资源简介

《踏雪寻梅》教案
一、教学目标：
1、情感目标：
通过学唱歌曲《踏雪寻梅》，体会歌曲美好的意境，品味歌曲的风格韵味。
以积极的态度体验音乐家用何种音乐手段描绘雪与梅，以及冬季赏梅给人们带来的欢乐，以乐观的精神对待自然、对待生活。
2、知识目标：
了解黄自生平，能感知其艺术歌曲的风格。
运用强弱对比，连音与断音对比，附点与非附点音符的对比等表现手法来分析与表现歌曲。
二、教学重难点：
歌曲《踏雪寻梅》中的断音是歌曲教学的重点。
后半拍起的乐句是本课教学难点。
三、教学过程
（一）、导入
师：同学们，一年当中有春夏秋冬四个季节，每个季节都有它独特的魅力及动人之处。春天万紫千红，百花争艳，夏天枝繁叶茂，莲叶满池，秋天果实累累，桂花飘香。冬天是老师最喜欢的，因为冬天我们可以堆雪人，踏雪赏梅。瞧！冬天里一群孩子坐在雪橇上尽情的歌唱呢！
播放多媒体《铃儿响叮当》（学生动起来）
动听的歌声吸引了两位小朋友，她们骑着心爱的小毛驴向我们大家走来了，你听，小毛驴的脖子上铃铛发出丁丁当的声音!
课件展示（小毛驴）
师弹琴：1=D 2/4
▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼
5 5 5 0︱5 5 5 0︱5 5 5 0︱5 5 5 0︱
丁丁 当 丁丁 当 丁丁 当 丁丁 当
让学生模仿，注：半拍休止，断音记号（用双响筒伴奏）
学生再演唱一次，注意：声音轻巧欢快，由弱到强
（二）、新授
1、刚刚我们听到我们生活中的声音，下面听听我们音乐声中铃声：
师弹琴：1=D 2/4
▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼
3 5 5 0︱2 5 5 0︱3 5 5 0︱1 i i 0︱
响丁 当 响丁 当 响丁 当 响丁 当
音乐声中的铃声有高有底，更加动听了！
2、听老师演唱，跟老师学唱（注：由弱到强，断音记号。用手势表示音的高低）
听老师完整演唱， 为什么要加断音记号？怎样生动地来演唱？——加了断音记号，表现驴儿清脆活泼的铃声。要唱得短促跳跃。
学生完整演唱
3、师：伴着铃声，两位小朋友悠闲的骑驴赏景。忽然，飘来淡淡的花香，随着香气飘来的方向，她们找到了花香的源头，你看一片梅林。好美!
播放多媒体 梅花（背景音乐《踏雪寻梅》）
（师：她被眼前的景色陶醉了，梅花的香清雅怡人，她在梅林中穿梭，仿佛要把这美景和花香永远留在心中。多美啊！音乐家刘雪庵耐不住内心的激动，写下了这段优美的文字。）
4、出示歌词，请同学们有感情地把这段文字朗读一遍。
“霁”jì：雪后放晴。“坝桥”：有扶手的石板桥。
师生配上背景音乐朗读歌词
5、、先介绍词作者刘雪庵， [课件展示刘雪庵画面]
师：这首《踏雪寻梅》是我国著名的作曲家、音乐教育家刘雪庵作于二十世纪三十年代，他的年代虽然离我们较远，但我想如果我们也能在到处飘着腊梅香味的雪地里骑驴赏花，读书吟唱，那将是一件十分美的事情。
6、黄自先生为这段优美的文字谱上了曲子 [课件展示黄自画面]
黄自：作曲家、音乐教育家。1916——1929年在北京清华学校学习，其间参加学生合唱队和管弦乐队，并学习钢琴后赴美留学。他的主要作品有《花非花》《长恨歌》、《抗敌歌》、《旗正飘飘》、《玫瑰三愿》等五十余首。
7、、欣赏《踏雪寻梅》这首歌曲，同学们听听有没有我们刚刚学过的旋律？
词曲结合在一起十分和谐美妙，现在这首歌曲已成为一首脍炙人口的经典歌曲。我们不妨再走进雪的世界，梅的天地，骑着毛驴读书吟唱。我们再一起来欣赏它，想一想我们应该用怎样的情绪演唱呢？
7师生合作：(跟伴奏音乐)
“响丁当”的地方同学们演唱，其余的老师演唱
注：哪些地方要连贯演唱，哪些地方要跳跃演唱？
8、看老师指挥，跟伴奏，老师完整演唱一遍，同学们听听怎么把连贯与跳跃区分开来
其实歌曲中已有表示：连音线与断音记号（黄色部分是跳跃演唱，蓝色部分是连贯演唱）
9、、看老师手势，第一遍老师完整演唱，第二遍与学生合作演唱。
（三）、分析歌曲
1、把歌曲分为两个部分，歌曲中有两处前半拍休止，先看第一个
(1) 听老师唱第一部分，找一找前半拍休止的地方。（休止符红色）
“骑”这个音是跟双响筒声同时出来还是后半拍出来？
a、后半拍出来，跟老师学唱这一句，注：附点音符。双响筒伴奏演唱
b、完整的演唱第一部分，
(2) 听老师唱第二部分，
a、请同学们找出第二部分中前半拍休止的地方。（红色）
b、听老师演唱一遍，学生学唱，注：“好”一字多音。
双响筒伴奏同学们完整演唱第二部分。
2、 老师跟伴奏完整演唱，注意：在每个一拍休止的地方加一个动作。
看老师的指挥手势，注意情绪：冬季赏梅的愉快心情，完整地跟伴奏音乐演唱歌曲。
3、用不同的形式来演唱歌曲:
(1) 速度变化：老师演唱快与慢两遍，同学们喜欢哪一种？
快：表示小朋友骑驴赏景的愉快心情
慢：表示骑驴赏景的悠然自得
(2) 加数板演唱，分组表演
(3) 加动作表演唱
四、拓展
1、《踏雪寻梅》这首歌曲是一首简短而意境高雅的艺术歌曲，曾经被许多人传唱。下面请同学们听听其他版本的《踏雪寻梅》
演唱形式 风格特点、情绪
独唱
合唱
重唱
2、老师课前收集了一首写梅花的歌曲，我们一起听听吧!(欣赏歌曲《梅花引》)
五、课堂小结：
《踏雪寻梅》这首歌表现了一种高雅的意境和纯朴的生活情趣。雪映梅开是天景，踏雪寻梅是人趣。有句诗说的很好：“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”。同学们课后可以去收集一些描写梅花的诗句或者描写梅花的音乐作品，让我们大家一起分享！

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