资源简介

《采花》教学设计
教学目标：
1、通过学唱《采花》，感受歌曲所表达的欢快、积极的生活态度，培养学生喜欢民歌，热爱祖国的思想感情。
2、运用视听结合法、合作探究等方法让学生学会歌曲，并进一步了解中国民歌的分类和歌曲的音乐特点。
3、启发学生用圆润而富有弹性的声音演唱歌曲。
教学用具：多媒体、电子琴。
教学重难点：启发学生有感情正确演唱歌曲。掌握好切分音的节奏。
教学方法：听唱法
教学过程：
1、 导入新课：创设情境，激发学生兴趣。
1、导言：同学们，我们的祖国地域辽阔，物产丰富，作为文化的民歌也是浩如烟海。五千年的文化积淀与劳动人民的智慧相碰撞，形成了各地风格迥异、特色鲜明的民族音乐，今天让我们翻开第六课的百花园，走进有“天府之国”之称的四川省。
2、先互相交流，你都见过或知道哪些花，你知道这些花是在什么时候盛开吗？说一说
3、这节课让我们一起学习四川民歌的代表作品《采花》。
板书课题 采花 四川民歌
4、请同学们快速看屏幕上的音乐小知识，什么是民歌，按体裁分可以分几种？（课件 分三种 号子 小调 山歌。）今天学习的《采花》属于哪种体裁？小调
师：民歌是应人民需要而产生的，它始终和人民的生活保持密切联系。这是民歌的一个重要特征。
二、学唱歌曲：视唱曲谱、竖笛吹奏、熟练演唱、表现情感。
1、初闻花开：
首先让我们一起来欣赏歌曲，欣赏的过程中想一想歌曲表达了怎样的情绪？歌词表达了什么内容？
（出示歌词）（播放歌曲视频） 课件 花的图片
（学生回答歌曲演唱情绪和演唱内容。）
师：这首歌是四二拍，流行于四川南坪的传统小调。在第二次国内革命战争时期，这首小调曾被改为《盼红军》，表现当地的人民盼望红军早日归来，解放家乡的情感。也表达了热爱生活、热爱劳动的思想感情。
歌曲的情绪热烈欢快。歌词用朴素的语言把每个月开什么花都做了叙述，使人们从中得到了不少生产和生活方面的知识。
2、教师范唱：请同学们随着我的琴声，看着歌词，轻轻的哼唱这首歌，再次感受歌曲优美的旋律。
3、细品花香：
接下来让我们从曲谱入手，细品《采花》这首歌，感受小曲子里的大智慧。
(1)看黑板上的歌谱，你对这曲谱旋律熟悉吗？这曲调有什么特点？（学过的竖笛练习曲）曲谱几乎每隔一小节就出现一个切分节奏，使乐曲更具动感与活力。
谁来视唱一下？（个别生唱，集体唱）
(2)随着我的琴声，拿出你们竖笛，让我们再次感受一下这熟悉的旋律。竖笛齐奏。学生齐奏两次。
(3)这首作品共有三个乐句，看曲谱，一共出现了哪几个音？
五个音12356，这属于民歌中的民族五声调式。
(4)观察一下前一句的结束音和下一句的开始音有什么关系？知道是什么创作手法吗？板书 鱼咬尾
都用了同一个音，是鱼咬尾的创作手法。也叫衔尾式、接龙式。
鱼咬尾的创作手法能使曲调流畅、舒展。
4、共赏花语：《采花》这首作品非常简单，词曲都短小精悍，但是短小的旋律中浓缩了中国民歌的创作精髓，朴素的歌词闪烁着劳动人民的无穷智慧。
(1)接下来让我们跟随音乐，走进歌词，一起感受完整的《采花》。（播放音乐）着重模仿一字多音的演唱。
(2)我们先来学习第一段歌词，注意音准和节奏。
跟琴分句学唱第一段歌词。
(1)个别生演唱、集体演唱第一段。引导学生有感情演唱，要把歌曲优美的旋律表现出来。
(2)歌中唱了这么多内容，你喜欢哪一段呢？下面以小组为单位，在2—6乐段中，选择你喜欢的一段，来试着唱一唱。小组合作完成。
(3)各小组展示。每个小组唱完自学的一段，全体同学再齐唱这一段。再集体唱一下没有学到的部分。
（4）下面我们采用男女分组对唱的形式，感受十二月体的歌词创作手法。
随琴唱一唱。1、3、5段女生，2、4、6段男生。
互相交换再唱一次
3、 小组合作，课后拓展：同学们，你们能根据采花的曲调创编一段歌词，并唱一唱吗？分成两组，每人发一张纸，将创编的歌词写下了，以免在汇报的时候，有个别生记不住歌词。
1、根据《采花》曲调创编歌词并演唱。教师指导
2、分组展示创编的歌词，唱一唱。
（1）每个小组分别汇报。
（真不错，你们真是个优秀的小词作家。）
（2）每组选出两名代表到台前来，把创编的两端歌词，连起来唱一唱，其他同学做拍手、拍腿、拍肩的动作，合着台前同学的歌声拍一拍。
4、 用打击乐曲为歌曲伴奏
1、下面请同学们拿起我们手中的打击乐曲，为歌曲《采花》进行伴奏吧！
2、相邻两排同学互相交换打击乐器，再随音乐敲击一次。
节奏要稳，注意倾听。
（铃鼓、双响筒、响板、串铃、摇铃、沙锤、铃板擦）
5、 歌曲延伸：
1、今天我们学唱了四川民歌，你们对四川还有多少了解呢？让我们一起走进四川，了解四川更多的文化知识。
播放 美丽的四川 视频
2、学生说一说。你通过看视频，都了解了哪些知识。
（通过学习歌曲和观看视频，我们又了解了许多新的知识。）
六、课堂小结，情感升华：
师：民歌是我们民族的魂，是民族文化的基因，它延续了中华民族一脉相承的文化内涵，在多元文化的背景下，传统的民族音乐文化，不仅需要我们传承，更需要我们继续发扬光大。
今天我们的课就上到这，下课！

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