资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
《学会尊重》
第二课时
教学目标
知道尊重的意义及作用，了解相关的法律法规，学会在生活中要与他人和谐相处必须具备理解他人。设身处地为他人着想的意识和能力。
学会体会他人的内心感受，从自我为中心走向利他、公正，形成和谐健康的人际关系。
通过学习，养成尊重他人。尊重自己的良好品质，养成事事处处为他人着想的行为习惯、真正做到互相尊重。
教学重点及难点
通过学习，了解到尊重无处不在，并在活动中培养尊重自己、尊重他人的意识和品质。
掌握尊重别人的方法，将尊重的方法运用到实际生活之中。
教学用具
多媒体设备、等
相关资源
图片资源、场景照片等
教学过程
活动一： 分享故事会
反馈指导： 1.课堂导入：请同学们分享一下自己被别人尊重的事情，谈一谈被别人尊重时自己有什么样的感受。 2.出示教材图片，提问学生如果自己是图片中的主人公，当被他人尊重时会有什么样的表现。
教师总结： 在我们的学习、生活中，自己待人的态度往往决定了他人对我们的态度。你顾及别人的感受，别人也会照顾你的情绪。尊重别人，才能赢得他人的尊重。
设计意图： 感知生活中更多尊重他人的行为表现及心理感受，提升尊重他人的意识和能力。
活动二： “国王”与“医生”
反馈指导： 1.请同学们自主阅读《国王与医生的对话》，分组讨论：当病人与医生相处时，会有什么样的感受？当医生把每个病人都当作国王来对待时，他自己的地位降低了吗；小组派代表说出自己的理由。 2.请同学们分享在课前记录的生活中不尊重他人的场景，全班观看、分析并做出判断。
教师总结： 尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。但在现实生活中，一些人的行为却违背了这一要求。俗话说，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励，然而，一句不理解的话也会给他人带来烦恼和不好的体验，让我们走进活动园，感受语言的力量。
设计意图： 通过对社会中尊重与不尊重行为的对比分析认识，学会在生活中尊重他人。
活动三： 做个会说话的人
反馈指导： 1.分角色扮演教材“活动园”的情境，想一想在横线中应该填写什么恰当的语言。 2.分组讨论在日常生活中感到被尊重的话语有哪些，它们都有一些什么特点。
教师总结： 与人交往时，谦虚有礼，平等友善，重视他人意见，关注他人需要……都是尊重他人的体现。大家都在日常生活中体会过他人对自己的尊重，希望大家在以后都可以学会尊重他人，使用文明的语言，大家可以做到吗？
设计意图： 通过情境扮演让学生学会在不同场合使用不同的礼貌语尊重关心他人的方法。
活动四： 我是小小辩论家
反馈指导： 1.请同学们自主阅读教材“活动园”，针对六（3）班的故事展开辩论：你觉得秦波和黄凯谁的观点正确，找出论据说明理由。 2.课件出示故事《小小的善》，请同学们谈一谈自己的感受。
教师总结： 尊重他人还要能够维护他人自尊心，推己及人，让他人觉得舒服。我国宪法明确规定，公民的人格尊严不受侵犯。因此，尊重他人既是道德要求，也是法律要求。
设计意图： 学会在思考处理问题时推己及人的方法，用心体会被人尊重的感觉。
课堂小结： 尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。尊重他人既是道德要求，也是法律要求。尊重他人不仅要表现在话语上，更要落实在行动上。
板书设计：学会尊重
尊重他人的行为表现
良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒
尊重他人既是道德要求，也是法律要求
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共36张PPT)
1 学会尊重
第一单元 完善自我 健康成长
六年级下册道德与法治（部编版）
第一课时
每个人都应得到尊重
大家可以谈一谈自己最尊敬的人是谁吗？分享一下，他为什么值得你尊敬。
我最尊重的人是我爸爸。
因为他们都取得了一定的成就。
在街口开了十几年杂货店的周阿姨
你觉得开杂货店的周阿姨值得尊重吗？为什么？
尊重身边默默无闻的普通人
周阿姨靠自己勤劳的双手踏实地工作，我也觉得她值得尊重。
周阿姨这么多年为街坊邻居提供便利，她值得我们尊重。
……
大家认为这样的普通人值得尊重吗？
分组讨论一下，如果社会中每一个人都得到尊重，社会会发生什么样的变化？
尊重的意思是尊敬和重视，尊重是个人内在修养的外在表现，是礼貌，是态度，也是一种高尚的美德。每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得显著成就，他们也拥有生而为人的尊严，每个人都应得到尊重。
《中华人民共和国宪法》第三十三条
中华人民共和国公民在法律面前一律平等。
国家尊重和保障人权。
《中华人民共和国宪法》第三十八条
中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。
学会尊重自己
刘菲总认为自己没什么优点。无论外表、学习，还是能力，她都觉得自己比不上别人。刘菲认为没有同学喜欢自己，因此也不主动参加班级活动。在学习上，刘菲很不认真，经常不按时完成作业。老师找她谈话，她心想：“学那么好也没什么用，反正都是要外出打工的。”表姐考上了大学，刘菲有些羡
慕，嘴上却说：“我脑子笨，这种好事可轮不到我头上，我才不做白日梦……”
想一想，谈一谈 ：刘菲是用什么样的眼光看待自己的 刘菲真的是一无是处吗 刘菲有没有优点
如果你是刘菲的同学，准备怎样开导她？可以把你的建议写下来送给刘菲！
相信自己的价值，不自我贬低，不自卑就是尊重自己的重要表现。
请同学们判断一下这些行为仅是让我们颜面扫地吗？ 谈一谈怎样怎样才算真正的尊重自己。
如果你是图片中的人,因为不守规矩被他人批评了,你会有什么样的感受呢 你有类似的经历吗
这些不守规矩的行为，既会让我们的形象、名誉受损,也是不尊重自己的表现。在生活中，我们要注意维护自己的形象,爱惜自己的名誉,信守自己的承诺,成为尊重自己的人。
“好脾气”与“讲道理”
“好脾气”先生是个性王国里公认的好好先生。他永远满脸笑容，对谁都和和气气。
一天，“急性子”大妈在公交车站嫌“好脾气”先生动作太慢，一边说着“让开！真碍事！”一边用力把他推开，抢着挤上公交车。“好脾气”先生的领带都被挤歪了，他却只是皱皱眉头，什么话也没说。
还有一次，“坏脾气”男孩在公园里的墙上乱涂乱画，“好脾气”先生刚说了句“不能这样做”，“坏脾气”男孩就恶狠狠地说： “老家伙，一边去！”“好脾气”先生摇摇头，叹着气走开了。
老朋友“讲道理”先生知道了以
后，皱着眉头说：“这些人真不像话！
怎么可以这么不尊重别人？”他拍拍
“好脾气”先生的肩膀说：“你这样
没有原则地一团和气也是不对的。”
思考一下“‘讲道理’先生说‘好脾气’先生的做法是不尊重自己”的说法自己是否同意，请大家说一说自己的观点吧！
想一想：如果“好脾气”先生总这样做，接下来还会有什么样的事情发生？
面对冒犯甚至侮辱，我们可以：
·指出对方的错误
·要求对方道歉
·必要时拿起法律武器
·……
你能给“好脾气”先生提些建议吗？
面对冒犯甚至侮辱，我们可以：
·指出对方的错误
·要求对方道歉
·必要时拿起法律武器
·……
维护自己应适度
以下行为中哪些属于“尊重自己”，哪些属于“过度维护自己”？说说你判断的理由。
“拒绝批评”“过度维护自己”不是尊重自己
以下行为中哪些属于“尊重自己”，哪些属于“过度维护自己”？说说你判断的理由。
不过分敏感，保持情绪平稳。
客观评价自己，既相信自己的能力，也能认识到别人可能比自己更优秀。
理性对待他人的意见，分析问题时对事不对人。
我们应该怎样才能避免过度维护自己呢？
第二课时
分享故事会
分享一下：在什么情况下，你感受到了别人对你的尊重？当时对方做了什么？你的感受是怎样的？感觉被别人尊重时，你会有什么样的表现？
我看到对方朝我微笑,我也忍不住要笑起来了。
张家明和我共同制作气象科学小报，他在这方面的知识很丰富。在商量小报的内容时，他一点也不笑话我的外行言论，认真地和我计论，还让我负责一个板块。我心里感到很舒服，觉得张家明很尊重我。今晚我要好好查资料，完成这个任务。
在报兴趣班的问题上，爸爸妈妈一直很尊重我的意见。从内容到时间安排，我们都互相商量，几个兴趣班都是我去试听过才作出决定的。爸爸妈妈的做法让我很开心
“国王”与“医生”
你给我看病不能像看别的病人那样！
你给我看病不能像看别的病人那样！
在我眼里，病人都是国王！
分组讨论：当病人与医生相处时，会有什么样的感受？当医生把每个病人都当作国王来对待时，他自己的地位降低了吗？
请用你的眼睛和心灵作相机，拍下生活中那些不尊重他人的场景，引以为戒。
不懂就自己想呗！
你这智商，估计给你讲
你也听不明白。
尊重他人是一项基本的道德要求,也是一个人文明素养的体现。但在现实生活中,一些人的行为却违背了这一要求。你还能说一说生活中那些不尊重他人的场景吗？
尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。但在现实生活中，一些人的行为却违背了这一要求。俗话说，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励，然而，一句不理解的话也会给他人带来烦恼和不好的体验，让我们走进活动园，感受语言的力量。
根据下列情景和提示，在横线上写出恰当的语言。
尊重的语言
谢谢，我暂时不需要。
耽误您一分钟……
尊重的语言
我怎么总是没有你设计得好呢？我不服气！
尊重的语言
做个会说话的人
说一说：在你的记忆中，让你感到自己被尊重的话语有哪些？
想一想：在日常生活中感到被尊重的话语它们都有一些什么特点？
我是小小辩论家
六(3)班的班规中有一条:如果上课迟到，应在教室前门处喊“报告”，经老师允许再进入教室。最近黄凯有两次因彩排节目迟到了，他悄悄地从教室后门走进去。负责纪律的秦波问他:“你是怕老师发现你迟到吧 这样做不尊重老师。”黄凯却说:“我正想找你呢。我觉得老师已经上课了，如果从前门进来，还喊‘报告’，老师和同学们的思路都会被打断，这才是不尊重大家。我建议修改这条班规。”
经过全班商议，又征求了老
师的意见，六(3)班同学把这条
班规改成:如果上课迟到，尽量
不影响大家，快速进入教室到座
位上坐好，下课后主动向老师说
明原因。
分组辩论：你觉得秦波和黄凯谁的观点正确？说说自己的理由。
改革开放初期的一个夏天，一名男青年乘坐火车进城。盛夏的车厢里十分燥热，男青年口渴难耐，买了一罐饮料。他以前从来没有喝过易拉罐饮料，不知如何打开。这时，他忽然听见坐在对面的女士对儿子说:“童童，把饮料给妈妈拿过来。”儿子说:“您不是刚喝过水吗 ”“妈妈还想再喝点!”接过孩子递过来的易拉罐，女士看着拉环，余光注视着男青年，只听“嘭”的一声响，易拉罐打开了。随后很快，车厢里又传来一声响，男青年的易拉罐也打开了。
多年后，男青年对此事仍记忆犹新。他感激那位善良的女士用特殊的方式既教会了他开启易拉罐，又没有使他感到难堪。女士的善意之举教会了他很多东西......
小小的善
阅读了《小小的善》，我们懂得尊重别人还要怎么做？
尊重他人还要能够维护他人自尊心，推己及人，让他人觉得舒服。我国宪法明确规定，公民的人格尊严不受侵犯。因此，尊重他人既是道德要求，也是法律要求。
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小学教育资源及组卷应用平台
《学会尊重》
第一课时
教学目标
了解尊重自己的意义，学会尊重自己。认识到每个人都拥有生而为人的尊严，都应当得到尊重。
能够主动认识并关注到我们身边值得尊重人和群体。
了解国家也尊重和保障人权、人的尊严。
教学重点及难点
树立平等、尊重的意识，尊重每一个人，尤其是普通人。
学会尊重自己。认识到每个人都拥有生而为人的尊严，都应当得到尊重。
正确处理“尊重自己”和“过度维护自己”的区别。
教学用具
多媒体设备、等
相关资源
图片资源、场景照片等
教学过程
活动一： 每个人都应得到尊重
反馈指导： 1.课堂导入：说说我最尊重的人；请同学们分享自己在生活中最尊敬的人是谁。 2.出示教材图片，引导学生辨析这样的普通人值得尊重吗；分组讨论：如果社会中每一个人都得到尊重，社会会发生什么样的变化。 3.阅读教材相关链接，了解国家也尊重和保障人权。
教师总结：尊重的意思是尊敬和重视，尊重是个人内在修养的外在表现，是礼貌，是态度，也是一种高尚的美德。每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得显著成就，他们也拥有生而为人的尊严，每个人都应得到尊重。尊重不仅仅体现在礼貌、态度、美德上，更体现在《中华人民共和国宪法》之中。
设计意图：鼓励学生畅所欲言，善于发现身边正能量的榜样。引导学生向身边默默付出的人群致敬。让学生意识到法律保护每个人生而为人的尊严。
活动二： 学会尊重自己
反馈指导： 1.请同学们自主阅读教材故事：刘菲的烦恼，分组讨论刘菲是用什么眼光看待自己的，她是否是一个尊敬自己的人。 2.分角色扮演刘菲的同学，演一演刘菲的同学们会送什么样的建议给刘菲。 3.出示教材图片，引导同学判断一下这些行为仅是让我们颜面扫地吗？谈一谈怎样才算真正的尊重自己。
教师总结： 尊重自己包括自尊、自重、自爱和自我接纳等方面。相信自己的价值，不自我贬低，不自卑是尊重自己的体现。尊重自己应该维护自己的形象、爱惜自己的名誉、信守自己的承诺。
设计意图： 通过故事阅读，培养学生正确认识自己，尊重自己的能力；教会学生自我认识和通过他人评价、建议认识改变自己的方法。
活动三： “好脾气”与“讲道理”
反馈指导： 1.分角色扮演教材“活动园”的故事，引导学生判断“‘讲道理’先生说‘好脾气’先生的做法是不尊重自己”的说法自己是否同意，说说自己的观点。 2.分组讨论：如果“好脾气”先生总这样做，接下来还会有什么样的事情发生；为“好脾气”先生的为难情绪提建议。
教师总结： 尊重自己，并不意味拒绝批评。过于爱面子，输不起、说不得，就是过度维护自己。因此，如果为了维护自己在别人心中的形象从而没有原则没有底线，就是不尊重自己的表现。
设计意图： 通过解决现实问题明白每一个人都要学会尊重自己的道理；为他人提建议让学生了解更多尊重他人、尊重自己的做法。
活动四： 维护自己应适度
反馈指导： 1.请同学们分析判断下面哪些行为属于“尊重自己”而哪些是“过度维护自己”，说说自己的理由。 2.引导学生思考并讨论过度维护自己会产生哪些后果？我们应该怎样才能避免过度维护自己。
教师总结： 在与朋友交往的过程中，我们不要过于敏感，要保持情绪的平稳。事情发生后要客观评价自己，既要相信自己的能力，也要认识到别人可能比自己更优秀。不要不接受他人的建议，解决问题是要对事不对人。
设计意图： 学会分析和处理问题的能力，进一步明白在生活中如何做到真正的尊重自己。认识到“尊重自己”和“过度维护自己”的区别，突破教学难点。
课堂小结： 同学们，学了这一课我们就要知道每个人都有自己的尊严和价值，只有尊重自己，才会获得别人的尊重，而且我们也要学会去尊重他人。
板书设计：学会尊重
每个人都应该得到尊重
尊重自
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑