资源简介

教 案
NO：19
课 题 我们不乱扔 授课时间
主备教师 课型 新授 课时 1 授课人
教学目标 知识技能 了解中小学生守则里提倡我们要保持公共卫生 ，理解如何保持公共卫生。
过程方法 初步知道我们不应该乱扔垃圾和保护身边环境的意识， 并在生活中身体力行。
情感态度价值观 有创意的利用废旧物品，从自己做起，为美化家园保护环境尽自己的一份力。
教学重点 初步知道如何进行垃圾分类，并在生活中身体力行，懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义
难点关键 结合具体活动使学生明白保持公共卫生的做法。
学情分析 经过一年级的学习，二年级学生已经初步懂得公共卫生需要大家的共同维护。但是因为二年级的学生年龄尚小，自控能力不足。在校园等监督能力较强的公共场合能够自觉爱护公共未生，但在其他公共场合，就不能保证自己不出现乱扔垃圾等破坏公共卫生的行为。需要借助活动，让学生切身体验为什么/怎样维护公共卫生，使学生有遵守公共卫生的强烈愿望。
教学准备课程资料 图片资料
教 学 流 程 设计意图要求程度 动态调整
感知1、还记得我们在一年级学的这首小诗《家》吗？出示课文《家》： 2、学生自读小诗之后请同学们齐读。3、这首小诗讲了什么内容，我们应该怎样做呢？4、这首小诗写的真好，你们想做一名小诗人吗？ 课件出示： 我们坐在教室里，（ ）就是我们的家； 我是（）小学的学生，（ ）就是我们的家； 广鹿岛是我们长大的地方，（ ）就是我们的家。 下面大家就跟一起去看看我们美丽的学校吧！二、明理1、屏幕出示照片学生说出这是我们学校的哪些地方，请同学们说一说，在这样的美丽的校园里你有什么感受呢？学生表达自己的想法。你知道这美丽是怎么来的吗？ 2、下面我们再来看看这两幅图片，大屏幕出示干净整洁的教室和垃圾遍地的教室。3、请同学们对比，你更喜欢哪一幅，干净整洁的环境给你什么样的情绪？ 4、学生以小组为单位进行交流，表达自己的感受，再全班交流。5、小结：我们都喜欢美的、干净的环境，讨厌远离肮脏和杂乱。结合38页图片，请你把喜欢的打上对号，引导学生说出：干净整洁的环境人人爱，脏乱的环境使人不愉快 6、师生共同说出我们生活的环境需要大家共同去保护，今天，我们就来学习《我们不乱扔》出示课题三、行动 ：不只为了干净 ⑴小调查①提问：当有了垃圾，你会把垃圾放在哪？（垃圾也有自己的家）。引导学生回顾自己de经历，点评做法，进行指导。 ②思考：如果垃圾不能回到自己的家会带来什么样的后果呢？学生结合实际进行想象，描述自己所见到的乱扔垃圾的行为和后果，你有什么想法呢？③图片出示：乱扔垃圾造成垃圾成堆的现场，教师出示触目惊心的调查数字。学生观察图片，描述画面的内容，表达自己的感受。⑵当我们产生垃圾的时候我们要怎么做？ 出示情景，学生根据情景进行判断，教师和学生一起进行点评，师生达成共识。喝完矿泉水，剩下瓶子；路吃完水果剩下的果核；、……出示39页情境图片让学生分析你要怎么做才是正确的。拓展向学生介绍有关爱护环境的读本。和学生一起阅读其中de片段。学生交流自己的感想。五、总结检测：你怎样让我们的班级卫生情况变得更好？ 从学生最熟悉的家开始，让学生明白给我们帮助温暖的地方，需要每个人去维护。让学生明白每个人坚持做环保小卫士我们的生活环境会变得更加美好，公共场所环境卫生要靠大家来维护，我们要把自己的垃圾带走，因为这是文明的做法，也是我们的一份责任结合学生熟悉的生活情景，唤醒学生的生活体验，使他们热爱环境的情感油然而生。利用熟悉的问题，调动学生积极性和主动行。四、拓展
作业
板书设计 我们不乱扔
教学反思

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