资源简介

《快乐的嚓嚓嚓》教案
【篇一：五年级上册教案】
第一单元快乐嚓嚓嚓
第 一 课 时
教学内容：
唱： 《快乐的嚓嚓嚓》
认： # 升记号；二拍子指挥图示
教学目标：
1. 用自然、有弹性的声音，有表情的演唱歌曲《快乐嚓嚓嚓》，准确表达旋律的热烈情感。
2. 认识“升记号”；唱准临时变化音；学会二拍子指挥图式。
3. 结合身体动作感受音乐多次出现的跳音以及临时
变化音。
教学重、难点：
重点：学习演唱歌曲《快乐的嚓嚓嚓》。
难点：唱准临时变化音，如“5 - #4”、“6 - #5”的小二度进行，还有“#4 –3”的大二度进行。
教学准备： 多媒体课件、钢琴
课时安排： 3课时
教学过程：
一、组织教学
与学生聊一聊开学以后的感受，新的年级，新的课程，新的目标，引导学生讨论各自的收获和感受，共同分享重回温暖集体的快乐，从而让快乐在音乐课延伸。找回师生共同的记忆——校园集体舞,师生一起开心的跳起来吧！
二、导入新课
师生同跳集体舞。
（通过跳集体舞既让学生体验了音乐活动的乐趣，又熟悉了新歌的旋律。）——引入新歌《快乐嚓嚓嚓》
三、感受体验
1.《快乐嚓嚓嚓》
（1）教师有感情的范唱歌曲。
（2）找出典型节奏并拍一拍。
（可采用接龙或拍腿改变音色的方式练习，降低学生畏难情绪，增加课堂趣味性。）
（如：切分节奏或附点节奏等）
2/4x x x| x x x x |
2/4x. x x x | x x x x |
（3）师带领学生唱歌谱。
注意：临时变化音处让学生多听琴进行模唱，待唱会后再介绍升记号。 难点突破：为了让学生加深印象，教师
可弹奏两遍旋律，第一遍加升记号，第
二遍不加升记号，进行听辨。
（4）听录音范唱。 选几个同学观察其
他同学听到歌曲后的体态动作，从
而导入二拍子指挥图示。
2.二拍子指挥图示。
（1）学生了解二拍子及划拍顺序。
（2）按指挥图式划拍并加入歌词演
演唱时请注意：初唱时轻声，关注音准。
3.为歌曲“锦上添花”。 唱歌曲。
（1）简要介绍跳音记号，体会用弹性的声音表现跳音记号。（理解表情记号在歌曲中的作用就像一盘菜中的调味品，让歌曲变得生动有滋味儿）
（2）巩固
师生接龙，学生跟唱前半部分，老师跟唱后半部分，
第二遍交换。（注意变化音和附点节奏的唱法）
四、拓展延伸
体验“升记号”
（1） 弹奏
图谱与音阶之间
体来感受音乐。
（2）教师讲
及本位音，对比
听辨，并让学生分别唱一唱4和#4。
（升高音紧贴本位音，只要控制好音量，唱好无难度）
（3）播放《快乐的嚓嚓嚓》，打二拍子指挥，在唱到#4时，用轻声且弹性的声音演唱。
五、课堂小结
在《快乐的嚓嚓嚓》音乐声中结束本节课。
解#，并且在琴上分别弹奏出#音阶，出示图谱，引导学生发现的联系，并且尝试根据图谱用肢
第一单元 快乐嚓嚓嚓
教学内容:
1.听：《赤足走在田埂上》
2.唱：《校园的早晨》
3.认：认识“d.c.”、 “fine”等记号。
4.拓展：了解校园歌曲，唱唱学校的校歌。 第二课时
教学目标：
1.用轻快、明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》，知道“从头反复记号”和“省略跨越记号”在歌曲中的用法以及正确的演唱顺序。
2.欣赏歌曲《赤足走在田埂上》，感受无伴奏合唱的意境。
3.了解校园歌曲的意义及更多的校园歌曲，领略校园歌曲的魅力。 教学重、难点：
重点：学习歌曲《校园的早晨》
难点：1.学唱歌曲时，歌曲中“直到长成参天大树”乐句中切分节奏的掌握
2.“和我共享阳光雨露”乐句和上句的衔接。
教学准备: 多媒体课件、钢琴、校园照片、校歌
教学过程：
一、组织教学
分享4岁小女生演唱《兰花草》的视频片段，学生根据歌曲自己设计律动，并且能迅速投入到音乐的氛围中。
二、导入
1.欣赏校园风景照片四幅，配以校歌录音作为背景音乐。
（多媒体出示）
提问：这是什么地方？看到这些照片你想说些什么？（说出自己看了照片后内心的感受，或者让你想起了哪些人或事）
2.有这样一首歌曲就能够表达同学们现在的心情，这首歌就是《校园的早晨》。脑海里想着学校的景色，听老师来唱一唱
三、感受体验
1．新授《校园的早晨》
（1）教师跟随伴奏范唱歌曲《校园的早晨》，请学生听完
后说说歌曲的情绪。
（前半部分欢快、跳跃，后半部分优美连贯）
（2）多媒体出示歌谱，请学生再听，注意歌曲的演唱顺序
（3）请学生说说歌曲的演唱顺序，教师指导认识“从头反
复记号”和“省略跨越记号”。
（4）学唱歌曲
a.跟随琴慢速轻唱a段
（不要急于提醒注意歌曲中的重难点，给学生自己体验的空间）
b.分别处理歌曲中声断气连和前半拍休止部分
△ 歌词中“沿”后面的休止符怎样唱更科学？换气还是声断气连？
（教师示范两种唱法，请学生分辨，并能准确地唱出来）
△ 歌词中“初升的太阳”前半拍休止，采用什么办法来唱准呢？
（可以用拍手、吸气、跺脚等声音替代，也可以同学间相互对视一眼，或抬头看
【篇二：五上 第一单元 快乐嚓嚓嚓】
国标本苏少版小学音乐五年级上册教案
1
2
3
4
5
【篇三：五上音乐教案】
第一单元：快乐嚓嚓嚓
一、单元概述：
贯串五年级音乐学习的主题是音乐和我的祖国。正如《课标》所指引的，为了凸现这一主题，有两个方面的要求：一是“通过音乐作品体验热爱生活的情趣，享受祖国母亲怀抱里幸福童年的快乐。；一是“弘扬民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。”其实，每个学期的音乐活动里大都渗透了爱国主义的教育，而五年级特意用“音乐和我的祖国”为贯串主题，“特”就特在学习目标和选材相对集中，使学生在音乐活动中获得的爱国情怀的体验更鲜明、更强烈、更深刻，以利于在童年时代铺垫好未来发展的精神底蕴。
本单元以“快乐嚓嚓嚓”为主题，能用轻快、明亮的声音演唱《校园的早晨》，欣赏歌曲《赤足走在田埂上》、《ok星期天》，领略校园歌曲的生活气息和艺术魅力。让学生通过一系列音乐体验活动，充分感受音乐大师艺术创造的感人力量，使学生在多彩的音乐形象中感悟爱的奉献是无私的。
结合身体动作跟手音乐的节拍和情绪；结合歌曲演唱，认识“升记号”、“还原记号”和“从头反复记号”等音乐符号；学习二拍子指挥图式；感受无伴奏合唱的表现力。通过欣赏《祝你快乐》，感受各种铜管乐器的音色。
以自己喜欢的表现形式尝试音乐情境小品的设计和表演。通过唱好校歌等活动分享身边的课程资源。
二、教学目标：
1、体验热爱生活的情趣，享受祖国母亲怀抱里幸福童年的快乐。
2、能用轻快、明亮的声音演唱《校园的早晨》，欣赏歌曲《赤足走在田埂上》、《ok星期天》，领略校
园歌曲的生活气息和艺术魅力。
3、结合身体动作跟手音乐的节拍和情绪；结合歌曲演唱，认识“升记号”、“还原记号”和“从头反复
记号”等音乐符号；学习二拍子指挥图式；感受无伴奏合唱的表现力。通过欣赏《祝你快乐》，感受各种铜管乐器的音色。
4、以自己喜欢的表现形式尝试音乐情境小品的设计和表演。通过唱好校歌等活动分享身边的课程资源。
三、教学重点与难点：
1、能唱准跨小节的切分音，能用自然、有表情的歌声表达不同歌曲的不同情绪。结合歌曲演唱，认识降半音记号，看懂四拍子指挥图式。
2、对“独奏”这种器乐形式有明确的认识。能明确分辨乐段的开始与结束，体验乐曲的情绪并尝试用自己的语言表述音乐要素与音乐情绪间的关系。
3、能认识并灵活地运用“f、mf、mp”等力度记号。
四、课时安排：4课时。
第一课时
教学内容：1、唱：《快乐的嚓嚓嚓》
2、动：露一手（1）
2、能唱准跨小节的切分音；在听赏音乐时，能感受到音乐要素的变化，并能就音乐的要素变化而引起乐曲情绪、风格的变化形成初步的理性认识。
3、能根据表达情感的需要选择演唱方式，能选择适当的音乐为朗诵配乐。
教学重点与难点：音乐情绪的感受与表现
教学准备：钢琴、歌曲光盘
教学过程：
一、导入：
1、听赏或者1—2首节奏欢快的歌曲。
2、谈话：什么事情使你快乐高兴？
二、学唱歌曲《快乐的嚓嚓嚓》：
1、教材分析：歌曲以轻快流畅的音调和天真烂漫的童趣歌唱。歌曲采用三段式结构，首尾呼应。
2、仔细聆听歌曲，听出歌曲内容，说说歌曲表达的真正含义。
3、再听歌曲，感受歌曲的情绪、风格，并请学生大胆发表自己的见解，说说歌曲中哪些音乐要素决定了
歌曲的风格和情绪。
4、完整听赏歌曲，并随录音轻轻哼唱。
5、教师范唱，学生聆听。
6、聆听歌曲范唱，感受歌曲的情绪
7、再听歌曲，听出歌曲中相同的段落。
8、出示旋律学唱歌曲。
（1）歌曲中前后相同部分可以用视唱的方法，中间部分可以用听唱的方法学习。
（2）注意引导学生唱好跨小节切分音节奏，唱准含有休止符的节奏。
9、完整、有表情地演唱歌曲。
10、巩固歌曲演唱。
（1）有感情地齐唱歌曲。
（2）讨论还可以用什么演唱形式来表现歌曲。
三、听赏歌曲《祝你快乐》：
四、音乐活动：露一手（1）
五、除了用歌声来表达歌曲欢快的情绪，还能用什么来表示，请学生分组讨论并展示。
六、课堂小结。
教学内容：1、唱：《校园的早晨》
2、动：采集与分享（1）、露一手（2）
3、认：四拍子的指挥图式
教学目标：1、指导学生用真挚的感情演唱歌曲，表达对校园的热爱之情。
2、结合歌曲演唱，看懂四拍子指挥图式，能进行简单地指挥。
教学重点与难点：1、感受歌曲情绪上的前后对比。
2、学习巩固对四拍子的认识，能进行简单地指挥。
教学准备：钢琴、歌曲光盘
教学过程：
一、认识四拍子的指挥图式：
1、复习4/4拍的有关知识。（强弱规律、拍号的意思等）
2、出示四拍子的指挥图式：
3、指导学生进行练习。
二、学唱歌曲《校园的早晨》
1、教材分析：这是一首表达对校园喜爱的真挚情感的歌曲。歌词借助对校园里的一棵小树的喜爱来表达对校园生活的憧憬与喜爱。歌曲前半部分节奏紧凑，多用休止符，旋律多用级进与小跳。歌曲后半部分节奏拉宽，每乐句旋律都呈大跳起句。
2、聆听歌曲，感受歌曲的情绪等要素。
3、再听歌曲，感受歌曲前后两部分的不同之处。
4、出示旋律，学习歌曲：
（1）引导学生体会歌曲的情绪。歌曲的前半部分用非连音演唱，后半部分柔情舒展，用连音的方法演唱，曲中的休止符要尽可能做到声断气不断。
（2）学习四拍子指挥图式，唱会歌曲后边划拍边唱歌谱。
（3）用歌声传递新声。结合班队活动，邀请老师来听学生自己演唱的歌曲。
三、动：采集与分享（1）、露一手（2）
这两项活动都与学生的音乐学习兴趣与音乐积累有关。教师要引导学生注重平时对音乐的关注，到用时便可信手拈来、随口唱出。
1、按照课时内容安排，分散在不同的课时内，结合相应的歌曲、乐曲进行活动。
2、收集有关爱的歌曲，送给你喜欢的人。
四、课堂小结。
教学内容：1、听：《赤足走在田埂上》、《春之歌》《祝你快乐》
2、动：我的创造（1）
3、认：降记号
教学目标：
1、通过欣赏吉他、钢琴、小提琴等不同乐器的独奏曲，对“独奏”这种器乐形式有明确的认识。能明确分辨乐段的开始与结束，体验乐曲的情绪并尝试用自己的语言表述音乐要素与音乐情绪间的关系。
2、认识降记号。
教学重点与难点：
1、对“独奏”这种器乐形式有明确的认识。能明确分辨乐段的开始与结束，体验乐曲的情绪并尝试用自己的语言表述音乐要素与音乐情绪间的关系。
2、认识并唱准带有降记号的音。
教学准备：钢琴、歌曲欣赏的音像资料及文字资料。
教学过程：
一、欣赏《祝你快乐》（管乐合奏）。
1、教师介绍创作背景：1952年，法国电影导演邀请耶佩斯为这电影配乐（这部电影只用一把吉他为整部电影配乐）。耶佩斯便根据西班牙的一支传统民谣的旋律改编成《祝你快乐》。随着电影的上映，这支曲子开始广为流传，并成为许多吉他演奏家的保留曲目。乐曲优美淳朴的旋律与清澈的分解和弦完全融合成一体，给人以极深的印象。
2、学生完整聆听乐曲，并说出自己的感受。
3、边听赏乐曲，边划拍哼唱乐曲的两个主题。
4、认识降记号，并尝试唱准它。
5、创编合适的节奏，为乐曲伴奏。
二、欣赏《春之歌》（钢琴独奏）。
1、教材分析：1850年，李斯特把自己的三首歌曲改写成为三首钢琴曲，题作《春之歌》。原来的歌词，分别作为钢琴曲的题诗。这三首小曲颇具肖邦的“夜曲” ，特别著名的是其中的第三首，音乐深情婉转，充分表达出作者对原诗的理解，直到现在仍然是各种音乐会上常演不衰的曲目。
2、完整、仔细地聆听乐曲，请学生互相交流联想到哪些情景。
3、再听乐曲，和《祝你快乐》比较，请学生说出有什么不同的感受。
三、欣赏《赤足走在田埂上》。
1、教材分析：这是一首无伴奏合唱。孩子们听赏这首曲子，可以从标题的文意把握，对爱的理解应该宽泛一点，尽可能联系他们的感情生活世界。
2、仔细聆听、细细品位这首乐曲，说说乐曲的风格、情绪、意境。
3、按照演唱、演奏乐器、情绪、速度等音乐要素，用自己的话分析本单元听赏的三首关于快乐的乐曲之间的异同。
4、感受“独奏”的形式。
四、课堂小结。
第四课时
教学内容：1、复习唱：《快乐的嚓嚓嚓》《校园的造成》
2、动：露一手（3）
教学目标：1、指导学生用乐观、自信的情绪演唱歌曲。
2、能认识并灵活地运用“f、mf、mp”等力度记号。
教学重点与难点：注意切分饮节奏和弱起小节。
教学准备：钢琴、歌曲光盘、欣赏资料。
教学过程：
一、复习歌曲
唱歌曲《快乐的嚓嚓嚓》。
1、全班合唱歌曲。
2、分小组演唱。
3、请学生单独表演唱歌曲，能做到声情并茂。
唱歌曲《校园的早晨》
1、全班合唱歌曲。
2、分小组演唱。
3、请学生单独表演唱歌曲，能做到声情并茂。
二、动：露一手（3）
1、音乐知识：
力度——音乐表现的重要形式之一
人的情绪活动在运动状态上主要表现为强与弱、紧张与松弛、激动与平静的两极变化。通过音响体

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