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第二单元 丰富多彩的生物界 第一章 生物圈中的绿色植物
学法指导
1.自主说明藻类、蕨类和种子植物的主要特征以及它们与人类生活的关系。
2.探究植物的蒸腾现象，举例说出气孔的数目和分布与蒸腾作用的关系。
3.合作学习叶片的结构及各部分的功能。
4.探究绿色植物光合作用的产物和原料；举例说出光合作用原理在农业生产上的应用。
学习目标
（一）、自主探究
考点一 绿色植物的主要类群
1、藻类植物
生活环境：一般生活在___________,少数种类生活在___________陆地上。
结构特点：大多为____________个体，少数为_____________个体，无__________分化，细胞内含__________、___________等多种色素。
存在的意义：浮游动物和某些鱼类的饵料，大气中_______________的主要来源，有重要的经济价值。
2、蕨类植物
1）生活环境：_____________________________。
2）结构特点：有_________________的分化，且分化出了____________________________。
3）存在意义：是绿色植被的重要组成部分，在食品、医药、农业等方面有重要作用。
3、种子植物
1）裸子植物
①适于干旱环境的特点：叶多呈________或鳞片状，_____________特别发达，根、茎、叶内有非常发达的_______组织。
②主要特征：__________________，没有__________包被。
2）被子植物（绿色开花植物）
①主要特征：有真正的_______和_________，种子外面有_________包被。
②分类地位：是生物圈中_________________的植物类群，适应性最强，_________最分，分布极广。
考点二 绿色植物的蒸腾作用
概念：水分以____________从植物体内散发到体外的过程。
叶片的结构：包括_______、________、__________，表皮分为__________和_________，有_________作用；叶肉细胞内含有____________,可进行光合作用于；叶脉有_______各___________的作用。
重要结构：_________是植物体蒸腾失水的“ ”和与外界进行气体交换的“ ”。
影响因素：__________、__________、_________和空气流动状况等。
对植物体的意义
促进植物体从土壤中吸收_________________。
促进__________和___________从根部输送到茎、叶等器官。
使植物体有效地_______________。
考点三 绿色植物的光合作用
概念：绿色植物通过__________，利用_________,把_______________转化成贮存着能量的____________,并且释放出__________的过程。
光合作用反应式及解读
反应式：_____________________________________________________________。
解读反应式
①光合作用的原料是_____________,产物是_____________,条件是_______________,场所是________________。
②光合作用的应用：_________ 、_________________。
考点四 绿色植物的呼吸作用
反应式：____________________________________________________________。
概念：_______________________________________________________________________
意义
释放的能量一部分用于植物体的各种__________________________。
一部分能量转化成_________散失出去。
应用：
考点五 绿色植物在生物圈中的作用
1、绿色的“ ”：绿色植物通过__________，将光能转化为贮存在有机物中的能量，绿色植物是生物圈中________和___________的组成成分。
2、自动的“ ”：绿色植物不断进行光合作用，消耗大气中的二氧化碳，产生的氧气又以气体形式进入大气，维持生物圈的_____________平衡。
3、天然的“ ”：绿色植物的蒸腾作用通史提高大气的__________,增加降水量，促进生物圈的___________循环。
、合作探究
观察叶片的结构
材料用具：________________________________________________________________。
方法步骤：
①________________________________________________________________
②________________________________________________________________
③_______________________________________________________________
实验现象：你观察到叶片的哪些结构？
____________________________________________________________________________。
观察叶片的下表皮
方法步骤：
______________________________________________________________________________
实验现象：
_____________________________________________________________________________
注意事项：
①如何切割？______________________________。选什么样的观察材料？______________。
②还有没有其它的切片方法？举例？
为什么每切一次要沾一次水？
盖片时要注意什么？
绿叶在光下制造淀粉
实验原理
绿叶在光下进行光合作用制造的有机物主要是__________。
淀粉具有__________________________________的特性。
实验材料用具：__________________________________________________________。
实验过程分析：
为什么暗处理？____________________________________________________。
为什么遮光？________________________________________________________。
如何脱色？_____________________________________________________________。
染色前要做什么？_________________________________________________________。
观察前要注意什么？___________________________________________________。
实验现象：__________________________________________________________________。
实验结论：_________________________________________________________。
注意事项：
哪部分变蓝色？________________________________________________。
放黑暗处的目的是什么？______________________________________。
为什么要有一部分遮光？_______________________________________________。
隔水加热要注意什么？_______________________________;
为什么要隔水加热？_________________________________________________________。
探究二氧化碳是光合作用的原料
实验原理分析：__________________能够释放二氧化碳，在没有____________的环境中植物在光下无法合成淀粉。
实验材料用具：_____________________________________________________________。
实验过程分析：
为什么把等量的金鱼藻放在甲乙两个大烧杯中？___________________________
甲乙烧杯中注入的液体一样吗？___________________________________________
为什么用漏斗将金鱼藻罩起来？____________________________________________
实验现象：_____________________________________________________________。
实验结论经：___________________________________________________________。
注意事项：
玻璃管中的水一开始一定要满吗？________________________________
甲乙装置放在同一条件下吗？________________________________________
将熄灭的细木条放入玻璃管中时要注意什么？______________________________。
重难点质疑
通过以上学习，你认为本章的重点是什么？
你认为难掌握的内容是什么？
疑难反馈
【典例1】如图是显微镜下所观察到的蚕豆叶下表皮，叶片散失水分以及与外界进行气体交换的门户是( )

A．② B．③ C．④ D．①
【典例2】(2010·泉州中考)某兴趣小组为探究“植物的光合作用和呼吸作用”而进行的实验步骤如下，请分析回答：
①将长势、大小相同的两株天竺葵放在暗处2天后，分别置于两瓶内，密封瓶口，设为A、B瓶；
②将A瓶移到光下6～7小时，B瓶仍放在暗处(图一)。
③取下瓶盖，将点燃的蜡烛分别伸入A、B瓶(图二)。
④摘取A、B瓶中大小相同的两片叶片，放入盛有酒精的小烧杯中水浴加热，脱色。
⑤取出脱色的叶片漂洗，滴加碘液。

1)步骤①暗处理的目的是把叶片中原有的有机物_______。
(2)步骤②中A、B瓶构成一组_____实验，其变量是______。
(3)步骤③，伸入A瓶的蜡烛燃烧更剧烈，说明瓶中富含_____
_____(气体)，这是植物进行光合作用产生的；伸入B瓶的蜡烛熄灭，说明瓶中缺少上述这种气体，该气体是被植物的____
____作用消耗掉的。
(4)步骤④将叶片脱色，指的是脱去叶绿体中的_________。
(5)步骤⑤滴加碘液后，摘自A瓶的叶片会变蓝色，摘自B瓶的叶片不变蓝色，这不仅说明光合作用的产物是_______，还说明光合作用需要_______________。
归纳总结
本章你的收获是：
本章你的疑惑是：
达标测试
2011·聊城学业考)如图为显微镜下菠菜叶横切面结构示意图，请据图回答下列问题：

(1)图中的［ ］和［ ］合称表皮，属于________组织。
(2)叶能够进行光合作用，光合作用的场所是______，该结构主要集中在叶片的［ ］______部位的组织细胞内。
(3)光合作用合成的有机物通过［ ］______中的_____运输到植物体的各个部位。
(4)蒸腾作用中水分的散失是通过［ ］_____形成的［ ］______来完成的。
(5)根据叶片的结构和功能特点，可以判定叶所属的结构层次是____________。
(2011·日照模拟)1864年德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处12小时，再将此叶片一半曝光，一半用锡箔遮光。光照一段时间后，用碘蒸汽处理叶片，结果发现叶片的曝光部分显蓝色，遮光部分显棕色，如图所示，该实验可以证明( )
①光合作用需要水
②光合作用需要光
③光合作用需要叶绿素
④光合作用能产生淀粉
A.①② B.②③ C.③④ D.②④
（2012济宁）小华用如图甲、乙两套装置做“二氧化碳是光合作用的原料”实验。甲装置的水槽里盛有氢氧化钠溶液，乙装置的水槽里盛有等量的清水。小华把两套装置安装好后，密封，并立即把它们放在阳光下。两小时后，经检验发现两套装置里的叶片内部都含有淀粉，因而不能证明二氧化碳是光合作用必需的原料。请你分析：

1)甲、乙两组实验的变量是__________。图甲中的氢氧化钠溶液具有的作用是_______________________________。
(2)为什么甲装置里的叶片内也含有淀粉?_____________
_________________________________________________。
(3)怎样改进实验，才能证明二氧化碳是光合作用必需的原料?______________________________________________。
2010·乐山学业考)在种子萌发过程中，发生了物质和能量的变化。请你用一个正确的式子表示出来：_________
_________________________________________________。
【典例】一株生理功能正常的绿色植物，在有光的条件下能持续进行的生理活动是
A.光合作用 B.呼吸作用
C.蒸腾作用 D.三者同时进行
【典例2】(2011·滨州模拟)将如图平衡装置放到阳光下几小时，出现的现象是

A.左端下降 B.右端下降
C.仍然平衡 D.不好判断
(2010·潍坊学业考)倡导低碳生活，建立低碳消费模式，发展低碳经济已成为全世界的共识。绿色植物在减少大气中二氧化碳含量，增加氧气含量过程中功劳最大的是( )
A.藻类植物 B.蕨类植物
C.种子植物 D.被子植物
2.(2011·潍坊学业考)细心观察你会发现，我们周围植物体的形态结构各不相同。以下植物有根、茎、叶分化的是
( )
A.海带 B.水绵
C.发菜 D.蕨菜
(2010·济宁中考)第23届省运会将于2014年在山东省济宁市举办，各县市区均投入一定财力进行城市绿化。在移栽一些树木时，绿化工人往往去掉一些枝叶，个别还采取遮阳措施，这主要是为了降低植物的 ( )
A.呼吸作用 B.蒸腾作用
C.光合作用 D.吸收作用
(2011·潍坊学业考)培养在下列四组不同实验条件下的相同植物，叶片气孔张开程度最大的应是( )

教学反馈：
附：课后练习
1.如图所示的是几种植物，请分析并回答下列问题：
(1)没有根、茎、叶等器官分化的是［ ］___________类植物，这类植物中的_________是单细胞植物。
(2)A类植物已经出现了______、______、______等器官，但它的生殖过程离不开_______，所以必须生活在阴湿的环境中。
(3)B类植物和C类植物的共同特点是都能产生_______，但B类植物的种子有______包被着，C类植物的种子是______的，没有______包被。
(4)具有根、茎、叶的植物有________。(填图中字母)
(5)图中四类植物最高等的是_______，最低等的是_______。
2.(2011·长沙模拟)某同学进行“观察叶片的结构”实验，所看到的菠菜叶横切面如图，请分析回答：
(1)制作菠菜叶横切面临时切片时，捏紧并排的两片刀片多切几次，选取其中___________________的一片，制成临时切片观察。
(2)他用显微镜观察时，下列目镜和物镜组合中，哪一组观察到的细胞数目最少
( )
A.5×、10× B.5×、40×
C.10×、10× D.10×、40×
(3)他观察到的上表皮是图中的__________(写编号)。
(4)叶片与外界进行气体交换是通过图中__________(写编号)。
(5)他分别撕取一小块上、下表皮制成临时装片，进行观察，你估计气孔较多的是_____________________。
3.(2011·贵阳模拟)请根据光合作用、呼吸作用以及生物圈中的碳—氧平衡的知识回答：
(1)a、b表示植物的生理活动：a是_____________，b是_____________。
(2)A、B表示两种物质：A是_____________，B是_____________。
(3)a作用的意义：不但为生物圈中所有的生物提供了_____________，而且提供了呼吸作用需要的_____________，同时减少了大气中的_____________含量，维持了生物圈中的_____________平衡。
(4)b作用的意义是释放_____________，为生物的生命活动提供_____________。
4.某校生物研究小组在学校的小型农业生态园内，开展了一系列植物栽培和科学探究活动。他们选取了长势和重量相同的两株玉米甲、乙，分别放置在温室内进行栽培，培养条件见下表：
在光照、温度等其他条件都完全相同的情况下，培养一段时间后，两株玉米苗的长势和重量都发生了一定的变化。请结合所学知识回答下列问题：
(1)经过一段时间的培养，甲、乙两株玉米苗的重量都增加了，重量增加的主要原因是_____________________________________________________________。
(2)实验显示，甲玉米苗比乙玉米苗长得快，你认为其原因是______________。
(3)通过实验探究，他们发现夜晚适当降低温室内的温度，也可以提高蔬菜的产量，原因是_________________________________________________________。
(4)通过对农业生态园中进行的一系列实验，他们还发现，在阴天或傍晚移栽蔬菜幼苗，可以提高移栽的成活率。请你分析原因是_______________________。

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