资源简介

自由平等的真谛
课题 自由平等的真谛
学习 目标 情感态度和价值观目标 正确认识自由平等的意义，梳理自由平等的观念，明确自由的限度，法律面前人人平等，做一个遵纪守法的公民。
能力目标 了解自由和平等的意义，自由与法治的关系，树立法律面前人人平等的观念。在学习的过程中，不断积极合作，勇于创新，乐于尝试，在合作中学习，学习中合作。
知识目标 了解自由和平等的意义，理解自由的限度，法治与自由的关系，理解法律面前人人平的这一原则。
重点 1．法治与自由的关系
2．法律面前人人平等
难点 1．自由与法治的关系
2．对法律面前人人平等含义的理解。
学法 讨论法、分析法、案例法 教法 创设情境、引领探究、释疑解惑、精讲点拨
教学过程
教学环节 教师活动
导入新课 话语激趣：“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，自由一直是人类不懈的追求。平等同样是人类追求的目标之一，平等是珍贵的，但绝对的平等是不可能的。这节课，让我们一起探寻自由平等的真谛。
讲授新课 自主学习（预习教材P98—103页） 1.自由的含义？ 2.自由与法治的关系？ 3.平等的内涵？ 4.公民在法律面前一律平等的表现？ 活动一：无法治不自由 视频欣赏：疫情解封 思考：疫情解封，你感受到哪些自由？体现了自由有何作用？ ---- 拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。 思考：你认为这些限制有没有必要？如果没有这些限制会怎样？ ----①自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。 ②无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。 ③无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由。 活动二：法眼看平等 思考：这些法律是否违反了宪法关于法律面前人人平等的规定？ ----平等的内涵，一是同等情况同等对待，比如男女同工同酬，一次选举一人一票等。二是不同情况差别对待，比如老人、孕妇、残疾人乘坐公共交通得到特殊照顾。 材料：人类追寻自由平等的足迹 …… 提问：结合上述材料，分析这些做法的意义。 ----①平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题。②法律面前人人平等，是社会文明进步的标志，也是社会主义法 材料：教育法规定，公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。受教育者在入学、升学、就业等方面依法享有平等权利。 中华人民共和国公民，不分民族、种族、职业、家庭出身、宗教信仰和教育程度，都有义务依照本法的规定服兵役。有严重生理缺陷或者严重残疾不适合服兵役的人，免服兵役。依照法律被剥夺政治权利的人，不得服兵役。 思考：两则材料体现了什么？ ----①任何公民，都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。 材料：湖北公安县夹竹园派出所原所长黎某违反疫情防控规定外出聚餐，殴打小区防控人员，受到留党察看处分； 荆州市商务局科长何某之子在微博上炫耀其父动用关系将其从封城的外地接回荆州，父亲被停职； 河南新郑市某医院副院长楚某拒绝按照规定佩戴口罩，面对工作人员的督促，连说16个“我不戴”，也被免了职。 思考： 以上案例说明了在违法或犯罪行为面前，平等是如何体现的？ ----②我国公民的合法权益一律平等地受到法律保护，违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究，任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。
课堂小结 本课主要讲述自由的含义以及作用，自由应该受到限制，平等的含义，以及法律面前人人平等的重要性和表现，通过对自由平等的认识，让我们更加明确法律的重要性，在现实生活中，只有遵纪守法，才能得到真正的自由和平等。
作业布置 P103“拓展空间”
板书设计 自由平等的真谛 自由的含义 自由与法治的关系 平等的含义 法律面前人人平等的表现
教学反思

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