资源简介

(共27张PPT)
1 读懂彼此的心
第一单元 我们一家人
五年级下册道德与法治（部编版）
第一课时
大家能听出来这是什么歌吗？ 没错，这就是《我爱我家》，大家真棒！ 同学们可以说一说自己与家人的关系如何吗？
倾诉烦恼，发现变化
期末考试结束了，终于可以放松了！我想去朋友家玩一会儿，爸爸妈妈就是不同意，还说一个人出去不安全。
妈妈连我穿什么衣服也要管，这件不合适，那件太新潮，总之就是校服最好。
学校开展演讲比赛，我想讲自己在种花生过程中的小发现，可爸爸却说话题太小，让我说说周末去敬老院为老年人读书的事情。这事虽然有意义，但我还是想说说自己的发现。
阅读：李晓欣的烦恼
李晓欣碰到了哪些烦恼的事？
李晓欣的想法
父母的想法
想去朋友家玩
不同意，说不安全
想说自己的发现
认为穿校服最好
想自己决定穿衣
建议说去敬老院的事
我的想法
父母的想法
你是否与家人之间发生过不愉快呢？
当时你有怎样的感受？
我们长大了，心理逐渐发生了变化。
我们……
希望自己做决定。
很多事有了自己的想法。
我们和爸爸妈妈天天生活在一起，每天都会遇到一些事情，你是不是也跟他们一样，觉得爸爸妈妈说的话和要求我们做的事情，与我们内心的想法不一样，我们因此会与他们产生一些不愉快、甚至是争吵、冷战、对抗…… 矛盾源于不理解，而理解的最佳途径就是——互相理解，主动沟通，读懂彼此的心。
　　最近我女儿不像小时候那么温顺了，对我总是这不满意、那不顺眼，只要我一开口，她就像个小刺猬似的。以前乖巧的小女孩怎么变成这样了呢？我不知道该怎样对待她才好。
是呀，我们很疼爱自己的儿子，但他对我们的关心并不领情，经常与我们拌嘴。我和他爸爸为此很焦虑，也不知道该怎样对待他。
倾听困惑，理解不同
关心。
疼爱。
困惑和烦恼。
你从两位妈妈的对话中，读出了什么？
小组交流：
认为我们缺乏生活经验。
认为我们考虑事情不周到。
……
我们要理解家长的出发点。
我们要了解家长的经历，理解他们，他们的生活经验比我们丰富。
“我妈妈会这样说”
演一演：你的妈妈会怎样回答？
你能理解家长的回应，但不一定能完全接受这份回应，当你无法接受时，会怎么做？怎么说？
老师小结：在生活中，面对同样的事情，不同家长所持的态度可能是不相同的，只要我们善于换位思考，合理分析，就能感受到每一个回应背后的那份爱。
你们的爱，我体会到了
请同学们以“你们的爱，我体会到了”为主题，给家长写一封“三行感恩信”（控制在三行内，每行最多一句话）
请朗读自己的“三行感恩信”，并聆听他人的朗读，说一说自己是否有新的收获，是否能联想到自己的家里也有类似的爱。
第二课时
主动沟通常交流
1. 说说他们不同的处理办法，会产生怎样的结果？
2. 如果是你，你会选择怎样的态度和处理办法呢？
3. 你还有哪些化解家庭矛盾的小妙招？
化解矛盾小妙招
一个深呼吸，平静不争吵。
一句对不起，父母开口笑。
多想父母好，心结自然了。
说出心里话，沟通效果好。
尝试去倾听，用心去理解。
退让一小步，矛盾就化了。
我与父母做朋友
在以“我与父母做朋友”为主题的班级恳谈会上,王玉珺讲述了自己的故事。
我跟妈妈的关系特别亲密。我有快乐,要和妈妈分享;有痛苦,要向妈妈倾诉。我的妈妈也是我的好朋友。
一次,我在学校遭遇“不公平”,一回到家就让妈妈“评理”:“这周轮到我们组值周,上周我就给每个组员分配好任务,并一再嘱咐大家一定要各司其职。结果,今天负责开门的王明朝迟到了,影响了早读。过后,我跟王明朝很诚恳地向全班同学解释和道歉了,可老师还让我们小组再反思一下工作疏漏,尤其是我这个组长的工作。”妈妈搂着我的肩膀,安慰我说:“妈妈懂你,觉得受委屈了吧
“我觉得挺无辜的。组长又替代不了他人,组员出了问题,我也给大家解释了。”
妈妈说:“我理解你,已经承认自己有责任了,却因为别人的错误让你反思就感到无辜了。但我觉得老师只是让你想想以后怎么避免类似问题的发生,他是在帮你积累经验。你认为呢 ”
听完妈妈的话,我的心情很快平静下来,再想想自己刚才那股怨气,还真显得有点儿小气呢!
1．与同学分享自己在生活中主动沟通、促进和家人相互理解的事例, 把你的故事告诉大家。
2．听完那么多同学的分享，你有什么感受？
“四心”沟通法
老师小结：在与父母发生冲突的时候，有时候我们会口不择言的说出一些话，记住，这些话不要说，它会让你的父母很伤心。在沟通与交流中，我们会发现自己的父母有许多的闪光点，他们的身上也有许多“美”。你发现了吗？
我来点赞，发现父母闪光点
1．谁能介绍自己家人的美好与闪光之处？
2．你们是如何发现自己父母的闪光点的？
小结：其实我们的父母身上都有许多闪光之处，只要我们留心看，定能发现，为能发现父母闪光点的同学点个赞吧！
课堂小结：同学们！我们在逐渐长大的同时，会发现家人的爱一直在我们的左右，我们和他们之间的相互沟通和理解最为重要，读懂彼此的心，让我们的心与心贴得更近吧！
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1 读懂彼此的心（第二课时）（教案）
教学目标
通过案例分析、交流讨论，知道自己与家人之间产生小矛盾是正常的，学会以积极的态度、有效的方法，主动将矛盾化解，让自己合理的需求和做法得到他们的理解。
通过创设情境、行为辨析、事例分享等方法，学会用有效的方法避免争吵，掌握与父母沟通的技巧，民主地与父母协商问题，增进相互的理解。
利用榜样激励、情景演绎和计划制定等策略，发现父母身上的闪光点，从而热爱父母、孝敬父母。
教学重点及难点
懂得父母对子女的教育方式虽然各有不同，但都蕴含着对子女深深的爱。存在矛盾是正常的。学会解决矛盾才是关键的。
从多角度理解和体谅父母，读懂父母的心。沟通化解矛盾，一家人和谐快乐阳光地生活。
教学用具
多媒体设备、等
相关资源
图片资源、场景照片等
教学过程
活动一：主动沟通常交流
反馈指导：1. 出示教材图片，小组讨论当你和家人产生矛盾的时候，通常会采取什么样的态度和做法？
教师总结：家人之间产生一些小矛盾是正常的,我们需要理性面对,学会以积极的态度、有效的方法,主动将矛盾化解。
设计意图：小组内交流自己在家庭中的做法，从而学会他人的宝贵经验，改变自己不正确的处理矛盾的方法，选择合适的方法主动与家人交流才是最好的。
活动二：我与父母做朋友
反馈指导：1.出示教材《王玉珺的故事》，请同学们谈一谈你与家人之间，会主动交流哪些内容。2.请同学们分享自己在日常生活中与父母主动沟通的事例。
教师总结： 听完同学们的分享，我们发现当与父母有冲突时,如果我们能站在他们的角度去思考问题，冷静下来，用心沟通，很多矛盾就能迎刃而解，因为他们的出发点就是爱。
设计意图： 体谅并理解父母的严是爱的另一种方式。激发学生学习兴趣，主动参与学习过程，并从中感受亲情之爱，认识到沟通的重要性。在细节中发现父母对我的爱，更加深刻的明白父母对我们的严格是为了我们以后更好的生活。
活动三：“四心”沟通 ，主动交流有技巧
反馈指导： 1.出示“四心”沟通法，请同学们在课后用这种方法与父母沟通。 2.请同学们自主阅读“阅读角”，感受“四心”沟通法所带来的效果。
教师总结： 在与父母发生冲突的时候，有时候我们会口不择言的说出一些话，记住，这些话不要说，它会让你的父母很伤心。在沟通与交流中，我们会发现自己的父母有许多的闪光点，他们的身上也有许多“美”。你发现了吗？
设计意图： 能够准确分析自己的需求与父母的期盼，从而在两者之间寻找平衡点，达成有效的沟通，顺利解决问题。同时引用生活案例，引导学生站在父母的角度思考问题，思考如何沟通。
活动四： 我来点赞，发现父母闪光点
反馈指导： 1.出示教材案例，引导学生思考他们是如何发现自己父母的闪光点的。 2. 回忆一下你们的爸爸妈妈身上的优点，分享自己父母的“美”。全班同学为他们点个赞！
教师总结： 是呀，其实我们的父母身上都有许多闪光之处，只要我们留心看，定能发现，为能发现父母闪光点的同学点个赞吧！
设计意图：培养学生在日常生活中，要留意观察家人信息，学会关心家人，这样家庭生活才会更幸福美满。
课堂小结：通过学习，希望同学们能更好地理解自己的父母，体谅、感受父母教育自己的不易，知道父母对我们的爱是多方面的。无论父母是夸赞我们，还是训斥我们，都蕴含着对我们深深的爱。只要我们平时多和父母沟通，多理解和相互尊重；只要你用心去感受，就一定能读懂爸爸、妈妈的心! 希望我们的同学都能在爱的包围中健康、快乐地成长，让爱住进每个人的家里！
板书设计： 读懂彼此的心
理性面对矛盾，有效化解矛盾
主动交流，增进相互了解
交流有技巧，沟通有方法
沟通理解，共同成长
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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1 读懂彼此的心（第一课时）（教案）
教学目标
学习从多角度理解和体谅父母，知道父母对自己的期盼。懂得父母对子女的教育方式虽然各有不同，但都蕴含着对子女深深的爱。能够理解父母对自己的严格要求。
了解父母的喜怒哀乐等，愿意与父母交谈自己的感受和想法。
知道用自己的行动为父母分忧，学会体谅父母，尽量少给父母添麻烦。
教学重点及难点
让学生感受父母的养育之恩，懂得父母为培育自己付出了许多辛劳，能初步理解父母。
学会与父母沟通，双方以恰当的方式表达互相的感激、尊敬、关心和爱护。
父母与孩子互相理解，能够激发孩子用自己的方式向父母表达爱意。
教学用具
多媒体设备、学生课前调查表、家长课前调查表等
相关资源
图片资源、场景照片等
教学过程
活动一： 倾诉烦恼，发现变化
反馈指导：1.课堂导入：播放歌曲《我爱我家》，引导学生思考自己与家人的关系如何。2.出示教材中“李晓欣的困惑”，请同学们谈一谈在生活中遇到烦恼时是否会以日记的形式表达出来。除了写下来给别人看，你还有什么方式来倾诉这些烦恼呢？ 3.请同学们展示调查表，分享一下最近自己的烦心事。
教师总结：我们和爸爸妈妈天天生活在一起，每天都会遇到一些事情，你是不是也跟他们一样，觉得爸爸妈妈说的话和要求我们做的事情，与我们内心的想法不一样，我们因此会与他们产生一些不愉快、甚至是争吵、冷战、对抗…… 矛盾源于不理解，而理解的最佳途径就是——互相理解，主动沟通，读懂彼此的心。
设计意图：通过播放歌曲，由此引入教学能够引发学生的学习兴趣，尽快进入学习状态。本环节结合“学生课前调查表：我的烦恼——我与家人之间的矛盾”展开，引导学生总结生活中可以倾诉烦恼的方式，鼓励学生遇到问题能主动表达、主动倾诉。
活动二： 倾听困惑，理解不同
反馈指导： 1、PPT出示教材中父母的心声，请同学们想一想两位妈妈面对我们有什么困惑？他们眼中的我们怎么了？ 2.小组分享各自的家长课前调查表：爸爸妈妈的烦恼，谈一谈爸爸妈妈当时的想法。 3. 引导学生思考我们和家长之间，在性格、成长经历、生活经验、社会阅历方面有什么不同。
教师总结： 爸爸妈妈的想法和我们的想法不一样很正常，但是他们的生活经验、思考问题、社会阅历等不同，在面对我们和家人之间想法不一样，多想一想他们为什么会这么说，就更容易理解了长辈们的想法，接纳他们不同的声音。
设计意图： 主动倾诉和学会倾听是彼此相互理解的基础和前提。学生在交流了自己的烦恼之后，随即倾听父母的心声，分析父母做的决定是基于他们的成长经历、生活经验、社会阅历等方方面面的考量，深思熟虑的结果。将父母思考问题时不同的角度和立场让学生充分了解。
活动三： “我妈妈会这样说”
反馈指导： 1.分角色扮演教材中的对话，与小组成员讨论从妈妈的回应中，你体会到了怎样的爱？
教师总结： 看来，在生活中，面对同样的事情，不同家长所持的态度可能是不相同的，只要我们善于换位思考，合理分析，就能感受到每一个回应背后的同桌之间情境演绎。 通过情境演绎，体会妈妈的爱，分析、比较，理解不同的父母不同的关爱方式，知道各种形式的关爱。
设计意图： 通过情境演绎，体会妈妈的爱，分析、比较，理解不同的父母不同的关爱方式，知道各种形式的关爱。
活动四： 你们的爱，我体会到了
反馈指导：1.请同学们再看学生课前调查表，引导学生思考自己是否读懂了父母对自己“不同的决定，背后的深爱”。 2.请学生以“你们的爱，我体会到了”为主题，给家长写一封感谢信。
教师总结：我们要用心理解和体会，从家人的言谈举止，甚至是批评和教育中感受他们的爱，我们也要学会表达自己内心的想法，让家人理解自己，使家中的生活氛围更和谐。
设计意图：回到最初的矛盾，用心去理解和体会之后，再看家人的言谈举止，语言不再刺耳，行为不再反感，藏于其中的深爱自然就可感受，表达内心的浓浓爱意。最后设想解决问题的方式，与下节课的主动沟通勾连。
课堂小结：有一种爱，他让你肆意地索取；有一种爱，他让你肆意地享用。这种爱是什么？这就是父爱、母爱，这份爱不要你任何的回报。尽管如此，一个有孝心的、懂事的好孩子会选择给爸爸妈妈一个微笑；为爸爸妈妈做一件小事；在爸爸妈妈的生日和一些特殊节日，为他们送孝心、送惊喜；或者回家和爸爸妈妈说出你的心里话。愿所有的父母都能赢得你们的理解和感激！
板书设计：读懂彼此的心——互相理解
了解家长的个性、经历分析家长与我们的异同
会换位思考
主动表达自己的想法
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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