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2022年高考作文押题：
哲理·生活·思辨
【作文题一】
阅读下面的文字，根据要求作文。
中国古人通过自然启迪心灵，收获人生智慧，而当下人们生活在“钢筋水泥的森林”中，
是否意味着人们难以再获得人生智慧？
请结合材料，就此写一篇不少于 800 字的作文。
【立意点拨】
中国传统文化讲究“天人合一”“师法自然”。“天”者，自然也；“师法”者，学习效仿
也。是故在中国古代文化中，很多的人生智慧便是源于自然或者说顺乎自然的。而今，中国
已经进入工业化社会，即便是农村，也早已不复昔日的田园风光，很多亲近土地的机会也都
交给了机器，而农民也大都搬进了“钢筋水泥的森林”中。但是，这并不意味着人们再难获
得人生的智慧，原因有二：第一，大自然并非智慧的唯一发源地，今天的人们更多的还是从
前人累积的精神财产和自己的实践中获取人生智慧；第二，今天的人们即便生活在“钢筋水
泥的森林”中，只要如陶渊明所言的“心远地自偏”，有一颗耐得住寂寞、坐得住冷板凳的
心，一样可以从自己的生活中获取人生智慧，甚至获得超越前人的智慧。因此，环境在一定
程度上会对我们的智慧的积累造成影响，但其绝非影响我们积累人生智慧的决定因素。
立意角度：一、环境能够影响人们对人生智慧的获取，生机勃勃的大自然会给人更多的
启迪，城市的喧嚣与忙碌则会使人感悟智慧的触角变得迟钝。二、环境并非影响智慧获取的
唯一因素，获取智慧还需一颗善感的心。三、我们需要能够启迪人生智慧的环境，更需要一
颗敏感的心和一双善于捕捉人生智慧的眼睛。其中第三点是核心立意。
【作文选例】
智慧，源于一颗执着追求的心
一考生
古人的智慧发源于自然——有大量的论据可以佐证此论。
人们从日月之行中找到了最佳的作息时间表，于是“日出而作，日入而息”；人们从四
季轮回中发现了“天生四时，地生万物”，一切都遵循着起始、壮大、高潮、死亡的规律；
人们从花开花落、草长莺飞中发现了事物总会有荣枯盛衰的道理，感悟盛时美景当倍加珍
惜……
于是乎有人心生疑窦：中国古人通过自然启迪心灵，收获人生智慧，而当下人们生活在
“钢筋水泥的森林”之中，是否意味着人生智慧已成无源之水？
此质疑貌似有理，但我以为，智慧的多寡与一个人身处何种环境无绝对关联。
在我看来，古人的智慧之所以源于自然，原因有二：一是中国古代系农耕社会，古人的
整个人生几乎都与大自然零距离接触，亲身接触的只有大自然给人的启迪；二是古人大多有
一双发现智慧的眼睛，有一颗能够与大自然深度交流的执着的心。
正如罗丹所言：“世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”其实，如果转换到“智
慧”这一话题上，亦可类推——这世界不是缺少智慧，而是缺少感悟智慧的心灵。
其实，即便是古代，亦有掩耳盗铃者，有缘木求鱼者，有守株待兔者，有“一叶障目，
不见泰山”者……这些人愚不可及，其原因只有一点——利令智昏。
而今天，人们纵然生活在“钢筋水泥的森林”中，收获的人生智慧可能并不亚于我们的
祖先。而且科学原理、治国之道、医药知识、生活要义等可谓日新月异，尤其是科学技术加
速发展，原因无他——一颗颗善感的心、一双双善于发现的眼睛感知并发现了这些“人生智
慧”，并将其加工提纯，带给这个世界，造福整个人类。
“不是在稻田里，就是在去稻田的路上”的“杂交水稻之父”袁隆平，将疟疾驱逐出地
球的中国首位诺贝尔生理学或医学奖获得者屠呦呦，让“不测之风云”变得可测的气象专家
曾庆存，让核能变得安全清洁的核能专家王大中……这些处于各自领域的世界最顶尖的“智
者”，其智慧的获取绝不仅仅在于“通过自然启迪心灵”，更在于他们心系天下苍生、一辈子
不求名利、默默奉献的感悟智慧的心灵，从而练就了一双善于发现智慧的眼睛，而这才是获
取智慧的必备条件。
有些人，你把他一辈子与大自然捆绑在一起，他恐怕也与智慧无缘；有些人，只要能给
他一定的条件，他就能还你一个智慧的奇迹，因为他们有一颗专注于探求智慧的心。
点评：作者富于创见地提出了古人能够从大自然中获取智慧的原因是“有一双发现智慧
的眼睛”，从而也就否认了作文命题材料中对人们进入“钢筋水泥的森林”之后是否会无法
获取智慧的疑问。分析中，思路清晰，论据充分，观点鲜明。文章有深度，又有说服力。
【作文题二】
阅读下面的文字，根据要求作文。
①柏拉图说：“良好的开端，是成功的一半。”《老子》中也有句千古名言：“千里之
行，始于足下。”
②印度诗人泰戈尔曾说：“我是如此欣慰啊，天空没有翅膀的痕迹，而我已飞过。”中
国女排主教练郎平说：“女排精神不是赢得冠军，而是有时候知道不会赢，也竭尽全力；是
你一路虽走得摇摇晃晃，但站起来抖抖身上的尘土，依旧眼中坚定。人生不是一定会赢，但
是要努力去赢。”
有人认为起点虽然不决定结果，但对最后的结果会有影响；也有人认为，人生重要的是
过程，有好的过程，才会有好的结果，即使失败了，也能享受过程，体验人生……
请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
【立意点拨】
起点、过程、结果之间的关系，是人们经常讨论、辩论甚至发生争论的话题。如果你
是一个追求完美的人，无论是起点、过程还是结果都会力求最好。但是，出于种种原因，“善
始”而不能“善终”者比比皆是；同样，未能“善始”，但在过程中发愤努力，从而 “善终”
者也并不鲜见；还有一种人，追求的是过程中的无愧于心，对于最终结果如何则看得很淡……
起点、过程、结果哪个更重要，这是一个见仁见智的问题。严格地讲，哪个都重要，但是如
果我们没有“赢在起跑线上”，那就只有更加重视过程。至于结果，没有人不希望其完美，
但由于它属于未来，带有很多不确定性，所以我们应当接受结果的不尽如人意。付出了，努
力了，即便最终结果不佳，我们也能少一分遗憾。写作此文，只需抓住其中一点来写，其余
略谈或不谈，面面俱到地全面论述可能会吃力不讨好。
立意角度：一、走好开端，为未来打好基础。二、开端不尽如人意，完全可以在过程中
完成超越，后发制人。三、不过于计较结果，享受过程。
【作文选例】
人生的点与线
一考生
对绝大多数人来说，来到这个世界总是想走好每一步的——想有一个美好的开端，想有
一个美妙的过程，更想有一个美满的结果。但是“人生不如意之事十之八九”，顺风顺水地
走好人生的每一步而毫无遗憾者，恐怕为数寥寥。
如果以一套几何术语来称谓人生的开端、过程和结果，那么，开端和结果是两个点，过
程则是两点之间的一条线段。开端这个点不能完全决定过程这条线和结果这个点，而过程这
条线可以很大程度上优化或劣化首尾两个点的意义，结果这个点则是世俗论定一个人的人生
意义的关键。
关 于 开 端
柏拉图有言：“良好的开端，是成功的一半。”这句话大致正确。不说汪精卫之流以青年
英雄起步，却以“头号汉奸”结束，开端与结局差了一百八十度；古语中的“靡不有初，鲜
克有终”就足以说明，纵然“赢在起跑线上”也不能高兴得太早，因为人生是一个漫长的过
程，任何一步都有可能一失足成千古恨。
相反，起步没走好而又有着一股不服输的劲头奋力追赶的人，倒是更能够稳扎稳打、步
步为营，进而弥补前半程的亏空，走出完美的人生，古今中外这样的例子不胜枚举。
所以，开端如何并不太重要，因为人生是一趟长跑，就像马拉松比赛，起步阶段冲在最
前面的，不一定是最终的赢家。
关 于 过 程
听惯了这样一句话：“享受过程。”我以为不是每个人都有资格说这句话的。能说的只有
两种人：绝对的赢家和注定的失败者。因为结果对他们来说已不可改变，再不“享受过程”，
人生对他们来说就几无乐趣可言。
而对更多的积极向上的人来说，过程就是用来拼搏的。因为没有过程的投入，自然就不
会有结果的丰盈；当然有了过程的投入，也未必就会成果丰硕——还得看天意。
但那时，我们可以对自己说一声：已无遗憾。
关 于 结 果
有一首歌是这样唱的：“三分天注定，七分靠打拼。”用这两句歌词形容结果十分妥帖。
因为在很多情况下，谋事在人，成事在天。努力了，不一定能有好的结果；但不努力，注定
一事无成。
很多人都会说：“不计结果，享受过程。”可是扪心自问，你真的能不计结果吗？关键是
有些时候我们“计”了也没用，所以干脆放开，免得心中多一分失落。
更重要的是，那些口头上宣称“不计结果”的人，其实也在默默为好的结果而努力。而
这也正是我们这个社会积极向上、人类不断进步的原因。
过程努力了，这本身就是最好的结果。
点评：本文的最大亮点是认识颇有深度。作者对人生的开端、过程和结果都做了言简意
赅的分析，并从自身的角度推己及人，揭示了常人对待人生中这三者的态度。值得称道的还
有作者的语言，凝练精当，又带有几分哲理味，读起来颇耐咀嚼，饶有余味。
【作文题三】
阅读下面的文字，根据要求作文。
很多人有过这样的经历：满心欢喜地学到或总结出一种作文审题方法，面对一个新的作
文题时，却发现原来的问题仍未解决。人们总是热衷于寻求解决某一类问题的方法，最后却
往往发现，拥有了很多方法也未必能解决某一个问题。
对此，你怎么看？请写一篇文章，谈谈你的认识和思考。
【立意点拨】
从人类社会发展的角度来看，方法总比问题多，要不人类社会不可能有今天这样的发展。
但是，任何方法又都是在问题出现之后产生的，就算科学技术发展到了今天这样的水平，我
们对各种未出现的问题有了种种预案，也仍会有许许多多的问题出乎我们的意料。就像新冠
肺炎病毒，人们不断研制疫苗和药物，但病毒的变体层出不穷，并且常常会走在我们的抗击
方案前面。既然如此，是不是我们就没有必要去研究各种方法、积累实践经验呢？回答是否
定的。就像我们的高考复习，复习课上讲授的东西未必可以完全应对考场上出现的问题，但
因各种方法的积累而形成的经验和直觉又是不做准备的人不具备的。不要指望老方法能完全
解决新问题，但没有若干老方法的累积，在底气和底蕴上就会有所不足，初出茅庐者和久经
沙场者的区别就在这里。所以，积累方法亦不能过于功利。
立意角度：一、方法是在问题出现之后采取的应对举措，事先研究出的方法不能解决一
切新问题。二、积累经验和方法的意义就在于能触类旁通、举一反三，而非解决一切新问题。
三、不能因为我们掌握的方法无法解决一切问题就忽视对方法的研究。
【作文选例】
方法与问题的辩证
一考生
是先有问题，还是先有解决问题的方法？这个问题绝不会像“先有鸡，还是先有蛋”那
么玄乎，可以肯定地回答：先有问题，而后才有解决问题的方法。
人类发展至今，就是一个不断解决问题的过程。旧的问题解决了，新的问题又会产生，
而且一些旧的问题还会改头换面，重新成为我们前进路上的绊脚石……这就需要人们不断积
累经验，更新方法，尽可能地对症下药，找到解决问题的最佳方法。
辩证唯物主义者认为：世界上没有两片完全相同的叶子。新旧问题亦不会完全相同，我
们掌握的方法自然也就无法完全应对新出现的问题。那么，我们还有没有必要去积累解决问
题的经验、借鉴现成的解决问题的方法和筹谋解决未来的问题的预案？
回答是肯定的。我们需要各种方法的积累，需要研究各种预案。就像今天的每座建筑物
都必须预装各种消防设施，这些消防设施在大多数的情况下都是用不上的，但我们依然需要
保证消防设施的齐全。
还有一点，各种方法的积累使我们能够举一反三，在遇到陌生问题时能够根据积累的经
验尽快找到解决问题的良策。就像中国革命，马克思并没有给我们具体预设好革命的形式和
路径，很多具体问题需要我们把马克思主义普遍真理与自身实际相结合才能解决，但我们能
够因此否定马克思主义的指导意义甚至放弃马克思主义理论的学习吗？
其实，我们对学习方法的掌握也是一样的道理。学习的过程，说到底就是积累知识和方
法的过程。没有任何一种方法是“包打天下”的，一些经验和方法也无法解决学习中遇到的
新问题，就如同我们平时掌握了各种作文题型的审题方法，却无法保证下一次考试我们不会
遇上新的题型。但是，掌握了各种经验和方法可以使我们触类旁通、举一反三，更好地解决
新问题，至少可以让我们比毫无积累、遇上问题头脑一片空白的人自信百倍。
我们今天学习的知识和方法其实都源自前人的积累，从某种意义上说，都是“陈旧”的
东西，但没有这些知识和方法的铺垫，我们又如何在虚空之上建起新知的大厦？
永远不要指望你今天所学的一切方法明天都会完完全全派上用场。我们不是预言家，不
可能毫无偏差地预知明天发生的一切，所以我们要精心准备，预设尽可能多的方案，不然我
们只能对未来发生的一切听之任之，那十有八九会在各种问题下垮掉。
学习，是不宜过于功利的。如果学什么都以“是否有用”来度量，我们可能永远都不会
学得踏实和扎实。
点评：作者对问题与方法的关系进行了辩证思考，揭示了虽然陈旧的办法未必能解决具
体问题，但随着经验和方法的积累，人们能够触类旁通、举一反三，找到解决具体问题的最
佳方法的道理。文章层层深入，运用多种论证方法，分析问题有深度，有新意。
【作文题四】
阅读下面的文字，根据要求作文。
荷兰一工作室利用太阳能创建了一条在黑暗中发光的自行车道，灵感来自凡·高的《星
月夜》。这条路白天吸收太阳能，晚上自己发光发亮。
请根据上述材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
【立意点拨】
当今时代，没有一门学科、一门专业是独门独路与其他学科和专业“老死不相往来”的，
跨学科的杂交和融合已经成为主流。科学家的灵感可以来自艺术，艺术家的灵感也可以来自
科学。这也提醒教育界：中学生不宜再分文理科，孩子的教育应当文、理、艺、体兼顾。如
果一个人具备了科学、文学、艺术、体育等素养，他的发展空间会更大；大学教育亦应当充
分鼓励学生跨学科兼修，从而培养出更多具有综合素质的人才。荷兰的道路设计工程师正是
因为欣赏凡·高的画才有了新奇的创作灵感，从而设计出别出心裁的自行车道；而这美妙的
自行车道也许又会激励文艺工作者创作出新的艺术作品……所以说，一件出类拔萃的艺术作
品，往往源自艺术家全方位的杰出才能；一件不朽的实用发明，常常汇聚众多学科的知识和
原理。时代发展，跨学科研究正成为一种风气，这是人类的福音！
立意角度：一、不同学科需要打破壁垒，融合杂交更能创造新意。二、全面发展的综合
素养决定了人才的高素质。三、突破专业领域的小圈子，也许会有更伟大的发现。
【作文选例】
跨学科思维
一考生
很多人脑海中总会有这样固定的印象：从事某一领域工作的人便会具有某一类型的性格，
就像理科领域的人会严谨而刻板，文科领域的人会热情而奔放；从事艺术工作的人会多情而
率性，从事体育工作的人会活泼而开朗……也许，很多从事某一领域工作的人会因职业的影
响而多少具有某种气质，但要说“职业决定人的性情”或者说“一种学科的人只有一种性格
类型”，那就大错特错了。
一是一个领域其实也是一个缤纷的大世界，里面的人性格并非是“清一色”的；二是很
多人纵然身处某一领域，却是“身在曹营”又兼有“汉营”里的知识技能，甚至两种技能方
面都堪称高手。比如作家冯骥才，曾经是天津篮球队的健将，四肢发达并不影响其头脑复杂；
袁隆平是世界闻名的“杂交水稻之父”，却拉得一手好琴；苏步青是著名的数学家，其诗词
也写得出神入化……再谈国外，马克思是思想大家，但在数学上也是一把好手；爱因斯坦是
物理学家，却又是小提琴高手；更不用说达·芬奇，画家身份之外还是科学家和发明家……
像这些人，你到底该把他们划归到哪一个领域才符合其性格？
我不知道社会上的人们何以常常会以学科划定人的性情，很可能是受到在我国普教界沿
用多年的文理科划分培养的影响而产生了思维定式。这种推行了数十年的“分科教育”会在
很多学生甚至老师心中留下这样的刻板印象——文科生肯定在理科方面存在缺陷，理科生肯
定无法学文。而实际上，很多同学都有着优秀的文理科思维，只是因为分科的需要而忍痛割
爱，久而久之，便使得另一半思维 “萎缩”，进而成为大众心目中预设的“学科人”。
其实，一个人的潜能是无限的，谁也不能说自己就是刻板的文科或理科思维。众多学科
知识在一个人的身上“杂交”，会使人焕发出神奇的“产出效应”。就像荷兰的道路设计工程
师正是因为欣赏凡·高的画才有了新奇的创作灵感，从而设计出别出心裁的自行车道，很多
科学家的灵感就来自艺术。而今，更多的跨学科合作，又为世界科学技术发展提供了许多崭
新的路径；很多科技人才也是多才多艺，拥有跨学科思维，这样的人在实践中必将比不越本
学科雷池半步的科技工作者更有创造力。
今天，越来越多的地方已打破文理科的壁垒：中学不再分设文理科，大学也开始试行按
“大类”培养人才。相信在这样的教育机制下，会有越来越多的具有跨学科思维的人才脱颖
而出，为振兴中国的科技、文化、经济、国防而奉献他们的新奇的跨学科思维！
点评：本文由人们对某一领域的专业人士的性格类型特征的固化认知谈起，层层剥笋，
揭示了这种固化认识产生的缘由和不当之处，并由此切入，阐述了不应以“文理科”之类的
藩篱制约人的发展的道理，呼吁打破学科间的壁垒，倡导跨学科思维模式，呼应材料的主旨。

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