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《动漫亮相》 教学设计
《动漫亮相》一课旨在引导学生欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏能力。了解、认识卡通形象的艺术特点，激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。提高学生的造型表现能力。
教学目标：　　
1、引导学生欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏能力。了解、认识卡
通形象的艺术特点，以及简单的制作过程。　　
2、激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。提高学生的造型表现能力。　　
教学重难点：
提高学生对卡通片的鉴赏能力。了解、认识卡通形象的艺术特点，以及简单
的制作过程。激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。提高学生的造型表现能力。
教学思路：
本课教学，着重在引导学生先欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏
能力。了解、认识卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程。在此基础上激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。提高学生的造型表现能力。教学过程环节我作了以下安排：欣赏感受—启发认知—对比验证—设计方法—自我创作—指导表现—交流评析—拓展知识。　　
教学准备：彩纸、铅笔、橡皮、勾线笔、油画棒
教学过程：　　
一、欣赏激趣、导入新课　　
（师）：同学们喜欢看动画片吗？动漫明星来了，让我们一起来欢迎他们的到来吧。（出示视频）　　
（师）：问：刚才片中都出现了哪些动漫明星呢？（生）：答。
（师）：除了片中的动漫明星你还喜欢哪些动漫明星呢？（生）：回答。
（师）：这么多的动漫明星给我们带来了欢乐和微笑，这节课就让老师带领大家一起走进动漫明星的大家庭，去感受他们的艺术魅力吧。　　
出示课题：《动漫明星》　
二、讲解启思、探索体验　
1、（师）：（出示喜羊羊与灰太狼动画片封面图片）问：这是什么动画片里的
呢？这幅图里讲述了一个什么故事呢？（生）：答。（师）：大家再观察下图片
里的喜羊羊和灰太狼都长的是什么样子呢？（生）：回答。　　
（师）：它们和我们平时看到过的狼和羊一样吗 不同之处在哪里呢 （生）：平
时看到过的狼和羊它们不会说话，不会做人类的动作；也不会穿有漂亮的人类的
衣服等等。
（师）：（小结）：像这样动物类的角色，它们能模仿人类的语言，人类的动作，并且穿着人类的衣服，像这样的表现手法在动漫形象设计中叫做“拟人”。
（师）：在许多动漫形象的设计中都运用了拟人的表现手法。（出示蓝猫和猫和老鼠的图片）让生认知感悟。　
（师）：在动漫形象的设计中也出现了一些招牌性的动作。（师）：举例做黑猫警长的招牌动作。
（师）：问生：你还知道哪些动漫形象里的一些招牌动作呢 请生说并上台表演。
(师)：在我们身边也有些物品它们也用了拟人的表现手法。它们采用了添加的方式；（出示苹果、托马斯小火车、汽车总动员等图片）让生认知感悟。
（师）：（出示一幅动画片中美羊羊的动漫形象和自己绘制的正常比例的美羊羊的图片）问：你更喜欢那幅图中的美羊羊？并说说理由。（生）答：喜欢动画片中具有动漫形象的美羊羊，因为它的头很大，很漂亮，而另一幅很难看。（师）总结：夸大了它的头部，突出了它漂亮的特点，这个在动漫形象的设计中叫做“夸张”的表现手法。
（师）：（出示：两组夸张表现手法的图片）让生认知感悟。
（师）：（出示三个和尚图片）问：你发现了什么？谁来说说三个和尚都是什么样子的？（生）：一个瘦个子很高，脸又长又扁；一个胖矮，脸又短又宽；一个不胖不瘦。
（师）: 这个在动漫形象设计中叫做“变形”的表现手法，通过“变形”形成了强烈的对比，让我们记忆更加深刻。
（师）：（总结）动漫形象就是在原有形象的基础上通过“拟人”-“夸张”-“变形”的表现手法让形象更加可爱，更具人性化。
（师）：大家学会了动漫形象的设计方法，就和老师一起给老师手中的这支铅笔设计一个动漫形象吧？（示意手中的铅笔），那么给铅笔设计动漫形象，第一步要干什么呢？（生）：要画出铅笔的原型，接着再添加胳膊和腿。
（师）：边问生边画出铅笔人。
（师）：小朋友们也画了很多有趣的动漫形象，想看看吗？（师出示几组图片）让生欣赏小朋友们的画。
（师）：问生：你最喜欢那幅小朋友设计的动漫形象？为什么呢
(师)：引导强调画中使用的表现手法。加深学生记忆。
三、作品创作、指导评议
1、（师）：看了这么多小朋友们设计的动漫形象，是不是也想设计一个属于自己的动漫形象呢？（出示设计要求）让生讨论：“你想以什么物体为原型设计一个什么样的动漫形象呢？运用什么样的表现手法来设计呢？　
2、（师）请学生小组分组讨论。　　
学生分组讨论、交流。　　
3、作品在黑板展示，老师点评、学生互评。（老师肯定表扬）
4、老师小结。
四、知识拓展、激发情感
（师）：（出示生活中带有动漫形象的服装和物品图片）并拓展总结：“在我们身边，有很多动漫形象已经融入了我们的生活，点缀着我们的生活，美化了我们的生活，让我们的生活更加绚丽多彩。

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