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13.《琵琶行·并序》 导学案
课题 琵琶行 学时：2 课堂笔记
学 习 目 标 1、品味鉴赏诗歌描写音乐的艺术手法。 2、品味词句，解读白居易“同是天涯沦落人”的思想感情。
学习重点 1、赏析诗中的音乐描写； 2、引导学生抓主旨句，结合诗人和琵琶女的人生遭遇，体会诗人思想感情。
学习难点 赏析诗中的音乐描写
学习要求：1.描写音乐的手法有哪些？ 2.景物描写有什么作用？ 问题1：找出文中描写琵琶女弹奏琵琶的句子，一共弹了几次 诗人有何感受？有何作用？ 明确： 问题2：第二段描写音乐，具有怎样的特点？请同学们找出自己喜欢的句子说一说。 明确： 问题3：听了歌女的琵琶演奏，我们能否发现琵琶曲调的起伏变化，从而捕捉到琵琶女情感和生活变化的轨迹呢？ 问题4：诗人将难以摹状的音乐描写的起伏跌宕、千回百转，运用了哪些方法呢？ 问题5：找出诗歌中景物描写的地方，并说说其作用。 课文主旨 课堂总结(C级) 本诗的艺术手法： 1大量运用比喻、通感，化抽象无形为具体可感的修辞手法。 2正面描摹与侧面烘托相结合。 3巧用叠词，使音节悦耳动听富有节奏感。 4运用心情来表现音乐。 布置作业 1. 查找一些名家描写音乐和声音的诗文，小组交流。 2. 欣赏李娜的《青藏高原》，然后用一段生动形象的文字描绘其音乐的特点或你听歌时的感受。 【拓展延伸】 弦上的月光 流年的风沙淹没了历史的辙印，岁月的密网却只捞起只只斑斓的海贝。穿过千年的沧桑，秋风中瑟瑟的芦苇仿佛只只忧伤的眼睛，惨淡迷离的月光诉说着浔阳江边弦上的泪光。 那怀抱琵琶半遮面的清愁女子，就坐在那只空空的画船上。船很大，大得仿佛能摆得下世上所有的珍宝；船很小，小得盛不下一颗落寞的心。船本可以划得很远，但却没能划出这个港湾。这无风又无浪的港湾就是她的家，而家的温馨和欢乐永远都是远方最温柔的呼唤。琵琶声夜夜从这不大不小的画船上轻轻地、幽幽地滑过江面，与空旷江水上的月低语。 就是在这样一个凄清的月夜，幽咽的琵琶声羁绊了离者的脚步，打湿了失意漂泊的江州司马的青衫。 繁华喧闹的京都、朱红的琉璃和玉盘珍馐记录了短暂易逝的笑语。无论这位佳人，还是这个才子，春风中的美丽终成过往，如缤纷的春花，一场风雨，即是落英狼藉。 当孤独的琵琶弹痛乐天那不乐的心弦，同是天涯沦落人的伤痛，瞬间袭击了两颗沦落天涯的心。于是一曲悲歌唱了千年，一弯秋月注视了千年，一江荻花苍白了千年。 乐天不幸来到浔阳，浔阳有幸收留了乐天。轻视“嘲风雪，弄花草”的文士，一心抱定“兼济天下，为民请命”的理想，乐天的笔锋刺透黑暗，百姓的疾苦是他心中最深刻的痛楚。然而权臣动一下唇齿，乐天便被发配江西浔阳。黑暗的时代里狰狞的魔鬼惯于制造悲剧，于是乐天就像一片秋叶被风打落盘旋。 失意的才子选择了“吏隐”，然而心系国计民生的乐天，却抹不去内心 深深的失意与伤痛。 于是在那个秋天的月夜，乐天的心弦被那双纤纤细手有力地弹拨，同病相怜的感慨化成了如泣如诉的名篇，在无数天涯沦落人的心上震颤。 那小小的浔阳自此再也走不出那个月光惨淡的夜晚，而哀怨的琵琶声至今仍在江上月下凄美地回旋，还有那个低眉落寞、轻弹琵琶、年长色衰的女子也成了千古美丽的绝唱。 一次美丽的邂逅，就这样凝结成了弦上永恒的月光。 历史制造了许多悲剧，而并非所有悲剧都因悲剧的主角而演绎成永恒的绝美。

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