资源简介

教学设计表
一、基本信息
学校
课名 青春期课堂 教师姓名
学科（版本） 章节
课时 年级
二、教学目标 【认知目标】 理解青春期是一个重要的发育时期，学会青春期的健康知识，青春期的生长发育有哪些身体变化，能在自己生活中把握好女生的卫生保健。，
【能力目标】 培养学生自我保健的能力，用正确的方式指导女生健康度过青春期。
【情感目标】 通过对青春期的了解，悦纳自我，建立良好的人际关系，树立自信心，同学之间相互帮助，积极参加各种文体活动。
三、学习者分析 进入六年级的学生，对青春期方面的认识还停留在感性的认识阶段，因而往往会有“我最近发生的这些变化能告诉别人吗？”、“我这些天总是烦燥不安，这正常吗？”、“我的面孔和身材不太好，我该怎么办？”等类似的想法或问题。另外，由于传统性观念的束缚和教学局部环境的影响，人们对于性与生殖健康方面的知识不便起齿，学生了解的不够全面，也不能从维护身心健康方面去考虑问题。于是，就不难想象学生在面临青春期问题时，会因为缺乏有效应对方法而手足无措，更谈不上“正确对待青春期的各种变化，做好青春期的卫生保健”了。因此，帮助学生全面认识青春期自身的各种变化，引导学生用青少年性与生殖健康知识武装自己，让学生把“关注青春期男、女的生理、心理和情感变化，养成健康的生活态度和良好的卫生习惯”作为自觉的要求和行为，显得十分重要。
　　由于学习的对象是六年级的学生，对青春期的理解有许多误区，对性的理解也有许多误区，特别是在课堂上学习这一章节时，许多学生会“不好意思”或“欲问又怕”等现象，因此在这一课的教学中，教师要特别掌握好组织教学，活而不乱、有条不紊地引导学生在积极参与活动的过程中，感受青春期的快乐与美好。
四、教学重难点分析及解决措施 教学重难点分析 1、 教学重点 1）理解青春期的身体变化及卫生保健 2）理解青春期的心理变化及其卫生 2、 教学难点 青春期女性生理——月经初潮 教学策略及教法设计 采用问题讨论法，通过设疑引学，示例讨论、分析理解，答疑解惑、卫生保健等环节，实现 本课教学目标。
五、教学设计
教学环节 起止时间（’”- ’”） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析
自信青春期 第1分钟-第12分钟 1青春期的定义 2.自信小窍门 1.头脑风暴：说到青春期，你想到了什么？ 2.运动可以让女生更自信 1.学生回答有关青春期的联想，总结什么是青春期。2.同学们可以通过学习青春期有关的知识更好的认识自我、悦纳自我。 用视频导入将“青春期”定义通过生动的生活画面片断介绍给学生，给学生一个“张口”的理由。
青春期的生理变化 第13分钟-第26分钟 在青春期，女生的身体会发生哪些变化？ 1.提问：在青春期，女生的身体会发生哪些变化？学生回答后教师做小结。 2.老师讲解月经产生的过程。 3.老师简单解释初潮和周期的概念。 1.小组讨论：青春期的变化中，其中最关键的是开始来月经. 2.老师请同学们说出经期护理注意事项和护理秘笈。小组汇报后教师小结。 多媒体（图片、视频、字幕总结）将一些常见青春期心理活动、难以启齿的心理矛盾通过生动的画面，达到指导学生的作用。
你好，大姨妈 经期护理 1.教师提问：什么样的卫生巾最适合？根据不同的时间、不同的情景，我们应该选择什么样规格的卫生巾呢？你选择这个规格的理由是什么？ 2通过学生的回答，教师总结根据月经量的不同，日常活动量的不同，个体的差异，应该选不同规格的相应卫生巾，以确保安全、卫生、舒适。接着教师请其他同学帮忙判断上台同学给模特带卫生巾的方法是否正确，请同学回答理由后教师点评总结正确带卫生巾的步骤。（播放录相视频） 1.动动手：什么样的卫生巾最适合？根据不同的时间、不同的情景，我们应该选择什么样规格的卫生巾呢？请每个小组派一名代表上台分别帮四位同学选一款适合卫生巾，同时将卫生巾正确帮模特带上。

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