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《丰收的节日》教学设计
[教学内容］
本课选自人民音乐出版社义务教育课程标准实验教材第九册第
三课:《丰收的节日》。
[教材分析]
歌曲《丰收的节日》是一首新疆塔塔尔族民歌，歌曲为c大调，2/4拍。为两声部合唱歌曲。运用了明快的节奏和鲜明的民族韵律，描绘了少数民族庆丰收时载歌载舞的热闹场面，表达了他们分享劳动成果的喜悦心情。
[教学目标]
1、用轻快活泼的声音演唱歌曲，在歌声中体验人民丰收后载歌载舞的喜悦心情，抒发对美好生活的赞美和热爱。
2、积极参与音乐实践活动，在听辨、观察、分析、 对比、学唱的过程中感受极富舞蹈性的节奏和同一主题旋律在歌曲中的不同变化，从而感受塔塔尔族音乐的风格特点，
3、初步感受二声部的丰富性，为歌曲二声部的学习打下基础。
[教学重点]
能用轻快、活泼、有弹性的声音演唱歌曲。
[教学难点]
在音乐实践中体验欢快的节奏和重复的旋律感受塔塔尔族民歌的音乐性。
[教学准备]
多媒体、手风琴，
[教学过程]
一、感受歌曲
1、出示塔塔尔族乐器手风琴，并用其为学生演奏歌曲旋律，学生分享自己的感受。
2、简介塔塔尔族，引出并聆听歌曲《丰收的节日》，学生感受歌曲内容情绪。
二、学习歌曲
（一）节奏练习。
1、聆听范唱，引导学生找出音乐具有舞蹈性的原因。
2、观看塔塔尔族舞蹈视频，感受舞步的欢快。
3、节奏练习
XXX XXXX XX X
4、在歌曲中加入节奏练习，通过实践进一步感受极具舞蹈性的欢快节奏。
（二）学习旋律
1、学生观察聆听找出重复性的乐句。
2、出示主题乐句，引导学生唱好两个主题乐句。
3、分别找出与主题乐句相同和相似的乐句，并用不同色块进行标示，感受旋律的特点。
4、师生接唱旋律，对唱的不准确的乐句进行指导。
5、生生接唱旋律，体验合作的乐趣。
5、学生完整连唱旋律，进一步熟悉，感受旋律特点。
（3）学唱歌词
1、学生跟琴填唱歌词，注意反复记号，提示演唱顺序。
2、教师根据学生的演唱情况随机进行指导。
方法：由慢到快唱好一字多音处。
动作提示唱出强弱韵律。
用轻快有弹性的声音表达欢乐的情绪。
引导学生唱准两拍半的时值。
3、按照提示有感情的演唱歌曲。
4、学生分组为歌曲中间部分加入节奏，丰富演唱效果，初步感受二声部的丰富性。
5、学生在手风琴的伴奏下有感情的演唱歌曲，进一步感受、
表现塔塔尔族民歌。
6、跟音乐边歌边舞，尽情表现载歌载舞的欢庆场面。
三、初步感受二声部
1、手风琴跟音乐演奏低声部旋律，学生找不同。
2、出示二声部曲谱，简要说明，为下节课的合唱学习做好铺垫。
四、小结
对学生的表现给予肯定和鼓励，教育学生热爱生活，热爱民族音乐，把快乐传递给身边的每一个人。
《丰收的节日》
教学设计

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