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第二章 流程与设计
第二节 流程的组成与描述
内 容
方法
学习
目标
知识与技能：
1．能够列举经典的工作流程和生产工艺流程，并且对流程案例进行分析。
2．理解流程中环节和时序的意义。
过程与方法：
通过与学生对日常生活中及课本中的案例流程分析、以及学生动手操作，启发学生逐步构建以科学的流程眼光看待生活学习的思维体系
情感、态度与价值观：
通过对典型工作的流程、生产工艺流程和农业产流程案例的分析，理解流程中的时序和环节对生产生活的重要性。激发学生学习兴趣，培养学生勤于思考、团结合作的精神。
展示
学习重难点
重点：从力学的角度理解结构的涵义；
难点：通过分析案例，充分让学生参与讨论、动手实验、演示实验等多种方法。
展示
知识
链接
课前
器材
Ppt课件、教材
学法
指导
三课五环
教学
过程
教师活动
学生活动
情景
导入
请学生回答流程、工作流程和工艺流程的涵义。
回忆知识，回答问题。
学
习
内
容
一、讨论分析
提出问题请同学们讨论：
问题1、在物理或者化学实验流程中，是否有某些流程，若改变其时序，会影响实验结果或者造成安全隐患吗？
问题2、邮寄包裹工作流程的
时序是唯一的吗？为什么？
问题3、工艺流程中的时序颠倒会产生什么结果？
问题4、工作流程与工艺流程的环节和时序有什么区别？
问题5、流程的环节中还有流程吗？举例说明。
1、各组讨论问题，记录员记录讨论的结论。
2、形成知识思维。
二、知识拓展
请各组代表回答问题。
和学生一起小结，形成知识。
把知识点展示出来。
回答问题
归纳知识
学习
小结
在学习了《了解流程》后进一步了解工作流程和工艺流程的组成，为下一节《流程设计》打下知识的基础。在本章中起到承前启后的作用。
学习
反思
本节分两部分内容，一是流程的基本组成，目的是为了帮助学生理解流程中的环节和时序的意义。邮寄包裹的工作流程的环节与时序比较好理解，造纸的工艺流程由于学生不一定能够完全理解，所以安排了一个动手造纸的活动，帮助学生理解。二是要求学生能够绘制和识读流程图。应加强学生的动手能力。

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