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11.《劝学》 导学案
课题 劝学 学时：2 课堂笔记
学习 目标 1.掌握常见的文言实、虚词及文言句式 2.掌握本文的论证方法：比喻论证、正反对比论证
学习重点 1.了解作者荀子，《劝学》及相关背景 2.了解荀子有关学习的意义，作用和学习应持态度的论述。 3.掌握议论文的论证方法
学习难点 1.掌握常见的文言实、虚词及文言句式 2.了解荀子有关学习的意义，作用和学习应持态度的论述。
一、复习上节课知识 1.文言知识。 2.掌握本文的论证方法：比喻论证、正反对比论证。 二、继续分析课文 问题1.阅读第二段，讨论荀子认为，学习的意义是什么？ 明确： 问题2.用了什么论证方法 　明确： 问题3：填表说明 比 喻 所隐含的道理 结 论 青出于蓝 冰寒于水 輮木为轮 木受绳则直 金就砺则利
　问题4：上面提到的五个比喻都论述了学习的意义在于提高自己，改变自己。他们是平行并列的，还是依次排列的？请分析说明。 明确： 问题5：阅读第三段内容，讨论以下问题 荀子认为，学习的作用是什么？ 明确： 问题6：作者是如何来阐述学习的作用的？ 明确： 填表说明 明确 比喻 所隐含的道理 结论 吾尝跂而望矣， 不如登高之博见 登高而招，见者远 顺风而呼，闻者彰 假舆马者，致千里 假舟楫者，绝江河
小结：君子所以能超越常人，并非先天素质与一般人有差别，而是完全靠后天善于学习。“学”是前提条件，“善假于物”是结果——能利用自然可谓善，能创造可用之物，则是善之善者。 问题7. 阅读第四段内容，讨论以下问题 学习应该采取什么方法？应该持什么态度？ 明确： 问题8. 用了什么论证方法 明确： 问题9. 积累、坚持、专心顺序能否调整？ 明确： 课堂总结(C级) 写作特点：（1）本文写作技巧上最鲜明的特点是大量使用比喻，全文共用了20个比喻。（比喻论证）运用大量生活中常见的比喻，深入浅出，把抽象的道理说得明白、具体、生动、深入浅出。这些比喻的运用灵活多样，生动形象，增强了表达效果，使论证更有力。 a.正面设喻，青出于蓝、冰寒于水，楺木为轮，“金就砺则利”等，从正面阐明学习的重要性。 b.正反对比设喻，如蚓和蟹，骐骥和驽马，“锲而舍之”和“锲而不舍”等 c.反复设喻，如“跂而望”、“登高而招”、“顺风而呼”、“假舆马”、“假舟楫”。连用多个不同的比喻，说明一个共同的道理，阐明学习的重要作用。 （2）正反对比论证。鲜明的对比，强烈的反衬，大大增强了说理的分量。（对比论证） （3）大量运用短句排比，整齐和谐，语势贯通，节奏快，富于变化，议论透辟，笔势雄健，既有论辩色彩，又有文学意味，甚至有一种流动的音乐感。 设喻是一种说明事理的方法，用于论证，即通常所说的“比喻论证”。设喻的基本原则是“以其所知，喻其所不知”，也就是用生活中常见的事物来说明深刻的道理。寓言也是设喻的一种，如“刻舟求剑”“守株待兔”等，同样也有深入浅出的效果。 思考探究：孔子说：“学而不思则罔。”而荀子则说：“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。”两人的说法是否矛盾？ 明确：

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