资源简介

《小雪花》教学设计
教材分析
《小雪花》选自苏少版二年级上册第八单元《丰年喜雪》，是一节以唱歌为主的综合课。歌曲是一首四三拍、大调式的儿童歌曲，曲调优美、流畅，富有弹性，表现了小朋友对洁白无瑕的小雪花的喜爱之情。虽然歌曲短小精悍，但本课坚持从音乐本身出发，利用各种音乐元素引导学生充分地体验，表达歌曲的意境，具有浓浓的音乐情境。
学情分析
二年级的孩子活泼好动，擅于模仿，可塑性强，这个阶段是非常重要的。经过一年的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。在本课教学设计中，我注重歌曲情境的创设，结合身边的自然现象，激发学生的想象力，引导孩子对歌曲能有更深层次的理解。
教学目标
1、学生能够用优美、柔和的声音演唱歌曲，并在学习过程中尝试带有连音线的乐句。
2、在演唱过程中，掌握三拍子的韵律，运用气息在演唱中体现强弱的起伏。
3、通过歌曲的学习，学生能充分领略音乐与自然的巧妙融合，感受小雪花，体会音乐带来情绪上的变化。
教学重难点
重点：1、用轻柔、有弹性的声音演唱歌曲；
2、感受三拍子的韵律
难点：准确把握连音线的演唱，严格把握声音的轻盈和富有弹性
教具准备
多媒体 钢琴 黑板 片状雪花
六、教学过程
（一）律动导入
播放《小雪花》音乐，在老师的引导下，跟着音乐进教室。
师：音乐里唱到了什么？
生：小雪花。
学习新课
1、歌曲第一部分学习
师：冬天来了，我们的教室里也飘下了几多小雪花，你们看，这是什么呀？（拿出课前准备的片状雪花）
洁白晶莹的雪花，光闪闪的真可爱啊！
（师拿出课前准备的片状雪花五片，边唱第一、二句歌词，边贴旋律线）
师：小雪花后面还藏着我们熟悉的朋友，你们看！（师翻开片状雪花，出现藏在雪花后面的节奏型）
师：哪个小朋友能把这些节奏读一读，拍一拍？
生：（略）
师：洁白晶莹的雪花多么耀人眼啊！我们唱一唱这些晶莹剔透、有弹性的小雪花！（师弹唱，先唱谱，后唱词）
师：在你们的歌声里，老师没有看见光闪闪的小雪花，声音如果轻盈一些，小雪花就变得光闪闪了！声音既要小，又要有弹性，你们能做到吗？
（师带生再次练唱一遍）
2、歌曲第二部分学习
师：光闪闪的小雪花晶莹剔透，真美啊！你们看，雪越下越大！（师一边唱第二部分旋律，一边在黑板上贴满片状雪花）
师：这些小雪花后面藏着什么小秘密呢？请你来翻一翻（生翻小雪花）
师：原来是表示半拍的八分音符—ti，小雪花正在快乐的跳着踢踏舞呢！（师蹲到椅子后面，用手指关节轻轻叩击椅面）我们一起感受它们欢快动感的节奏！
师：小雪花跳出了第一种踢踏舞步 X X X X X |请小朋友们和小雪花一起跳一跳。（师引导学生蹲坐到椅子后面，学着老师的样子敲出同样节奏型）
师：小雪花又跳出了第二种舞步 X X X X X X 请你再和小雪花一起跳一跳！（生敲击节奏）
师：谁有本领把这两种舞步连起来敲啊？（学生敲击节奏，师加以评价）
师：雪花由小到大，声音由弱到强（师带生敲击椅面的声音也由弱到强再到弱）
师：小雪花跳着踢踏舞，真开心啊！我们用轻盈有弹性的声音唱一唱！
（评价：声音要立起来，像踢踏舞的脚背一样）
3、歌曲第三部分学习
师：老师感受到小雪花在你们的歌声中快乐的跳着踢踏舞，真开心啊！你们想和小雪花做游戏吗？（生答）你们想和雪花做什么游戏啊？（生答）
师：你们看，小雪花跳到了老师的手心里！（边唱音高边做抓雪花动作）
So，fa，mi，so，fa，mi，re，do，re——（做捧雪花动作）
师：你们想不想来抓一抓雪花啊？（师带生一起唱单音音高，抓雪花）
师：让老师看看你手里的小雪花多不多啊！轻轻的吸口气——
5 4 3 5 4 3 |2 1 2 — |
呜……
（师带生一起吹散小雪花，飘在教室各个角落）
师：多么美丽的小雪花啊！（师唱出最后一句）“真美丽哟真好看！”我们一起唱一唱这些美丽的雪花吧！（跟琴学唱第三部分）
师：老师感觉到教室里到处都飘洒着纷纷扬扬的小雪花，这么可爱的小雪花，我们一起完整唱一唱小雪花！（跟琴完整唱第一段）
师：（点评）老师只看到雪球滚下来，没有看到轻盈飞舞的小雪花，声音轻一些，有弹性！
4、第二乐段学习
师：这么美的声音，跟着音乐伴奏，一定更美！
（音乐伴奏，第一段学生跟音乐唱，第二段师范唱）
师：小雪花变成了什么呢？（生：小水珠）小水珠是什么味道呢？（生：甜甜的）
师：小水珠真是甜到心里去了！用滴答滴答的声音唱一唱！
（评价）老师听到的都是一颗一颗小冰雹砸下来的声音，小水珠的声音应该轻快一些！
（换角色配合演唱）①第二遍唱歌词
②男生唱滴答、女生唱歌词
③男生唱歌词、女生唱滴答
④完整唱歌词
（三）整体处理，拓展学习
师：到这里，我们的歌曲就学完了，跟着琴声完整演唱！（两段完整演唱）
师评价：这么优美的歌声，让我们赶紧跟着音乐唱一唱（音乐伴奏）
师：刚才我们欣赏到慢慢飘落的小雪花，非常优美，老师想请同学们快速的唱一唱，你又感受到什么情绪？（跟琴加速演唱）
师：这么开心快乐的氛围，好有节日的氛围，你们喜欢过节吗？
师：你们看，圣诞老爷爷骑着他的驯鹿，叮叮当当的向我们飞奔而来！
（课前准备好《铃儿响叮当》和《小雪花》的歌曲剪辑，师做骑鹿状，引导学生模仿）
（四）小结下课
师：小朋友们，今天我们和剔透可爱的小雪花做了好朋友，让我们一起再次唱起这首《小雪花》，和它告别吧！同学们再见！

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