资源简介

《音阶歌》
教学目标：
1、认知并唱准1到1的唱名，在学唱《音阶歌》后，能唱准上行和下行的自然音阶。
2、巩固、学习七个音符的柯尔文手势，在听赏《Do Re Mi》时，能随音乐做柯尔文手势。
3、能熟悉七个音符和唱名之间的对应关系，并积极地参与音乐律动，让学生在活泼愉快的游戏活动中，增强对音乐学习的兴趣。
教学重点：
1.在音乐活动中，随着音乐用柯尔文手势表示唱名。
2.通过学唱《音阶歌》，使学生能够准确掌握上行和下行的自然音阶。
教学难点：
对音准的掌握。
教具准备：电子琴、多媒体课件、 自制卡片
教学课时：一课时
教学过程：
一、导入新课
1、老师弹琴，用12345问候“同学们好”，学生用54321回答“老师你好” 。
师：大家都看过少儿频道的《智慧树》吧，红果果和绿泡泡带领可爱的小朋友们一起做《身体音阶操》，今天老师也想带着你们做一做《身体音阶操》，请同学们站起来，跟着视频和老师一起做。
（播放视频《身体音阶操》，老师带领学生一起做）
师：同学们做的真不错，下面老师想跟大家一起做个游戏。
生：（同学们很兴奋，高呼太好了！）
二、认识音符
1.师：大家一定都知道七个小矮人和白雪公主的故事吧？老师手上有五个小矮人，这五个小矮人分别代表了五个不同的音符，现在这五个小矮人找不到自己的家了，你们能不能帮一帮他们？
生：当然能。
师：现在老师找五个同学，请他们来找找小矮人的家。
(找五个同学上讲台分别拿到五个小矮人的图片)
师：我们要怎么找呢？看看挂图上有12356五个音符的音名，它信分别对应着小矮人头上的唱名。如果小朋友们找对了，小矮人就能顺利回到家了。
（老师将画有五个小矮人的卡通图片打乱顺序，分发给五个同学，让他们根据唱名，找到音名）
2.在老师引导下学生贴好卡片
师：孩子们，你们看一看他们都找对了吗？
生：对或不对。
师：小矮人找到了自己的家，接下来我们和小矮人一起用前面学过的12356的柯尔文手势做音阶模唱吧。
（播放PPT3，同时老师在讲台上带领学生一起做）。
3.师：咦，还有两个小房子怎么没有人住啊？这两个小房子的主人究竟是谁呢？
（拿出4、7的唱名卡通图片）
师：啊，原来这两个小房子的主人比较害羞，不希望小朋友知道他们的家在哪里，所以藏起来，想趁我们不注意偷偷溜回家，可是聪明的小朋友们一眼就看穿了他们的秘密，而且还知道他俩的家在哪里吧？
（在学生的指引下教师将4、7贴到音阶图中去）
4.师：通过这个小游戏我们又认识了两个音乐王国的新朋友“4和7”，但是只认识他们是不够的，还要学会跟他们打招呼的手势。
（老师示范4、7的柯尔文手势，带学生练习两遍）
师：真棒！小朋友们学得又好又快，我们已经掌握了从1到7的所有柯尔文手势，现在跟着老师按从低到高的顺序把柯尔文手势做两遍
（老师在讲台带学生一起做两遍）
5．师：就像我们看到的这张图片一样（PPT4），从1到7由低到高排列就叫音阶，音阶分为上行音阶和下行音阶，上行音阶是？下行音阶又是？
生：1234567；7654321。
师：小朋友们都善于动脑筋！现在由老师弹着琴，你们分别把上行音阶和下行音阶准确的唱一遍好不好？
生：好。
师：小朋友们注意了：一个音符唱一拍。
生：好！
（跟着老师琴声练习两遍音阶）
三、学唱歌曲
师：为了让你们把这些音宝宝记得更清楚，唱得更准确，作曲家把它编成了一首好听的歌曲，我们先欣赏一遍吧。
（贴《音阶歌》图片，播放PPT5）
师：大家觉得这首歌好听吗？有没有很想学会这首歌呢？
生：想！
师：同学们把书打开，先跟着老师唱乐谱，老师唱一句，你们唱一句
a.师弹琴教学生唱谱子（领唱2遍，学生跟琴自己唱一遍）
b.教师弹琴教唱歌词
师：好了，现在我们把歌词填进来唱吧。
c.打节拍唱，按照2∕4强弱的规律，强的时候拍手，弱的时候掌心摊开
师：这首歌是四二拍的歌曲（板书强弱记号），来把小手伸出来跟老师一边打节拍一边唱。
d.分组演唱（分男、女组，男生唱歌词或女生唱歌词）
师：我们换个唱法把！男生\女生唱上半句，女生\男生唱下半句。
e.接唱（教师学生互换角色，有歌词或和没歌词）
师：看着你们唱的这么起劲，老师也想加入你们呢，这样吧，老师唱上半句，小朋友们唱下半句。
f.齐唱
师：小朋友们唱的太动听了！
四、听赏《Do Re Mi》
师：老师还找了一首不同风格的“音阶歌”，这首歌是美国电影《音乐之声》里的一首插曲，你们想不想听？。(播放PPT6)
生：想。
（第二次播放《Do Re Mi》）
师：下面我们再随着音乐，根据歌词，用柯尔文手势一起表演《Do Re Mi》，
生：好
五、课堂小结
孩子们，你们今天表现的非常好，我们不仅认识了do re mi fa sol la si 这七个好朋友，还学会了他们的专有手势，唱会了《音阶歌》，收获可真大。美好的时光总是短暂的，希望你们把美妙的歌声带回家给爸爸妈妈听，好吗？
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