资源简介

《海螺和海星》教学设计
【教学内容】岭南版第二册第9课《海螺和海星》
【教材分析】本课为岭南版小学美术第二册第三单元第九课《海螺和海星》。本课属于“造型·表现”的学习领域，让学生欣赏海螺和海星的实物以及装饰画的作品，感受和品评作品中的海螺和海星的外形和花纹特点，激发学生的创作兴趣。
【学情分析】一年级学生好奇、好动、好问，持续注意力比较弱，因此除了描述评述的表达学习，还可适当进行动手的实践活动。学生经过前面单元的学习，有了一定的造型能力和想象意识，已基本掌握了一些线条的组织方法，能够画好海螺、海星的外形花纹。
【教学目标】
1.在比较欣赏中感受海螺和海星奇特的形状变化，并描述评述它们的形象。
2. 学习点、线、面的组织运用，去表现海螺和海星的美丽外形和花纹。
3.愿意和小朋友说一说自己的画，画海螺的花纹要有耐心。
【教学重点】
通过引导学生欣赏海螺和海星的图片，感知它们的外形、花纹、色彩，感受它们的美，并运用点、线、面表现海螺和海星。
【教学难点】
如何表现海螺和海星美丽奇特的外形和花纹。
【工具准备】
教师：示范作品、微课、音乐。
学生：彩色笔、画纸、剪刀、固体、胶头圈。
【教学过程】
一、导入新课
1、听一听：
播放一段声音，师提问听到了什么声音。
2、摸一摸：
出示神秘袋子，学生上台摸一摸，猜出它们是谁？
3、师导语并板书课题。
（设计意图：本课先从学生听一听、摸一摸的游戏导入，由听觉联想到大海的物体，进而由触觉感受猜出物体，增强学生好奇心，激发学习兴趣。）
二、课堂发展
1、认识海螺
（1）形状：圆形、三角形、扇形……
师展示不同海螺照片，学生观察并回答海螺的形状；
（2）花纹：点、线、面
学生通过观察三组图片，说出点、线、面；
（3）自主探究：
师播放不同花纹的海螺，学生找出并回答。
（设计意图：引导孩子说出海螺的不同形状；发现花纹中的点、线、面。能够结合点、线、面说出其他海螺的花纹特征，巩固知识点。）
2、小组讨论：
海星的形状、花纹。
（设计意图：安排小组讨论“海星”环节 ，说一说它的形状和花纹特征，让孩子们参与到教学当中，凸显孩子的学习主体性，培养孩子的合作探究能力。）
3、欣赏作品：海螺和海星
4、微课示范
（设计意图：运用直观教学，解决本课重难点。提示学生用点、线、面的表现方法画出海螺的形状、花纹，同时呈现不同的海螺形状，并以同样的方法还可以画出海星的造型，体现引导性和启发性。）
5、布置作业要求：
选择画出一张海螺或海星，制作成头圈。
（设计意图：培养学生的动手能力和综合运用能力）
三、展示与评价
1、学生代表戴上海螺头圈展示
为展示与评价创设了一个良好的环境。
2、自评、他评、师评：
引导学生从形状、色彩、花纹进行评述。
3、集体游戏展示：
最后游戏结束本课，音乐声响起，老师带领孩子们去旅行……
（设计意图：用游戏和孩子们互动课堂，让每位孩子都有展示自己的机会。）
四、延伸
科普海螺和海星知识

板书设计：
海螺和海星
形状：圆形、三角形、扇形……
花纹：点、线、面
色彩

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