资源简介

《十二生肖歌》教学设计
教学目标：1、能用稍快的速度，活泼的情绪和诙谐的声音演唱《十二生肖歌》。
2、在活动中增强对“十二生肖”等民俗文化以及对动物朋友的关注与热爱。
教学重点：学唱：《十二生肖歌》
教学难点：八分、四分休止符的唱法
组织教学
师生问好！
猜谜语导入新课
出示谜语——嘴长耳朵长，一条小尾巴，光吃不干活，饱了就睡下。你知道这是哪一种动物吗？
师：老师这里有一个谜语请同学们猜一猜。
生答（猪）
今年是猪年，只要是今年出生的小朋友就属猪。我想知道同学们是属什么的？生答
师；你们知道吗 为什么有属老鼠的，没有属猫的呢？
下面听老师说说这究竟是怎么回事。
师：介绍民间故事十二生肖的传说——
当年轩辕黄帝要选十二动物担任宫廷卫士，猫托老鼠报名，老鼠给忘了，结果猫没有选上，从此与鼠结下冤家。大象也来参赛，被老鼠钻进鼻子，给赶跑啦了，其余的动物，原本推牛为首，老鼠却窜到牛背上，猪也跟着起哄，于是老鼠排第一，猪排最后。虎和龙，排在鼠和牛的后面，兔子和龙赛跑跑赢了，结果排在了龙的前面，狗又不服气，一气之下咬了兔子，为此被罚在了倒数第二，蛇马羊猴鸡也经过了一番商量，一一排定了位置，最后形成了鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪的顺序。传说故事虽不是对问题的科学解释，但它却体现了人们希望对十二生肖的选择做出解释的愿望。
下面，请全班同学跟着老师来念一首关于十二生肖的儿歌，老师念一句你们念一句。
请同学们回想一下刚才老师在哪些地方停顿了？找到在哪里了吗？（牛把蹄儿抬的后面以及两个兔儿跳的快的后面都有停顿）
听老师读一读每一段后一句的后面半句加上哎字读一读，同学们跟着老师学一学。
请全体同学完整齐读一遍歌词
请同学们聆听歌曲《十二生肖歌》，听完想一想歌曲的情绪和速度分别是怎样的 （活泼地、稍快地）
请同学们跟着老师随琴来唱一下这首歌，老师唱一句你唱一句。
你们能两句连着唱吗？请你们跟着老师再来一次。
请同学们完整地跟着老师的伴奏轻声地演唱一二一齐两遍。（请同学们再来一次。）
请同学们听老师演唱歌曲，会唱的同学跟着老师一起演唱。？
跟着老师的琴声让我们来演唱一遍吧。
我们已经会唱这首歌了，那应该用什么样的速度，什么样的情
绪，什么样的声音去演唱呢。
让我们用稍快的速度、活泼的情绪、诙谐的声音把整首歌再演唱一遍。
拓展
下面，老师请同学们听一段音乐，听一听，想一想，音乐表现了十二生肖中的哪种动物。
这首曲子的名字叫《母鸡和公鸡》，由法国作曲家圣.桑斯作曲，下面请同学们再仔细听，哪里表现的是母鸡，哪里又表现了公鸡。用动作演一演。
这首曲子以钢琴和小提琴演奏，模仿母鸡不停地咯咯叫，之后又用钢琴模仿公鸡报晓的蹄叫——喔喔喔，公鸡和母鸡的叫声有时此起彼落，有时交结在一起就像他们在对话和吵架。生气盎然，十分有趣。
听音乐，编故事，看哪个同学编的生动有趣。
课堂小结
师:今天这节课上我们知道了十二生肖，知道了十二生肖的排列顺序，让我们唱起《十二生肖歌》结束今天的课程。

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