资源简介

Part A　Let's talk & Let's play
课时目标 知识目标 1.掌握词汇：these，tomatoes，carrots，yum；2.掌握句型：What are these？Are these…？并作答。
能力目标 1.能听懂、会说本课时的对话，掌握重点句型What are these/those？Are these/those…？及其简略的回答并能在情景中进行运用；2.能理解并运用Try some！和Look at these！。
情感目标 通过本课时学习，鼓励学生多体验生活，了解自己日常食用的蔬菜。同时教育学生要有合理的饮食习惯。
课时重点 能听懂、会说句子：What are these？Are these…？Yes，they are./No，they aren't.。
课时难点 tomato的复数形式。
教具链接 课本、课件、胡萝卜、百宝箱、头饰、录音机等。
Step 1　Warm up
1．日常口语问候。
2．齐唱上单元歌谣“Thunder”。
Step 2　Revision
1．游戏：拼单词对抗赛。
将全班分成若干小组，在两个小组中进行对抗赛。教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出水果类单词，如苹果，第一组的第二名学生应立即将这个单词拼读出来，说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少则为优胜组。
2．游戏：猜动物。
请一位学生抽出一张复数动物图片，其他学生用“Are they…？”句式来猜图片的内容。如果猜对，该学生要说：Yes，they are.；如果猜错了，则要说：No，they aren't.。先全班同学一起猜，然后两人一组玩这个游戏。
Step 3　Presentation & Practice
A．Let's talk
1．教师课件出示一根胡萝卜的图片或者拿一根真的胡萝卜，介绍说：This is a carrot.。再出示很多根胡萝卜并介绍说：Look，these are some carrots.。教学carrots，重点讲解these的意思及其与单词this的区别和联系。
2．教师提问：Who can draw carrots？Who wants to have a try？。讲解try的意思和用法。然后从举手的学生中挑选两位学生在黑板上画简笔画。
3．教师指着学生的图片，问What are these？，引导学生回答They're…。
4．教师课件出示课本主图，介绍对话情境：Mike and Sarah are at the farm.They are talking about the vegetables at the farm.。让学生思考可能发生的对话内容。
5．教师提出问题：What are so big？What colour are the tomatoes？How are the tomatoes？。播放录音，学生带着问题听听力。
6．教师再次播放对话录音，学生跟读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。提醒学生注意对话中农民说“Try some！They're good.”时的期待和骄傲之情。核对问题答案。
7．教师第三次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读对话，提醒学生注意对话中Try some！和yum的意思及用法。
A．Let's play
1．教师课件出示课本图片，播放录音，学生跟读。
2．教师请三位学生上讲台戴上头饰示范对话。
3．学生三人合作，结合两幅情境图，仿照示例进行替换练习，然后教师请三组学生上讲台分角色表演，表扬对话流利、表演到位的小组。
Step 4　Consolidation & Extension
1．游戏：百宝箱。
教师可提前布置，让学生自己准备一个盒子，里面可以放上模型或者实物。挑选几名学生作为邀请者，可以自由组合，任选一名学生，闭着眼睛把手放入箱子随便摸，然后运用句型What are these？Are these…？询问作答。游戏中针对重点词汇和语法错误，教师及时纠正。以此巩固句型，练习对话。
2．Make a survey.
将学生分组，每六人一组，每组发一张表格，由组长负责组织小组成员用Do you like…？的句型进行问卷调查，喜欢的画笑脸，并用“They're yum/good.”加以描述；不喜欢的画哭脸，并用“They're not good/not yum.”来表示。表格如下：
蔬菜
姓名　　 potatoes tomatoes carrots green beans
Step 5　Summary & Homework
1．总结本课时所学的知识，表扬课堂上表现好的学生，鼓励学生要多吃蔬菜，不挑食。
2．回家后把对话读给家长听。同桌合作练习对话。默写新单词五遍。
Unit 4　At the farm
Part A　Let's talk & Let's play
carrots，try，yum
—What are these
—They are…
—Are these…？
—Yes，they are./No，they aren't.
Part A　Let's learn & Let's chant
课时目标 知识目标 1.掌握词汇：tomato，potato，green beans和carrot及其复数形式；2.掌握句型：Look at the green beans.They're so long！Yes，and the potatoes are big.；3.学唱Let's chant部分的歌谣。
能力目标 1.能够听、说、认读本课时的主要词汇：potatoes，tomatoes，green beans，carrots；能简单描述蔬菜的颜色和特点；2.能理解、跟唱Let's chant的内容。
情感目标 继续保持学生对学习英语的兴趣，了解更多水果的特点，养成不挑食的好习惯。
课时重点 1.新单词的听、说、认读；2.能听懂、会说句子：Look at the green beans.They're so long！Yes，and the potatoes are big.；并能灵活运用这些句子谈论蔬菜。
课时难点 tomato，potato，green beans和carrot的复数形式。
教具链接 课本、课件、蔬菜实物、录音机等。
Step 1　Warm up
日常口语问候。
Step 2　Revision
挑选几名学生表演上节课Let's play中的对话。重点复习问答方式和表述。
Step 3　Presentation & Practice
A．Let's learn
1．教师拿出几个西红柿，说：I like tomatoes.Do you like tomatoes？，引导学生用句型I like…或I don't like…根据自己的实际情况回答。
2．教师拿出土豆询问Do you like potatoes？，学生根据自己的实际情况用句型I like…或I don't like…回答。教学potato，重点强调复数形式。
3．教师出一个谜语，让学生猜：They are long and orange.Rabbits like eating them.What are they？。复习单词carrot及其复数形式。
4．教师出示一些豆角，教学green beans。
5．教师带领学生读几遍单词，强调单词末尾 s或 es的发音，变换方法，及时帮助学生纠正错误的发音。
6．教师播放本部分的教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的时候注意模仿录音中的语音、语调。
7．学生用新单词替换对话中的关键词，做替换练习。
8．教师拿出新词汇的词卡，依次请两三对学生上讲台抽卡片，替换原对话中的关键词汇，表演对话。
A．Let's chant
1．教师播放 Let's chant部分录音，学生听录音，认真跟唱。
2．教师再次播放录音，教师领唱，学生逐句跟唱。
3．教师第三次播放录音，让学生流畅跟唱。
4．请几名学生上台表演。
Step 4　Consolidation & Extension
1．活动：会说话的汤姆猫。
活动方式：要求学生学汤姆猫用滑稽的声音完整地复述教师说的话，将Let's chant的内容演绎出来。
2．游戏：我说你来画。
教师可以随便说一种蔬菜和数量或者利用课件出示汉语意思和数字，要求学生用最快的速度在画纸上画出相应数量的蔬菜，并在图片下面写出蔬菜的英文名称，注意复数形式。
教师可以让学生分不同的组，进行几轮游戏，每次画不同的蔬菜及数量，看谁画得最像、最准确。最终决出优胜组。游戏过程中，教师注意观察学生书写以及对单复数的掌握。游戏结束，请优胜组的学生大声朗读一遍写过的蔬菜英文，请分数较低的组为大家表演一个小节目，以作惩罚。
Step 5　Summary & Homework
1．总结本课时的教学重点，全班齐唱歌谣。
2．将本节课新单词和词组抄写五遍。回家后把歌谣唱给家长听，观察自家冰箱里有哪些蔬菜，尝试说出它们的英文名字。
Unit 4　At the farm
Part A　Let's learn & Let's chant
tomatoes，green beans，potatoes，carrots
Part A　Let's spell
课时目标 知识目标 1.总结字母组合or在单词中的发音规律；2.能够根据单词的读音拼写出符合or发音规则的单词。
能力目标 1.掌握字母组合or在单词中的发音；2.能正确判断所听到的单词并按所听到的顺序排列序号；3.能正确规范地在四线三格中进行单词的书写。
情感目标 培养感知并归纳字母组合or在单词中的发音规则，教育学生要乐观开朗，积极向上，培养良好的书写习惯。
课时重点 总结出字母组合or在单词中既可以发/ /音，又可以发/ /音的规律。
课时难点 观察字母组合在每个单词中的发音并总结出规律以及听单词进行选择。
教具链接 课本、课件、单词卡片、录音机等。
Step 1　Warm up
1．日常口语问候。
2．齐唱上节课所学歌谣。
Step 2　Revision
1.全班先快速抽读蔬菜类单词卡片，然后出示蔬菜图片，如果图片上的蔬菜是单个的，则说单数的单词；如果图片上的蔬菜是多个的，则说复数的单词。
2.活动：夸一夸太空中的植物。
活动方式：教师出示太空中的植物图片，要求学生用学过的句子夸一夸太空植物。如：Look at these carrots！They're so big.What are these？Are these potatoes？Yes，they are.Wow！They're so big.Look at the green beans.They're so long！。
Step 3　Presentation & Practice
A．Let's spell
1．Read，listen and chant.
(1)教师课件出示马、叉子、家庭作业和世界地图的图片，引出单词horse，fork，homework和词组world map。
(2)教师分别出示homework，world 的单词卡片，引导学生拼读(提醒学生or，ir与ur都可发/??/)。联想复习单词girl，bird，nurse，hurt的发音，让学生做对比复习。
(3)教师再出示单词卡片horse，fork。带领学生朗读并引导学生感知or的第二种发音。
(4)教师引导学生分组讨论，总结两个单词在拼写和发音上的规律，然后每组派代表向全班汇报讨论的结果。然后，教师总结or在单词中的发音。
(5)教师播放本部分的教学录音，全班学生跟着录音读，注意帮助学生纠正错误的发音。
(6)让学生再次观察单词或词组，引导学生发现之前学习过的单词或词组中是否也存在含有字母组合or，并且字母组合or在单词中的发音并不总是一样的情况。试着汇总下来。
(7)让学生与同桌练习读单词，相互纠正错误的发音，教师巡视课堂，帮助发音有困难的学生。
2．Read，listen and number.
教师播放Read，listen and number.录音，让学生尝试以小组的形式利用刚刚学过的规律拼读单词，引导学生读出单词的正确发音，巩固发音，熟记规律，准确标出序号，教师核对答案。
3．Look，listen and write.
(1)教师播放录音，学生听录音，完成Look，listen and write.部分的书写。请三名学生在黑板上完成此道题目，其他学生在课本上完成。
(2)教师核对答案。
(3)全班齐读三个句子。
Step 4　Consolidation & Extension
游戏：教师课件出示含有字母组合or的单词，将学生分成六个大组进行抢答，认读并判断or在单词中是发/ /音还是发/ /音，答对一个加一分，看哪个组抢答最多，得分最多，给予得分高的组奖励，对于分数较低的组进行小小的惩罚。
Step 5　Summary & Homework
1．师生总结本课时所学发音规律，让学生读所学单词。
2．回家后正确拼读课本第40页的单词。 在四线三格内正确抄写五遍Read，listen and chant.中的单词。
Unit 4　At the farm
Part A　Let's spell
homework，world map
horse，fork
Part B　Let's talk & Let's play
课时目标 知识目标 1.学习词汇：animal，those；2.学习句型：How many…do you have？How about…？；3.了解农场中不同动物的叫声。
能力目标 1.能够理解对话大意并用正确的语音、语调朗读对话；2.能听懂句子What are those？They're…Are they…？How many…？并能在情景中进行运用；3.完成Let's play部分游戏。
情感目标 提高学生的英语交际能力，培养学生学习英语的自信心。培养能在与课文相似的语境中与他人进行对话，进一步加强谈论与农场有关话题的能力。
课时重点 能听、说单词animal和those，并掌握句型How many…do you have？和What about…？的使用情境。
课时难点 单词these和those的联系与区别。
教具链接 课本、课件、录音机、球等。
Step 1　Warm up
1．日常口语问候。
2．齐唱Let's chant部分歌谣。
Step 2　Revision
单词接龙：复习上节课含or的单词，分组进行，按发音不同分类写出，限时，看哪个组速度最快，写得最多最准确。写完后挑选几名学生读一读。
Step 3　Presentation & Practice
B.Let's talk
1．教师课件出示农场的图片，询问Can you tell me what those are？学生根据教师分别展示的图片回答：They are cows，hens…，简单提示these和those的联系与区别，课文讲解时细讲。
2．教师继续提问：How many cows do I have？，引导学生边数边说。
3．教师指着奶牛询问Are they hens？，引导学生回答：No，they aren't.They are cows.。
4．教师课件出示课本主图，介绍对话背景：Sarah and Mike are on the farm.They are asking some questions about the animals at the farm.Let's listen to the tape and know about their talking.。让学生仔细观察，猜测可能发生的对话内容。
5．教师播放录音，让学生带着问题听录音：How many horses are there？。可以在此环节让学生判断几个句子正误，加深对对话的理解。
(1)The farmer has many animals at the farm.
(2)There are seven horses at the farm.
(3)There are some hens at the farm.
Answers：
(1)T　(2)F　(3)F
6．教师领读，学生跟读，逐句讲解释义。重点讲解对话中两个句型。
(1)What are those？那些是什么？
单词those是that的复数形式，与these所表示的位置相对应，意思是“那些”。如：
Those are some apple trees.那些是一些苹果树。
教师出示近处有一群马的图片，指着图片提问：What are these？，引导学生回答：They are horses.。教师在单词 horse后用红粉笔添加s，并教读单词 horses。教师出示远处有一群马的图片，并指着图片提问：What are those？，引导学生回答：They are horses.。让学生感受these和 those的区别，并告诉学生 those是that的复数形式。教师将两张一群马的图片一张贴在靠近学生的地方，另一张贴在远离学生的地方，采用如下方式进行练习
Boys：What are these？(指着近处的马的图片)
Girls：What are those？(指着远处的马的图片)
Girls：What are these？(指着近处的马的图片)
Boys：What are those？(指着远处的马的图片)
(2)How many horses do you have？你有多少匹马？
how many表示“多少”，用来提问物体的数量，后面接可数名词的复数形式，如：
How many notebooks do you have？你有多少本笔记本？
教师引导学生数图片上马的数量，一边数，一边问：How many horses do you have？，并引导学生作出回答，让学生在情景中感知句型的意思。
7．让学生自己设计一个农场，里面可以有蔬菜、动物，然后同桌间互相对话。
B．Let's play
1．教师课件播放猫、鸭子、狗、母鸡、奶牛和马的叫声，并引出表示这些叫声的英文单词，然后教师带领学生读几遍，帮助学生辨别不同动物的叫声。
2．教师挑选一名学生进行示范对话。如：
T：What are those
S：Are they horses
T：Yes，they are./No，they aren't.
3．教师请几位学生上讲台模拟各种动物的形态和叫声，其他学生与同桌合作进行对话。
Step 4　Consolidation & Extension
游戏：烫手山芋。
教师提前准备一个球，当作山芋。教师讲解游戏规则：全班学生分成两大组，每大组分别找几个代表上来围成一个圈，其中一个学生手里拿着山芋，首先说出一种农场里的动物或者蔬菜水果，并马上将手中的球拋给圈里的任意一个学生，接到球的学生马上接话并立即将球拋给另外一个学生，以此类推。如果接到球的学生球在手中停留了五秒以上或者没有说出，则被淘汰，给对方小组加分，剩下的学生继续游戏，直到剩下最后一名学生为止。
Step 5　Summary & Homework
1．教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生多去农场体验生活，体会农民不易，食物来之不易。
2．用正确的语音、语调朗读表演课文对话，背给家长听。默写新学单词和词组五遍，预习B.Let's learn中的单词。
Unit 4　At the farm
Part B　Let's talk & Let's play
What about…？
What are those
They are…
Are they…？
Yes，they are./No，they aren't.
Part B　Let's learn & Draw and say
课时目标 知识目标 1.学习词汇：horse，cow，sheep，hen；2.学习句型：These are…；3.学会询问农场里的动物并作出回答。
能力目标 1.能够听、说、认读单词：sheep，hen，cow，horse；2.掌握单词sheep，hen，cow，horse的复数形式。
情感目标 教育学生爱护和保护小动物。
课时重点 掌握sheep，hen，cow，horse及其复数形式的表达，能够在合适情境中灵活运用句型These are sheep.They're so cute.。
课时难点 掌握名词复数的变化及学会运用所学语言介绍农场。
教具链接 课本、课件、录音机等。
Step 1　Warm up
日常口语问候。
Step 2　Revision
请几名学生表演上节课Let's play对话。
Step 3　Presentation & Practice
B．Let's learn
1．教师课件出示一张马的图片，询问What's this？，引导学生回答：It's a horse.。
2．教师指着马的图片描述This is a horse.，然后出示一群马的图片，引出：These are horses.。
3．教师课件分别出示cow，sheep，hen的图片，教授单词及其复数形式，注意强调sheep单复数形式不变。
4．教师挑选几名学生上台表演这些动物，其他同学猜，巩固单词。
5．教师课件出示课本图片，播放录音，学生跟读。
6．教师再次播放录音，强调注意发音和语音、语调。
7．教师挑选几组学生表演对话。
B．Draw and say
1．让学生拿出画笔和画纸，画出自己理想中的农场图，农场中包含各种蔬菜和动物。
2．学生与同桌合作，用句型Are these…？和Yes，they are./No，they aren't.谈论农场中的动物和植物。
3．学生与同桌相互介绍自己的农场图。
4．教师邀请几名学生到讲台上展示自己的农场。
Step 4　Consolidation & Extension
1．游戏：猜猜它们是谁。
教师准备多张图片，上面有不同的动物或蔬菜水果，请一位学生随机抽取一张偷偷看过图片内容后站在前面，不让全班看到图片正面，台下同学用Are they…？猜图片内容。猜错了，该学生要说No，they aren't.；猜对了，该学生就说Yes，they are.。直到猜对，一轮结束。
2．游戏：模仿秀。
请一组学生随意模仿各种动物象征性的动作。教师说“Stop.”时，模仿动作的学生定格，教师请其他学生用“These are…”的句型说出他们所模仿的动物的名称，然后用一个形容词造句来表达对该动物的赞美。如：Wow！They're so cute！等。
Step 5　Summary & Homework
1．师生一起总结本节课所学的词汇和句型，说说本节课的重难点。
2．在四线三格中正确仿写四个动物词汇五遍，回家跟家长玩玩课堂游戏，把对话读给家长听，熟练掌握重点句型。
Unit 4　At the farm
Part B　Let's learn & Draw and say
cows，hens，horses，sheep
Part B　Read and write & Let's check & Let's sing
课时目标 知识目标 1.能完成Read and write部分的阅读和写作任务，复习关于农场的词汇和句型；2.能听懂Let's check部分的录音并完成选择和连线任务；3.能听、说单词garden，farm，goat和eat。
能力目标 1.能够读懂句子，在图片的帮助下从语篇中正确选词；2.能根据实际情况画图并在四线三格里完成句子；3.检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型，能够 听、说、认读词汇部分的所有单词。
情感目标 通过一系列任务活动，培养学生学习英语的综合能力，保持学生浓厚的学习兴趣和积极合作、交流的精神。
课时重点 完成Read and write部分的阅读和写作任务，复习关于农场的词汇和句型。能听懂Let's check部分的录音并完成选择和连线任务。
课时难点 掌握两个重点句子：These/Those are…的正确书写。
教具链接 课本、课件、单词卡片、录音机等。
Step 1　Warm up
1．日常口语问候。
2．齐唱Let's chant部分歌谣。
Step 2　Revision
游戏：看图猜词。
以小组为单位进行竞赛，教师先出示一些复数动物图片，然后从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜：Are these…？，教师回答：Yes，they are.或No，they aren't.。哪个组猜对了就记10分，第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜组。教师示范一、二轮后可以找一位学生来主持，由他充当小老师，带领学生进行游戏。
Step 3　Presentation & Practice
B．Read and write
1．Read and tick(√).
(1) 教学单词garden，farm，goat和eat。
① 教师分别出示花园和农场的图片，引出单词garden和farm。
② 教师分别出示绵羊和山羊的图片，引出单词goat，并让学生区分这两种羊。
③ 教师做“吃东西”的动作，引出单词eat，然后全班学生边做“吃东西”的动作，边说单词eat。
(2) 教师介绍背景情景：Mr MacDonald has a farm.These are pictures of his farm.Let's read and answer：What are on Mr MacDonald's farm？课件呈现课本图片，引导学生猜测大意。
(3) 教师播放录音，学生跟读，圈出不认识的单词。
(4) 教师引导学生独立思考课本问题。
(5) 教师逐句讲解，教授新单词，确认问题答案，解答学生疑问。
(6) 教师再次播放对话录音，学生跟读。
2．Look and write.
(1) 让学生观察本部分的两幅图片，并齐声读图片旁边的句子，在练习本上完成书写任务。
(2) 学生自己画一画喜欢的动物或蔬菜，在四线三格内用正确的书写方法将自己所画图片内容写一遍。
(3) 同桌互相核对答案。
B．Let's check
1．Listen and tick(√).
(1) 教师依次出示本部分的四组图片，让学生说说图片描述的是什么。
(2) 教师播放录音，学生听录音判断。
(3) 再次播放录音，师生一起核对答案。学生跟录音读一遍。
2．Look and match.
(1) 教师出示图片，让学生说说图中动物名称。
(2) 学生根据图片中展示的内容，选出正确的答案。
(3) 教师指向任意一个动物，学生随即说出对应英文单词。
(4) 教师要求学生大声朗读单词。
B．Let's sing
1．教师出示小羊羔的图片问：Is it a goat？，引导学生回答后板书lamb，并请学生看图描述，如：It is white.Its fleece is white as snow.。
2．教师说：Mary has a little lamb.Does the lamb love Mary？Please read.。然后带读歌词。
3．教师播放歌曲动画或录音，学生跟唱。
4．学生分成两大组，在教师指导下合唱歌曲。
Step 4　Consolidation & Extension
游戏：单词达人小组竞赛。
教师分批次分发几个字母给每组，让学生快速拼出是什么单词，并大声说出汉语意思，率先完成的一组得一分。反复几轮，给予得分最高的组奖励。
Step 5　Summary & Homework
1．教师引导学生总结本单元所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。
2．课后用正确的语音、语调朗读表演本单元所有课文对话。默写本单元单词五遍。预习Unit 5　A Let's talk。
Unit 4　At the farm
Part B　Read and write & Let's
　check & Let's sing
These are cows.
Those are sheep.
本单元通过对农场里各种动物以及农作物的学习，展现了农场中缤纷多彩的生活。与学生的日常生活联系紧密，动物更是孩子所爱，能引起孩子们的兴趣，易于教学。本单元要求学生能用本单元的句型与单词进行有关农场里各种动物和各种农作物的表达。通过本单元的学习，培养学生热爱大自然、热爱农村生活的美好情感；培养学生得体地与人交际的能力，让学生了解农民的艰辛，养成爱惜粮食和不挑食的良好习惯。
本单元教学重点是：能听懂农场的常见的动物和蔬菜名称以及听懂别人介绍农场动物和蔬菜，能听懂与农场相关的简单指令。能向别人描述农场动物和蔬菜，能运用句型Are they…？How many…？What are these/those？询问动物和蔬菜名称，能描述农场的动物和蔬菜。能读懂有关谈论农场动物和蔬菜的对话或短文，能根据图片写出农场常见的动物名称。
通过各种有趣的活动帮助学生将枯燥、抽象的语言变得生动，让学生在感知、体验、参与中获取知识，形成能力，比如在教授单词时运用让学生看、画等方式，同时观察身边的事物来谈谈。在操练过程中利用竞争性的游戏使学生进入紧张、兴奋的状态，既提高了学生的学习兴趣，也巩固了单词的学习。________________________________________________________________________

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