资源简介

北京市义务教育教科书小学美术四年级上册
《画家齐白石》
教学基本信息
课题 画家齐白石
是否属于地方课程或校本课程 否
学科 美术 学段： 第二学段 年级 四年级
相关领域 欣赏评述
教材 书名：北京市义务教育课程改革实验教材四年级（上册） 出版社： 人民美术出版社 出版日期： 2014年7月
指导思想与理论依据
指导思想 本课为“欣赏·评述”学习领域。依据《美术课程标准》指出：应着重培养学生掌握美术欣赏最基本的方法，不断提高学生欣赏和评述的能力，能够运用一些简单的美术语言描述美术作品和表达自己的感受。教师引导学生从齐白石的人生经历、绘画题材、表现方法、艺术特色四个方面，认识他所取得的艺术成就及人格魅力，感悟中国文化的特色和精神。 理论依据1接受理论认为，一部作品创作完成后，不能把读者(观众)的艺术接受过程看成是消极受教过程，让艺术的接受者都只能等待着艺术家的摆布。因此，不该过份地强调审美接受中的思想灌输功能，应鼓励学生根据已有的生活经验、审美情感大胆表达自己对齐白石及他作品的认识，从而激发他们的主体意识，发挥主体作用。 2、美国艺术评论家沃尔夫曾说过：“鼓励他们获得批评能力的一个最有效的方法是让他们用最明白无误的语言把自己对艺术作品的感受写出来”，因此，本课我让学生以谈感受的形式，表达自己对齐白石的认识、作品的理解等。
教学背景分析
教学内容：《画家齐白石》属于北京市义务教育教科书小学美术四年级（上册），是第二段“造型.表现”领域的学习内容。本课在全套教材和本册教材中的位置：纵观全套美术教材，中涉及到的美术欣赏·评述课程来看，可以分为三类：一类是以画家为主题的欣赏；一类为主题性欣赏，如建筑欣赏、自然景观欣赏、雕塑欣赏、肖像艺术欣赏等；第三类为每课的随堂欣赏。《画家一齐白石》一课，我主要从两个方面来阐述它在这套教材体系中的位置。 （一）从以一名画家为专题的欣赏来看。《画家齐白石》、《画家梵高》、《画家徐悲鸿》《美术家达利》本课是这一欣赏专题的起始课。 （二）本课与教材中的中国画单元有十分紧密的联系，有助于学生欣赏齐白石的作品生动、简练、传神的特点后，理解中国画的画品意趣，了解学习中国画的基本技法，激发他们大胆表达自己对中国画的感受，从而达到传承我国优秀艺术文化的目的。本课教材分析：本课从齐白石的人生经历、绘画主题、绘画方法、艺术特点方面引导学生欣赏。根据学生年龄特点和认知水平，在教学中以问题引领、对比观察、才相遇一等方法，调动学生的学习积极性，引导学生探究发现。齐白石的作品多取材于生活的平凡事物，非常依据学生理解。通过欣赏，引导学生了解画家如何对生活进行细心观察，发现身边的美，又如何敢于摆脱传统绘画形式，创新表现，自成一派，从而领悟“艺术源于生活，又高于生活” 的道理。引导学生观察作品中的笔墨的运用、构图的技巧、形象的简练，带领学生初步理解“妙在似与不似之间”的境界，使学生知道绘画创作一定要有自己独特的想法，要敢于创新。参考资料： 1、《齐白石一从木匠到巨匠》屡立新著—一北京出版社 2、《大画家齐白石》余耀康著—一上海辞书出版社 3、《齐白石虾蟹》《齐白石草虫》《齐白石山水人物》等系列画册——湖南美术出版社 4、《怎样上好欣赏·评述课》刘世彬蔡琳华著——西南师范大学出版社 5、音像资料： 百家讲坛《水墨齐白石》系列讲座——主讲 屡立新 《中国绘画欣赏——齐白石》讲座——主讲 杨琪学生情况：本课的教学对象是我校四年级的学生。学生在课上随堂欣赏过齐白石的作品，但对他的认识很粗浅，大部分学生只知道齐白石擅长画虾。他们在领悟、理解、文化艺术积累上，还不足以对齐白石这位艺术大师进行全面的解读。通过这节课的学习，教师要有意识的引导、鼓励，并传授给学生如何全面地认识一位画家及他的艺术作品，有目的的进行欣赏活动，从而提高学生美术语言的表达运用能力及欣赏能力，激发他们对中国传统绘画的热爱之情。教学手段： 对比欣赏 问题引领 猜想寓意技术准备： 教师：教学课件 示范用具 学生：平板电脑 国画用具
教学目标(内容框架)
知识与技能：了解画家齐白石的生平，初步感受其作品的艺术特点，体会作品简洁生动、意趣丰富的特点，初步掌握欣赏的方法。结合已有国画知识分析齐白石作品的笔墨变化，大胆表达自己的感受。过程与方法：学生在问题引领、对比欣赏、猜想寓意、探究构图等活动中，引导学生有目的的欣赏，大胆表达自己的感受。情感态度价值观：教学重点：激励学生学习齐白石老人热爱生活、大自然，一生勤奋，对艺术的不懈追求精神，培养他们对中国文化的热爱之情。教学重点：了解齐白石作品“兼工带写’’的表现方法和“似与不似的艺术特色。教学难点：用简单的美术语言，表达对齐白石作品及个人的感受。
问题框架(可选项)
第一层：对于齐白石，你们都有哪些了解呢？你还想知道什么呢？第二层：齐白石的一生主要经历了哪几个阶段呢？第三层：齐白石在近一个世纪的人生里，留下了数以万计的作品，他都画过哪些题材呢？第四层：昆虫和植物的画法有什么不同？这两种方法融合在一起使画面产生了什么效果？第五层：齐白石画的虾和生活中的虾有哪些相似的地方，又有哪些不似的地方 第六层：红花墨叶的作品给你什么感受呢？你喜欢这种画法么？第七层：你能用一句话说说你知道的齐白石么？第八层：我们还可以通过什么途径来了解更多齐白石呢？
教学流程示意(可选项)
教学过程(表格描述)
教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 技术应用 时间安排
激趣导入—喜蛛图 今天给你们猜一个谜语：小小诸葛亮，独坐军中帐。布下八卦阵，专捉飞来将。（打一动物）出示《喜蛛图》放大稿，对，谜底就是蜘蛛。可老师今天带来的这只蜘蛛可不一般。这幅画叫《喜蛛图》，在2005年卖出了多少钱？出示课件《喜蛛图》及价钱怎么样，贵么？不仅如此，现在我们看到的只是《喜蛛图》的放大稿，它实际有多大呢？出示原大图片。你们知道这是谁画的么？对于齐白石，你们都有哪些了解呢？你还想知道什么呢？带着这些问题，我们一起来了解《画家齐白石》。出示课题《画家齐白石》 学生边听边思考答案。——蜘蛛学生结合自己数学的知识，读出数额。学生感受画作的价值。学生猜测。学生根据自己的想法说一说自己知道的和想知道的。 通过大小对比，以齐白石作品在今天的艺术价值为导入，让学生发出由衷赞赏。同时，也对齐白石产生了浓厚的兴趣。使学生在潜移化中学会有目的的去欣赏。 PPT画作 2分钟
自主探究—品人生 根据刚才你们的问题我们可以概括为这几个方面： 人生经历 绘画题材 表现方法 艺术特色齐白石的一生主要经历了哪几个阶段呢？请你阅读组内资料，交流后记录在学习单上。 学生通过阅读资料，了解齐白石的人生经历。对齐白石的人生经历进行总结： ①木匠生涯②拜学诗画③五出五归④衰年变法⑤登峰造极 培养学生自主发现、解决问题的能力。进一步理解齐白石所取得的艺术成就和他的人生经历是密不可分的。 阅读资料PPT 3分钟
初步感受—题材广 齐白石在近一个世纪的人生里，留下了数以万计的作品，我们一起来欣赏一下。边看边思考：他都画过哪些题材呢？ 学生欣赏并记录表现题材。总结：花鸟 山水 人物 让学生初步感受齐白石的作品，绘画题材非常广泛。 3分钟
合作探究—解构图 过渡语1、出示没有昆虫的画作，请同学帮忙将昆虫放到画里，并说一说为什么？2、思考：昆虫和植物的画法有什么不同？这两种方法融合在一起使画面产生了什么效果？这样的表现方法就叫“兼工带写”的表现方法。板书：兼工带写3、课件：《可惜无声—花鸟工虫册》 齐白石为什么给这套画册起名为“可惜无声”呢 教师总结：齐白石对生活、大自然的热爱之情，以及作品清新、质朴的美。 学生小组合作，将草虫放到画里，并说一说自己的理由。学生根据自己的观察，说说两种表现方法的不同，从而了解工笔和写意的表象形式。了解齐白石兼工带写的表现方法。学生说出自己的想法 引导学生运用美术的语言对作品进行分析。从而了解齐白石作品“兼工带写”的表现方法，解决本课重点通过欣赏《可惜无声一一花鸟工虫册》，让学生感受齐白石对生活、大自然的热爱之情，以及作品清新、质朴的美。 学习资料PPT 6分钟
对比分析—虾一绝 1、整体感知你们知道在齐白石众多的表现题材中，他画什么最有名么？课件出示《虾》 设问：谁能谈一谈你对这幅画的感受 2对比分析齐白石画的虾和生活中的虾有哪些相似的地方，又有哪些不似的地方 3、它是怎样运用笔和墨来表现的呢？4、观看视频看了齐白石画虾，你觉得他在画画的时候有一个什么好习惯呢？不仅如此，齐白石从三十几岁就开始画虾，到六十多岁时已经画的很像了，但他觉得还不够活，就将虾养在笔洗里，认真观察，表现出了虾的形态，活泼、灵敏、机警，有生命力。是因为齐白石掌握了虾的特征，所以画起来得心应手。你们看，寥寥几笔，用墨色的深浅浓淡，表现出一种动感。一对浓墨眼睛，脑袋中间用一点焦墨，左右二笔淡墨，于是使虾的头部变化多端。硬壳透明，由深到浅。而虾的腰部，一笔一节，连续数笔，形成了虾腰由粗渐细的节奏。5、艺术实践说道这儿，你有没有像动笔试一试的想法？教师示范 学生思考并回答：虾。学生根据自己的感受，说说自己的真实体会。边欣赏齐白石的作品边思考似与不似。结合自己之前的笔墨知识技法进行分析。学习齐白石画虾的笔墨方法。学生认真听老师的讲解，感受齐白石对对物象认真观察、对艺术坚持不懈的追求精神。学生认真学习画虾的技法，并进行尝试。 学生对比分析齐白石的《虾》，体会齐白石笔下的虾来源于生活并高于生活，正像他所说的“作画妙在似与不似之间”，也是我们今天所说的形神兼备，理解齐白石作品的艺术特色，解决本课的教学重点。通过观看齐白石画虾，让学生感受这位艺术大师的人格魅力，对物象认真观察、对艺术坚持不懈的追求精神。 PPT国画用具 17分钟
名作欣赏—知特色 1、齐白石画蜘蛛，其名曰：喜蛛；画鸡起名曰：大吉大利；那他画鸽子起名什么呢？2、PPT出示万年青这是什么花呀？画家画这种花，想表达什么呢？画面主要用了什么颜色呢？这是齐白石打破当时文人画的传统画法，大胆将红色用到画里创作的特有的“红花墨叶”画法。出示更多红花墨叶的作品问：红花墨叶的作品给你什么感受呢？你喜欢这种画法么？ 学生边听边猜测画作的名字，感受齐白石所要表达的意思。学生根据生活实际说出画的名字。学生结合花名等因素猜测画家心里。学生通过观察发现：红色和黑色。学生结合自己的感受，说一说。 通过画作欣赏，猜测画作中物象的寓意，感受齐白石作品的意蕴。通过具体画作的分析，找到作品红花墨叶的表象方法，感受齐白石敢于创新的精神。 4分钟
诗书画印—中国风 齐白石不但是一位博古通今的国画大师，他也是一位诗人，书法家和篆刻家…… 学生欣赏齐白石的篆刻和书法作品。了解齐白石的艺术成就。 通过课件，加强学生的视觉感受，从中了解齐白石是一位全能的艺术大师，固守着中国文化的特色和精神，洋溢着地地道道的中国味道! 2分钟
有感而发—谈感受 通过今天的欣赏，我们从人生经历、绘画题材、表现方法、艺术特色四个方面了解国画大师齐白石，欣赏了他的作品，此时此刻你心里最想对齐白石爷爷说点儿什么呢？你们真棒，课后我们还可以通过什么途径来了解更多的齐白石呢？PPT出示图片同学们不仅是爱学习的孩子，还是会学习的孩子。除了这些，我们还可以到齐白石纪念馆去看一看。齐白石纪念馆就在我们北京。课下我们还可以把你对齐白石的了解讲给家长听。 学生结合今天课上所学，从人生经历、绘画题材、表现方法、艺术特色等方面说一说自己对齐白石的认识。学生根据自己的学习方式，说一说：书籍、网络、视频…… 以“齐白石爷爷我想对您说”的形式，引导学生说出自己内心的真实感受，锻炼学生运用美术语言进行欣赏评述的能力。以小小百家讲坛的形式将本科的学习延伸到课外。 3分钟
板书设计
预设3分钟
五
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诗书画印——中国风
七
有感而发——谈感受
欣赏感受——题材广
激趣导入——喜蛛图
一
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合作探究——解构图
三
名作欣赏——知特色
四
预设5分钟
自主探究——品人生
预设3分钟
预设18分钟
对比分析——虾一绝
预设6分钟
预设5分钟
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