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4.地球——我们的家园
第二单元 爱护地球 共同责任
六年级下册道德与法治（部编版）
第一课时
我们生存的家园
浩瀚的宇宙中有着各种各样的星球，但是有一颗它很特别。蔚蓝色的它或许是茫茫宇宙中唯一有大量生命繁殖，有着人类文明的星球。它就是我们生活的地球。
假如离开地球，人类还能生存吗？
宇宙空间很大，那里有数不清的星球，如果地球环境恶化、资源枯竭，我们能不能移居到其他星球上去？
我们能不能利用高科技手段，创造出一个像地球一样适合人类居住的生存空间呢？
......
生物生存必须具备的四个条件：
①适合生物生存的温度。②必要的水分。③适当成分的大气(含氧量)。④适量的光和热。
星球
温度
氧气
水
水星
金星
木星
……
气温-173℃至427℃
太阳系第二热星球
平均气温480℃以上
太阳系最热星球
温度低于-140℃
……
……
……
无
无
无
无
极少
几乎没有
想一想：我们真的可以不依靠地球而生存吗？
地球适宜人类居住的原因:
太阳到地球距离适中(光和热适量)。
质量和体积适中,有磁场。
有足够的氧气。
有液态水存在。
想一想：为什么“生物圈2号”实验为什么会失败？
在太阳系中，其他星球没有具备地球赠与生命的一些条件，所以也就很难有生命。地球是目前已知的惟一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球。所以我们要懂得珍惜地球资源，珍爱地球为我们生命创造的条件，爱护地球家园。
和谐美好的人与自然
人在屋中居，屋在水中游
因地制宜，就地取材
森林—村寨—梯田—水系
请大家分享一下在课前搜集的其他关于人与自然和谐相处的例子。
老师小结：茂密的森林，奔腾的江河，缤纷的花草，可爱或凶猛的飞禽走兽……这一切构成了可爱的地球王国。人类依靠地球赐予的自然之物生存或繁衍，人类更应该爱护珍惜这些资源。
这些环境会带来哪些危害？
燃煤电厂排放废气
海洋上大面积的石油泄漏
海平面上升
沙漠面积悄然扩大
热带雨林遭受破坏
敲响警钟的环境问题
燃煤电厂排放废气
燃煤电厂排放废气会造成空气污染,引起酸雨、温室效应,还会增加人们患肺癌等呼吸系统疾病的危险。
海洋上大面积的石油泄漏
海洋上大面积的石油泄漏会污染海水，导致大量海洋生物死亡。人类食用海鲜会患病,海洋生态系统会遭到破坏。
热带雨林遭受破坏
热带雨林遭受破坏会让珍稀物种灭绝，造成水土流失、地球温度调节系统失衡、洪涝频繁、泥石流滑坡等危害。
海平面上升
海平面上升会淹没沿海城市,毁坏人类文明,使人类生存面积减少,让极地动物失去家园从而灭绝,导致耕地面积减少从而引发粮食危机。
沙漠面积悄然扩大
沙漠面积悄然扩大会导致动植物灭绝,引发粮食危机。
面对日益突出的环境问题，我们应该做些什么？
地球的控诉
人类排放未处理的废水
海水污染
鱼虾中毒
人类染病
“水俣病”灾难发生的因果链条：
起因
经过
危害
后果
交流：选择某个方面的环境问题，结合查阅的资料，说说其带来的危害。仿照水俣病的案例，试着画出类似的关系图。
对于日益恶化的环境问题，我们的地球妈妈要向我们表达她的不满了。
1.根据自己收集的人类不当行为损害地球环境的资料，以地球的口吻，写一段文字或画一幅漫画，表达对这些行为的批评。
2.说说地球妈妈的苦恼。
我们共同的责任
为了更有效地保护地球，实现可持续发展，世界各国通过签订协定、制定法律等方式来限制人类对地球的伤害。
2015年世界气候大会于11月30日在法国巴黎召开，在经历了长达13天的艰难谈判，比预计延期24小时以后，大会主席、法国外长法比尤斯举起带有大会标志的绿色小锤，宣告里程碑式的《巴黎协定》诞生，它将为2020年后全球应对气候变化行动作出安排。
为保护和改善环境，防治污染和其他公害，保障公众健康，推进生态文明建设，促进经济社会可持续发展，修订后的《中华人民共和国环境保护法》于2015年1月1日起施行。
你会知道哪些我国制定的环保法律或措施吗？
实现可持续发展
循环经济，即物质循环流动型经济，是指在人、自然资源和科学技术的大系统内，在资源投入、企业生产、产品消费及其废弃的全过程中，把传统的依赖资源消耗的线形增长的经济，转变为依靠生态型资源循环来发展的经济。
清洁能源，即绿色能源，是指不排放污染物、能够直接用于生产生活的能源，它包括核能和"可再生能源"。可再生能源，是指原材料可以再生的能源，如水力发电、风力发电、太阳能、生物能(沼气)、地热能(包括地源和水源)海潮能这些能源。可再生能源不存在能源耗竭的可能，因此，可再生能源的开发利用，日益受到许多国家的重视，尤其是能源短缺的国家
分组讨论：这些新能源有什么特点？新能源的开发有什么重要意义？
环境保护你我他
6月5日
“世界环境日”
2月2日
“世界湿地日”
4月22日
“世界地球日”
你还知道哪些关于保护地球的日子吗？
我们年纪虽小，但为保护地球，我们也可以有所作为。
我每天乘公交车上下学。
我发明了一个节水装置，可以给家里节省不少水。
我们可以宣传垃圾分类的好处，在自己家里做好垃圾分类。
保护人类赖以生存的地球，我们小学生能做些什么呢？
我是环境观察员
1.做一名小小环境观察员。
小组为单位，围绕生活中发现的环境小问题展开研究，提出改善建议。
2.集体制定爱护地球的班级环保公约。
课堂小结：地球是人类赖以生存的家园，保卫地球是全人类共同的责任，我们小学生也需要履行保护环境的一位，从我做起，从小事做起，落实环保行动，提高环保意识，增强社会责任感，为保卫地球，贡献我们的力量。
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《地球——我们的家园》
第二课时
教学目标
知道保卫地球是全人类共同的责任，各国通过签订协定和立法的方式来限制人类对地球的伤害。
树立环境意识和社会责任感，并积极参与身边力所能及的环保活动。
学会在生活中节约利用资源、减少资源浪费。
教学重点及难点
意识到地球环境问题的存在以及人类生存面临的挑战。
树立爱护、保护我们生存家园的环保意识，用实际行动投入身边日常生活环保。
教学用具
多媒体设备、等
相关资源
图片资源、场景照片等
教学过程
活动一： 我们共同的责任
反馈指导： 1.课堂导入：出示今日北京沙尘暴的图片，让学生了解空气污染对人们的生活带来的影响。 2.教师讲述《巴黎协定》签署，世界各国都在为环境保护而行动。 3. 出示我国关于环保的相应法律、法规，请同学们分享课前搜集的我们国家的其他环保法律或措施。
教师总结： 人与自然是生命共同体，为了保护地球家园，人类不断的探索创新，将自然界赋予我们的能源与高科技结合，寻找新途径……
设计意图： 通过对《巴黎协定》的了解让学生意识到环境保护已经上升为全球广泛参与关注问题。
活动二： 实现可持续发展
反馈指导： 1.课件出示循环经济、清洁能源的相关介绍，让学生初步了解循环经济、清洁能源。 2.引导学生自主阅读教材“活动园”的图片，分组讨论这些新能源有什么特点，新能源的开发有什么重要意义？
教师总结： 人类不仅在法律、政策等方面为保护环境保驾护航，还在不断探索、创新，在保护环境的道路上取得了一定的成果。保护环境不仅是国家、政府的的责任，也是我们每个人应尽的义务。
设计意图： 了解循环经济、清洁能源，是人类创新探索保护环境的重要方式。
活动三： 环境保护你我他
反馈指导： 1.请同学们分享自己知道的关于保护地球的日子。2.分组讨论：国家可以制定法律，大人们可以发明有关的节约能源的产品， 那我们小学生可以做些什么呢
教师总结： 保护环境，人人有责。在生活中不仅是大人应该为保护环境保驾护航，我们也一样可以为保护环境做贡献。从小事做起， 环境保护全世界都在行动。
设计意图： 知道保护环境的节日，通过分组讨论让学生了解自己可以采取的环保行动，树立环境意识和社会责任感，并积极参与身边力所能及的环保活动。
活动四： 我是环境观察员
反馈指导： 1.请同学们分享课前调查的环境小问题。 2. 全班一起总结各小组的研究结果，以此为启发，制定爱护地球的班级环保公约。
教师总结：保护地球，人人有责，我们应该从身边做起，从小事做起，养成主动节约能源的好习惯。
设计意图： 通过制定班级环保公约让学生了解到保护环境是每个公民的义务，小学生要增强环保意识，落实环保行动。
课堂小结：地球是人类赖以生存的家园，保卫地球是全人类共同的责任，我们小学生也需要履行保护环境的一位，从我做起，从小事做起，落实环保行动，提高环保意识，增强社会责任感，为保卫地球，贡献我们的力量。
板书设计：地球——我们的家园
世界各国环保举措
科学使用能源
创新使用能源
环境保护靠大家
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《地球——我们的家园》
第一课时
教学目标
认识到地球是人类唯一的家园。
了解生活中的环境污染和破坏问题以及给人类带来的危害。
了解人类为保护环境做出的努力，并积极投身到保护地球的行动中来。
教学重点及难点
意识到地球环境问题的存在以及人类面临到挑战。
树立爱护、保护我们生存家园的环保意识，培养热爱生活的情感。
教学用具
多媒体设备、等
相关资源
图片资源、场景照片等
教学过程
活动一： 我们生存的家园
反馈指导： 1.课堂导入：出示纪录片《地球成长史》，通过视频让学生们初步了解地球。 2.分组讨论教材“活动园”的问题：我们是否能够不依靠地球而生存？ 3.请同学们谈一谈地球适宜人类生存的条件，引导学生思考“生物圈2号”实验为什么会失败？
教师总结： 地球是目前已知的唯一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球，我们要珍惜地球资源，保护地球环境，珍爱地球为我们创造的生存条件，守卫我们共同的家园。地球孕育了人类，提供了人类生存的自然环境。自古以来人类就在用自己特有的方式于自然环境和谐相处。
设计意图： 通过阅读案例，让学生充分认识到地球的重要性，从而培养珍惜地球、保护环境的意识。
活动二： 和谐美好的人与自然
反馈指导： 1.出示教材图片，让学生们了解人与自然是怎样和谐相处的。 2.请同学们分享在课前搜集的其他关于人与自然和谐相处的例子。
教师总结： 曾经我们与自然是那么和谐美好，然而随着人口的增长和人类需求的增加，地球越来越不堪重负。生物赖以生存的森林、湖泊、湿地等正以惊人的速度减少，煤炭、石油、天然气等不可再生资源因过度开采而面临枯竭，化学燃料燃烧产生的大量温室气体导致全球变暖……让人类面临许多严峻环境问题。
设计意图： 通过交流探究使学生理解人与自然、环境的相互依存关系。
活动三： 敲响警钟的环境问题
反馈指导： 1.出示教材图片，分组讨论这些图片分别反映了哪些方面的环境问题？这些环境问题会带来哪些危害？ 2.引导学生思考面对日益突出的环境问题，我们应该做些什么？
教师总结： 环境恶化加剧自然灾害的发生，破坏了生态平衡，威胁着人民的生命安全和身体健康。同学们说的很对，我们要积极参加保护环境的公益活动，同破坏环境的行为作斗争。
设计意图： 通过讨论等形式让学生深刻体会到地球的环境问题日益严重， 环境问题给人类带来了灾难性的后果， 使学生明确保护地球就是保护人类自己， 从而激发保护人类唯一家园的强烈愿望。
活动四： 地球的控诉
反馈指导： 1.请同学们自主阅读教材《水俣病事件》谈一谈日本的水俣病事件告诉我们什么？ 2.在课堂上仿照水俁病的案例，试着也画出类似的关系图。
教师总结： 人类的任何行为都会对环境产生影响,反之,环境的任何改变也直接影响到人类的生存与发展。人类与环境是和谐共处的关系。呼唤环境保护,维护生态平衡,至关重要。
设计意图： 深刻认识到环境问题最终将会危及人类自身。
课堂小结： 世界上只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！
板书设计：地球——我们的家园
地球——唯一的家园
人与自然和谐相处
日益严重的环境问题及后果
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