读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友；
——苏轼语
“鲜”“期”“强”“洗”
“有”“更”等读音变化的字。
阅读感知，理清思路
听范读，注意：
臣以险衅 夙遭闵凶
门衰祚薄 日薄西山
茕茕孑立 床蓐
猥以微贱 生当陨首
责臣逋慢 犹蒙矜育
过蒙拔擢 宠命优渥
期功强近 终鲜兄弟
除臣洗马 刘病日笃
字　音
(xìn)
(mǐn)
(zuò)
(bó)
(qióng)
(jié)
(rù)
(wěi)
(yǔn)
(bū)
(jīn)
(zhuó)
(wò)
(jī)
(xiǎn)
(xiǎn)
(dǔ)
陈情表
陈述、禀报
隐情、苦衷
奏章
禀告自己
苦衷的奏章
　　表：是古代奏议（主要包括奏、议、疏、表、对、策等）的一种，是臣属给帝王所上的陈述己见的文书。本文就是李密不肯应征，上给晋武帝陈述实情的表。
由课文标题展开思考
是 谁 “陈 情”？
向 谁 “陈 情”？
“陈”什么 “情”？
作者简介
李密(224-287)，字令伯，又名虔，晋武阳(今四川彭山)人，晋初散文家。祖父李光曾为蜀国朱提太守。自幼丧父，母改嫁，赖祖母刘氏抚养成人。李密侍奉祖母甚孝，故以“孝”名于乡里。李密为人刚正，年轻时师名儒谯周，颇有文名，曾任蜀汉尚书郎，多次出使东吴，甚有辩才，表现出相当高的外交才能。蜀亡后，屏居乡里，以孝闻，累举不应。
晋武帝:
　　司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝，为人阴险多疑。建国初年，为笼络人心，对蜀汉士族采取怀柔政策，征召蜀汉旧臣到洛阳任职。
　　晋武帝为稳定局势，打起了“以孝治天下”的旗号，李密曾被地方推荐为“孝廉”和“秀才”，但他因侍奉祖母而未去应召。后来晋武帝征召他为太子洗马(太子的侍从官)，催逼甚紧，作为亡蜀之臣，李密心存疑虑，进退两难，于是以“乌鸟私情”，祖母“供养无主”为由写下了《陈情表》这篇表文，再次以祖母年高无人奉养为理由婉言辞谢。
　　武帝阅其表后，赞曰：“士之有名，不虚然也。”停诏，允其侍祖母，后出仕。且赐奴婢二人，使郡县供其祖母奉膳。
　　　 ——《晋书　李密传》　　　　　　
忠则《出师》，孝则《陈情》
夙遭闵凶
父丧母嫁
多病零丁
门衰祚薄
夙婴疾病
故不能“废远”
(为下文伏笔)
纵的方面：
零丁孤苦
六月：慈父见背
四岁：舅夺母志
晚有——儿息
横的方面：
既无——伯叔
终鲜——兄弟
外无——期功强近之亲
内无——应门五尺之僮
　　臣以险衅，夙遭闵凶。
——“臣无祖母无以至今日”
　　夙婴疾病，常在床褥。　
臣侍汤药，未曾废离。
——“祖母无臣，无以终余年”
背诵思路
总起： 【臣以险衅，夙遭闵凶。】
　　　　
父死母嫁【生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。】
祖母抚养【祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。】
少年多病【臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。】
无亲无戚【既无叔伯，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功
强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。】 　　　　
祖母病卧【而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。】
背诵思路
总起：
　　　　
父死母嫁
祖母抚养
少年多病
无亲无戚　　
祖母病卧
研习第2段
重点掌握
臣以供养无主
猥以微贱
臣具以表闻
臣具以表闻
急于星火
则刘病日笃
则告诉不许
狼狈：
“察”“举”“拜”“除”：
以
介词，因为。
介词，凭……(的身份)。
介词，用。
使动用法，“使(皇上)明白”。
于：介词，表比较，“比……”。
日：名作状，“一天天地”。
不许：被动，“不被允许”。
困窘，窘迫。
提拔任用官员。
而侯生曾无一言半辞送我
皆好辞而以赋见
动以朝廷为辞
臣死且不避，卮酒安足辞
我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城
陶渊明的《归去来辞》
大礼不辞小让
博闻强志，明于治乱，娴于辞令
秦王恐其破璧，乃辞谢
近者奉辞伐罪企
辞
言词，言语
文词，文学
藉口
推辞
告别，辞别
古代的一种文体
讲究，计较
应酬的言辞
辞谢，婉言道歉
命令
第一层重点叙朝廷征召之殷；
研习第2段
第二层重点写自己进退两难的境地。
表时间：逮、前、后、寻
表征召：察、举、拜、除、当
推辞理由：供养无主，刘病日笃(承上文“夙婴疾病”，张下文“日薄西山”)
诏、责、逼、催——强己所难之窘迫。
“非臣陨首所能上报”“供养无主”
“欲奉诏奔驰” “刘病日笃”
“欲苟顺私情，则告诉不许”
处境狼狈
事态严重
(1) 总起：感激武帝【逮奉圣朝，沐浴清化。】
(2) 历叙朝廷优礼有加【前太守臣逵察臣孝廉后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。】
(3) 陈述忠孝不两全之苦【诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告述不许：臣之进退，实为狼狈。】
背诵思路
(1) 总起：感激武帝
(2) 历叙朝廷优礼有加
(3) 陈述忠孝不两全之苦
背诵思路
研习第3段
重点掌握
犹蒙矜育：
历职郎署：
本图宦达，不矜(以)名节：
都还蒙受怜悯养育。
多次在郎官的衙署任职。
图，希望；矜，自夸，炫耀。
伏惟圣朝以孝治天下
但以刘日薄西山
臣无祖母，无以至今日
是以区区不能废远
以
介词，用。
介词，因为。
用来……的方法。
介词，因为
区区
是以区区不能废远
秦以区区之地，而致万乘之势
新妇谓府吏，感君区区怀
区区在下
何乃太区区
研习第3段
抓住晋“以孝治天下”的大理，解释自己应得到同情。
自陈宦历，称颂君恩，表明辞职与“名节”无关，以求皇帝谅解。
正面陈述刘之现状，是“不能废远”的惟一原因。
研习第4段
主 旨
中心词
用 语
“愿乞终养”
——
——忠孝两顺
“报养”
“尽节”
——忠孝两顺
“报养”
“尽节”
理――尽节日长，尽孝日短
情――乌鸟私情
理――蜀之人士及二州牧伯所见明知，黄天后土实所共鉴
情――生当陨首，死当结草
背诵思路
比较年龄【臣密今年四十有四……报养刘之日短也。】
直陈要求【乌鸟私情，愿乞终养。】
诚表天人共鉴之忠心【臣之辛苦……谨拜表以闻。】
孝情 　忠心 化解矛盾
身世孤苦悲凉 沐清化蒙国恩
祖母情深似海 圣朝恩重如山
祖母病笃（情）孝治天下（理）
尽孝日短 尽忠日长
先尽孝 后尽忠
解决矛盾
分析矛盾
揭示矛盾
赏 析 语 言
至性之言，悲恻动人。
——《古文观止》
　　《陈情表》的语言是有形的，有声的；读《陈情表》你可以看到李密形影相吊的孤寂，看到祖母奄奄一息的悲恻，看到帝王微笑背后的恼怒，看到作者诚惶诚恐的怖惧……；你还可听少年的无助哀叹，老人病中无奈的呻吟，孝子恳切的哀告，帝王严厉的呵斥……
至性之言，悲恻动人
——《陈情表》语言艺术特色赏析
四字骈句：简洁凝练，语势连贯紧凑，文势如行云流水般通畅。
对偶句：语气铿锵有力，语意简洁凝练，朗朗上口，感情倍感热切，更具说服力。
比喻句：形象生动，感情浓烈，富有感染力。
成语：　丰富了中国语言的词汇。

展开更多......

收起↑