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教学基本信息
课题 笔墨游戏——青蛙
学科 美术 学段： 第二学段 年级 四年级
相关领域 “造型·表现”学习领域
教材 书名：北京市义务教育课程改革实验教材 小学美术 出版社： 人民美术出版社 出版日期：2004年5 月
1．指导思想与理论依据
本课属于“造型 表现”领域的内容。通过欣赏、分析齐白石的国画作品《青蛙》，了解、学习一些绘画的表现方法，加深对绘画语言方面的了解，增强自己作品中的绘画因素，提高作品的表现力，丰富学生的审美感受。本课以游戏的形式开展趣味性造型活动。使学生较为主动地获取知识，加深对基本用笔、用墨方法的了解，抓住青蛙的外形和动态特点，运用中国画的方法尝试完成一幅水墨画。课堂设计的最终目的是挖掘这节课的人文内涵以增强学生作品中的绘画因素，激发学生传承、发扬美术文化，并在这个过程中教育学生热爱中华民族的传统绘画艺术。
2．教学背景分析
教材分析教学内容：本课教学内容在全套教材中，属于中国画系列中的学习内容，本课的知识重点是绘画语言（中锋、侧锋）两种最基本笔法的进一步运用。教材选取了齐白石的一幅水墨画《青蛙》，学生易于接受，用抽象的绘画语言表现出青蛙的形体特征，既概括又简洁。教材中提供了学生作品欣赏和青蛙画法步骤图及青蛙的不同动态。学生可以参考模仿，也可对艺术形象进行再创造，在学习过程中体会水墨画的笔墨情趣给人带来的审美感受。地位、作用及关系：本课是教材体系中作为培养学生热爱中国传统绘画艺术，而设置的重要课程。横向来看，本课与本册中前一课《笔墨游戏——荷花》构成了一个学习单元。纵向来看，在整套美术教材中，本课的设置，对前面学过的第五册《水墨游戏》和《彩墨游戏》等起到了知识的延伸和拓展的作用。并承接第八册以后的笔墨游戏和水墨表现的其他课程，起到了承上启下的作用。能使学生更好的体会中国画的绘画语言。学情分析学生现有的认知基础及能力：由于学生在上节课已经初步地了解了中国画的中锋、侧锋；墨的浓淡、干湿等最基本的用笔、用墨方法。本节课中的绘画对象——青蛙，也是同学们比较熟悉的小动物，学生基本能够抓住青蛙的外形和动态特点进行绘画创作。可能遇到的问题：学生由于对纸的性能缺乏了解，对水分的大小掌握不好，用毛笔塑造物象不习惯。也可能会有学生在表现时出现单纯模仿的情况，教师应启发、引导、鼓励学生通过自己的理解进行大胆的再创造，可添加环境丰富画面。3．教学策略教学手段：名家及学生水墨画作品，青蛙图片、水墨青蛙动画片段、教师示范演示、范画以及运用电教多媒体手段进行。教学方法：欣赏、探究、讨论、游戏、尝试表现等。技术准备：多媒体课件、名家及学生水墨画作品、青蛙图片、水墨青蛙动画片段、国画工具、范画等。
3．教学目标(含重、难点)
教学目标：（1）知识目标：使学生初步了解中锋、侧锋、浓墨、淡墨、浓破淡是水墨画的语言要素。（2）技能目标：用中国画的表现方法画出青蛙形象，尝试创作一幅水墨画。（3）情感态度与价值观：通过欣赏作品，丰富学生的审美感受，培养学生热爱中华民族传统绘画艺术的情感。2．教学的重点与难点：（1）重点：了解中锋、侧锋、浓墨、淡墨、浓破淡、聚散等绘画语言，并利用这些绘画语言去表现青蛙，引导学生分析探究齐白石《青蛙》一画的情趣之美。（2）难点：如何提高学生的笔墨造型能力。
4．教学过程
教学阶段 教师活动 学生活动 设计意图
课前准备 发给每组学生一只活动的青蛙，作为学生了解青蛙动态的小道具。 准备学习用具 降低本课学生学习的难度。
一、谜语导入揭示课题 猜谜语：小时着黑衣，长大穿绿袍， 水里过日子，田里捉害虫。引出课题《笔墨游戏——青蛙》 学生猜谜语。迷底：青蛙 通过谜语导入，激发学生的兴趣，为本课的学习创设情境。
二、讲授新课探究新知1.播放课件分析动态 （1）出示青蛙图片：分析青蛙的外形及结构特点。（2）播放水墨青蛙动画片段：提问：青蛙在运动时头的方向有什么变化？四肢是怎样运动的？（3）课件演示，师生共同总结青蛙动态规律。（4）游戏：组织学生小组活动利用活动的青蛙摆出不同动态，巩固所学知识。并找三名学生到黑板上摆一摆。 （5）纠错：解决学生摆动态时可能出现的问题。如：关节弯曲方向错误，画面构图中的聚散等问题。 学生谈谈青蛙的外形和结构特点。学生观看并思考问题。回答问题。 学生小组游戏。学生到黑板前面纠正。 通过课件演示、动画、游戏和纠错等方式使学生了解青蛙的外形及动态特点，培养学生发现和及时解决问题的能力。增强合作意识，丰富学生审美感受。
2. 赏析感悟探究发展 （1）引导学生欣赏书中齐白石的水墨画《青蛙》，小组讨论： ①观察这幅画中画家是怎样用笔、用墨的？ ②想象一下小青蛙们在做什么？教师小结。 打开书欣赏画家作品。小组讨论、分析画面中的笔墨技法及情趣 。组长汇报交流。 欣赏作品，体会作品给人的感受，锻炼了学生的合作学习和探究的能力。 体验画家的作品，更好的促进学生的发展。
3．教师示范适时点拨 教师演示一只青蛙的画法，重点强调中锋、侧锋，浓墨 、淡墨、浓破淡等知识；水分的掌握及青蛙的表现。最后贴出不同动态的青蛙范画。 学生观看教师示范，领悟笔墨知识，解决本课重难点。 解决本课的重点及难点。
4．欣赏作品 拓展思维 引导学生欣赏齐白石表现青蛙的其他作品及书中的学生作业。播放音乐 欣赏作品，感受画面的情趣美感。 开阔学生的视野，提高欣赏水平，使学生感受中国画的情趣和意境美。
三、艺术实践教师辅导 作业要求：（1）运用中锋、侧锋、浓破淡等笔墨技法画几只不同动态的小青蛙。（2）注意画面的构图要合理，青蛙的位置要有聚、有散。教师巡视辅导学生 学生进行创作，体验笔墨变化情趣。 培养学生的造型表现能力，体会水墨画的笔墨情趣及创作的乐趣。
四、展示评价 借鉴提高 美术作业评价表：从笔墨、构图、情趣三方面进行评价。评价标准：笔墨：运用中锋、侧锋，浓墨、淡墨等笔墨技法。构图：画面主体突出，有聚、有散。情趣：青蛙动态丰富、生动有趣。评价方式：采用自评、他评、师评多种评价方式相结合的评价方法。 相互展示、欣赏作品，学习别人的优点，是每个学生都参与到评价之中。以评价表上的标准进行评价。 培养学生对作品的欣赏能力，让学生体验到成功的乐趣，增强自信心。发挥评价，促进学生的发展。
五、课后延伸渗透德育 教师引导学生欣赏齐白石的作品《蛙声十里出山泉》。感受中国画的意境美。同时播放音乐。 引导学生欣赏齐白石的作品《蛙声十里出山泉》。感受中国画的意境美。 使学生感受到祖国传统绘画的魅力，培养学生热爱中华民族传统绘画艺术的情感。
板书
学生作业
学习效果评价设计
1.学生学习活动方面由于教学环节层层深入，学生在教学中，会自始至终的在教师的引导下，积极的进行美术学习，教师发给学生活动的青蛙，进行游戏。让学生在游戏中解决如何表现青蛙的不同动态。激发了学生的学习兴趣，同时降低了学生学习的难度。学生对知识点的掌握比较好。2.教师自身教学方面教师课前准备比较充分，精心准备了教具（活动的青蛙）、范画，并根据课堂需要制作了课件。在教学中，教师积极采用多种教学手段来激发学生学习美术的兴趣，在上节课所学的笔墨知识的基础上，进一步的对本课所学的知识与技能做了深入的讲解与细化。通过欣赏大师作品和教师示范，解决了本课的重、难点。 3.评价学生作业方面本着“为促进学生发展而进行评价”的原则，开展以“学生为评价主体，促进学生美术学习”的评价模式。教师制作了评价表，引导评价方向，及时鼓励，以激发学生中国传统绘画的兴趣。评价主要通过学生在学习过程中的行为、作业情况。采取自我评价，及时调整；同伴评价，共同进步；教师评价，形式多样的方式。尊重学生的个别差异，让每个学生都有成就感。
美术作业评价表运用中锋、侧锋，浓墨、淡墨等笔墨技法画面主体突出，有聚、有散青蛙动态丰富、生动有趣自评他评师评 注：作品符合评价标准的画“√”
本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)
1.以课件演示法，解决青蛙的外形及动态特点。通过课件演示，观看图片和水墨动画，引导学生在观察中发现总结青蛙的外形特点和动态规律，培养学生发现问题、及时解决问题的能力。通过课件，欣赏画家作品，开阔学生的视野，提高欣赏水平，使学生感受中国画的情趣和意境美。2.以教师示范法，解决水墨青蛙的用笔、用墨方法。为解决本课的重点及难点，教师演示一只青蛙的画法，边示范边讲解如何用笔、用墨。重点强调中锋、侧锋，浓墨 、淡墨、浓破淡等知识；水分的掌握及青蛙的表现。最后贴出不同动态的青蛙范画。为学生的绘画实践起到一个引领和示范的作用。3.学生在笔墨游戏中体验造型活动的乐趣。播放音乐，创设教学情景。学生作画，体会水墨画的笔墨情趣及创作的乐趣，培养学生的造型表现能力。 4.以多种评价法，。教师制作了评价表，引导评价方向，及时鼓励，教师既重视学生作业的评价又重视学生学习活动表现的评价，突出了评价的主体地位。学生在这里体验到了平等、民主、友情，也体验到在集体中探求知识、积极参与的乐趣，学生各方面的能力都会得到进一步的发展。5引导欣赏，德育渗透。教师引导学生感受中国画的意境美，以激发学生对中国传统绘画的兴趣。培养学生热爱中国传统绘画的情感。
评价
标准
1

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