资源简介

字的联想
教材分析
《字的联想》是关于美术字设计基础的训练课，但它区别于纯美术字教学，而是从灵活性、趣味性入手，启发学生联想和想象并掌握文字联想的设计方法，设计创作“字义”和“形意”和谐统一的装饰文字。根据本阶段学生的年龄特点，在教学中要紧扣“联想”突出趣味性、应用性，将汉字的笔画结构与自然物象特征相结合。教学中运用了大量的实例，拓宽了学生的创作思维。我引导学生展开丰富的想象后，让学生在游戏中体验创新的乐趣。
学生分析
本课的学习对象是四年级学生，他们有着强烈的求知欲和好奇心。如果采用简单的教学方法，会使学生感到学习枯燥无味，而缺乏兴趣。本课件主要抓住学生的视、听感官的直接感受，在教师及课件演示的指导下学习字的装饰方法，从而培养学生的观察思考和联想能力，让学生直接了解文字的结构与变化，营造轻松、愉悦、新奇感的氛围，使学生积极参与学习，提高了学习效率与教学质量。
教学目标
1.认知目标：引导学生欣赏、了解中国古老汉字的历史及构成，感受汉字的奥妙和艺术魅力，激发民族自豪感。
2.技能目标：体验各种不同形态文字的造型美感，了解字体装饰艺术的特点，学习字体设计方法，能从汉字的义、形和结构特征出发，对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形，创意出美观形象的美术字。
3.情感目标：从设计和创意美术字的过程中，发展学生的形象思维，使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。学习用美术语言表达思想，提高审美文化素养。
教学重点与难点
1、重点：了解汉字的历史，掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法，用新奇的联想装饰一个或几个字。
2、难点：字体设计的创意。对学生分析能力、应变能力和形象思维能力的培养，使他们能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征，灵活、合理地进行变体，使原字体变得更形象、美观、活泼，达到创新的目的。
教学过程：
教学准备
1、教师：变字的动画课件，范作，电影、广告、印刷品中的美术字图片。
2、学生：水彩笔、油画棒等绘画工具，彩纸、剪刀等工具材料。
教学方式
运用多媒体课件，生动、形象地展示，使学生学得轻松自如。欣赏、讨论、合作、探究多种方法运用，以提高课堂教学质量和学生素质。
（一）导入——了解中国汉字的历史
1、游戏连线：
师：同学们，老师今天给大家带来一组神秘的文字,你能猜出这是什么字吗？跟下面的图连一连，师点一个，生说一个。
师：你为什么这么猜呢？
师：同学们的想象力真丰富！这些文字和生活中的图形非常相似，因此被称为（象形字）。
2、教师介绍象形字的起源
师：我国出土最早的象形文字发现于河南安阳一处叫殷墟的地方，在那里出土了大量的乌龟及兽类的骨头,这些甲骨上面就刻着古人遗留的象形文字。因此，象形字又被称为（甲骨文）。
师：经过几千年的演化之后，如今的文字已经变得更加抽象简练了。它是最富有内涵的字，每个字都给我们带来了丰富的联想。
3、出示课题
师：今天我们就来学习《字的联想》，将这些文字变成有趣、好玩的变体美术字。
[设计意图]：让学生了解我国古代象形文字演变的过程，知道文字是如何产生并发展的，通过课件的展示激发学生的兴趣，继而引出课题。
（二）新授——学习联想方法
1、学习字义字形联想变形法
我们一起来看文字变变变（点击课件）
出示“秋”，这个秋字是怎么变的？
出示“学”，哪里变了？为什么这么变？
师小结：字义字形联想变形法：根据字的意思或形状联想到许多相关的事物，用联想到的事物代替文字的某个笔画或某个部分。
欣赏巩固
（出示“油”“甜”“菊”）老师是怎么变的？还能用什么来代替哪些笔画？
再欣赏，拓宽思路：必须是相关的事物
出示一些字，看一看，想一想，能用这个办法来设计这里面的字吗？
[设计意图]：出示典型的范作，让学生思索、归纳出文字的装饰特征：可以对文字的一个笔画进行联想变形，也可以对文字的一个部分进行联想变形。让学生总结出应该从字义、字形等方面入手进行创作。
2、学习夸张变形的方法
（1）给你一个字“圆”，你能怎样变？谁来试一试？
请一个学生上黑板表现
老师是这样变的，出示变化的圆字
再看一个字“胖”，知道它怎么变了吧。
师总结：
圆就让它更圆，胖就让它更胖，我们可以根据字的意思把字的笔画进行夸张变化。
（3）出示字例，欣赏巩固。
你还能举出一些例子，能用这种方法来变化的字吗？
生答，师归纳出示：例如：瘦、尖、方、弯曲等
3、学习综合运用的方法
师：人们的想象力令人佩服，还有一种综合运用的方法，根据字的意思把字进行大胆的想象，添加组合，这样表现出的文字更令人叫绝。
出示“雨伞”“西湖”“中秋”，欣赏分析，添加了哪些，哪里进行了美化？
（2）出示“出入平安”“家”“喜怒哀乐”，文字组合变化的方法是如何运用的？
示范——学习设计流程
看了这么多作品，除了惊叹，我想大家肯定也想自己来尝试设计一下，那么如何设计呢？
课件展示操作流程：以“火”字为例
1、写单线字
（用铅笔轻轻地起稿）
2、勾双线字
(根据字义字形联想、夸张变形）
3、上色装饰
[设计意图]：在对文字进行变形时，除了根据字义联想，还可以对笔画进行夸张变形，还有综合运用的方法。在学生学会三种变形方法后，再出示精美范作，让学生分析颜色和背景，总结出适当的颜色和背景可以使文字更具装饰美感。
（四）创作——验证学习成果
1、作业：你们能设计出漂亮的美术字来呢？现在请你发挥奇思妙想，也来超级变变变吧。
出示作业要求：
任选一个你喜欢的字，用今天的所学的变字方法来进行联想变形。
构图大胆，字形美观。（最具美感奖）
设计新颖，有创意。（最佳创意奖）
师：老师为你们准备了一些字（出示“草、木、闪、光、春、夏、秋、冬、羊、鱼、虫、鸟、瓜、尖、帽、竹、飞、瘦、哭、笑、荷花、园丁、弯曲……”）请挑选你喜欢的字，选择你喜欢的变形方法来变形。
[设计意图]：进一步激发了学生的创作欲望，接着提出创作要求。在作业过程中指导学生抓住文字特征进行夸张表现，紧扣“联想”，使作品创意与装饰美感兼备。
2、评价（作业完成后贴在教室四周，采取学生互评、教师点评相结合的方式推举出最佳设计奖及最佳创意奖、最具美感奖等奖项。）
1、师：请变好的小朋友把你的作品贴到黑板上相应的位置（分好四组）
2、师：这是谁的作品，你来说一说你是怎么变的。
3、师：你最喜欢哪一幅，为什么？分组比一比，颁发最佳创意奖。
[设计意图]：分组竞赛展示作业，用自评、互评、师评等多种评价方式，学生互相交流独特的创意，教师提出升华性的意见，肯定学生的表现，让学生体验到成功的喜悦。
（五）拓展——感受学以致用
有的同学很感兴趣，也有的同学感到困惑，老师，学了这个有什么用呢？谁能回答他？
那这些字的联想对我们的生活有什么作用吗？（可以美化我们的校园环境、美化我们的生活）
比如电影招贴画《冰河世纪》，广告牌“pisa”，过年时贴的“福”字，我们的杂志封面《猫和老鼠》上，都有字的联想。
师：希望同学们在生活中做个有心人，看看除了字以外，你还能将哪些平凡的事物变得于众不同呢？
[设计意图]：欣赏电影招贴画、广告牌、杂志封面上的趣味字，了解字的联想对校园、对生活的美化作用，感受生活中处处充满着创意，只要开动脑筋，便会有非凡的创意。
板书设计
字义字形联想
夸张变形
综合表现 添加美化
文字组合
三、课后系统部分——教学后记
1、游戏连线——了解字的起源
本节课我针对学生的年龄特点，以游戏“的形式导入。猜一猜后，再出示图片与汉字。这样不仅使学生了解到古文字与事物的联系，还引发了学生对民族文化的热爱，使学生的情感价值有一定得取向。
2、动画变字——探究字的联想
在美术课教学过程中，多媒体起着重要的作用。把计算机和网络引入课堂教学，具有传统美术教学无可比拟的优越性。随着音乐的响起，多媒体画面孙悟空的出现，一下子激发了学生的学习兴趣，使学生注意力集中。学生在欣赏、思索、探讨中了解了变字的两种方法：“字义联想和夸张变形”。动画变字营造了轻松、愉悦的氛围，直观性强。除了变字动画，孙悟空形象一直贯穿于整个课堂中，它时常邀请学生与自己比一比变字，还鼓励肯定学生的表现。卡通形象的出现，情景的设置，吸引了学生的注意力，使学习变得轻松有趣，也拉近了老师和学生的距离。这样授课，易达到事半功倍的教学效果。
3、合作变字——体验字的趣味
本节课中有两次作业，第一次是小组合作，竞赛中初步学习根据字义联想的方法，比一比哪一组字的联想有趣。第二次作业是独立完成，分小组展示。学生面对新的课堂学习方式，漂亮的图片资料，表现的积极性都很高，能够大胆想象，敢于创新，敢于表现。
在学生合作时，我曾出现了一些问题：
（1）、我担心学生作业速度慢，认为人多力量大，把全班分为四大组变一个字，结果出现些混乱。由于纸张小，有的同学没有事干，没有做到合理分工，人人参与。后来，我以四人一小组变一个字，很好的解决了这以问题。
（2）、在分发每一小组的作业时，我把要变得字分给学生，同时，还剪贴了和这个字相关的一些事物。如“秋”字，我在课前画好了一些枫叶、莲蓬、菊花、苹果等秋天代表性的事物。开始，我觉得这样学生合作的作业效果会好，速度会快。后来，在我师傅的指导下，我才知道这样限制了学生的思维，说不定学生想到的事物会比老师的更有趣、更生动。虽然我们老师有时在课前付出了很多辛劳，但不一定会有好的效果，有时恰恰限制了学生的发展。我们应放开学生的手，让他们大胆想象，大胆创作。
经过本课的教学，使我认识到：大量的动画、图片展示能使学生得到丰富的感性认识，产生浓厚的学习兴趣，增强创作欲望和创作信心，提高想象力和绘画制作能力。在本课教学中，我觉得有一些不足：在作业过程中，可以鼓励学生运用剪贴、实物粘贴等多种方式装饰，这样作品会更加丰富多彩。
草、木、闪、光、
春、夏、秋、冬、
兔、羊、猫、鸟、
蝶、蜻、瓜、花、
荷、辣、瓶、衣

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