资源简介

(共33张PPT)
12. 故宫博物院
部编版六年级上册
谈话导入
同学们，你们都去北京吗？你知道北京都有哪些名胜古迹吗？
视频链接
同学们，这样看你是不是也不知道这些建筑物到底在哪个位置？只是游览我们完全没有方向感，所以我们还差一个导游来给我们解说。
我把故宫的研究专家黄传惕先生，现任中央人民广播电台的编辑给找来了，让他带领我们去故宫转一转。下面，让我们在他的带领下再去看一看故宫。
同学们，你们快速浏览这篇课文，对比我们以前学过的文章，你发现有什么不同的地方吗？
初读课文
朗读链接
我需要提醒大家，本篇文章打上了星号*，是略读课文。你在读的时候，粗略地读，了解每篇材料的大意即可。个别实在不理解的字词可以先跳过。
为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。
那这篇文章给我们布置了什么样的阅读任务呢？
选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解。
结合我们之前学习的阅读方法，想一想：要完成这两个阅读任务，我们应该采用什么样的阅读方法呢？
预设1：学《宇宙生命之谜》的时候，我们知道了可以根据阅读目的选择相关内容进行阅读。
1
预设2：学习《竹节人》课文，根据阅读任务，选择合适的阅读方法，关联不大的内容我们可以略读。
2
预设3：要学会提取相关内容里面有效和重要的信息。
3
思考、交流这四份材料各自侧重讲什么内容。
01
材料一重点写游览故宫所看到的景物，供参观游览；
03
材料三是游览须知，为做小导游做准备；
02
材料二从重建中感受建造故宫的高超技艺，赞叹劳动人民的智慧;
04
材料四则是故宫的平面示意图，线条清楚，主景突出。
要完成这两个任务，我们应该重点阅读哪些材料呢？
1
要计划故宫一日游，画故宫参观路线图，就得知道故宫各个景点的方位，要重点阅读材料一、材料三、材料四。
2
要当一个讲解员，就要知道故宫的历史以及故宫有哪些特色景点，可以重点阅读材料一、材料二、材料三。
一、为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。（材料一、三、四）
二、选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解。（材料一、二、三）
完成阅读任务一：
为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。
思考：画路线图的重点是什么？
方位。
浏览材料一，判断：画线路图的重点是方位，那么材料一怎么阅读？
第一自然段可以不看，关于各处景点的详细构造、景物描绘、用处介绍、相关叙述等可以一带而过。
材料一按照什么样的顺序，为我们介绍了故宫的哪些主要建筑？画出表示方位的关键句子。
以天安门为起点，穿端门，进午门，过汉白玉石桥，来到前三殿，然后依次介绍了太和殿、中和殿、保和殿，并略提东西两侧的文华殿、武英殿。三大殿和文华殿、武英殿合称为“前朝”。然后继续向北，简单介绍了位于中轴线上的“内廷”建筑：乾清宫、交泰殿、坤宁宫以及御花园，最后出顺贞门至神武门离开故宫。
部分总结
阅读材料三，我们能提取什么有效信息呢？
参观的顺序是自南向北，午门为入口，神武门为出口。
阅读材料四的平面示意图，我们要注意什么？
1. 阴影部分是未开放的区域，我们不能进入参观。
2. 要根据一定的顺序和方位进行参观游览。
请同学们结合材料一、三、四和梳理的方位图画出故宫参观路线图，用箭头标注。
完成阅读任务二：
选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解。
阅读了材料一、二，你最喜欢哪一景点？为什么？
建筑规模——宏大壮丽
01
建筑物——精致美观
02
建筑布局——整齐统一
03
如果让你介绍故宫博物院，你还能从材料三中提取什么可用的信息呢？
请同学们选取自己喜欢的一两个景点，为你的同桌当导游，进行解说。
根据自己准备的解说词进行交流。注意可以为解说词采用一些表达手法，让解说词生动有趣。
当阅读文字材料时，要带着阅读目的，选择合适的阅读材料，提取有效的信息，让所见所闻真正成为自己的阅历。
课文主旨
本文是一组非连续性文本，由___________组成，有对_______________进行全景介绍的说明性文字，有关于_________被烧毁的故事，以及来自官方网站的游览须知和_____________。能够帮助我们从多篇阅读材料中获取较为完整的信息，从而更好地进行_________________。
四则材料
故宫博物院
太和门
平面示意图
“有目的地阅读”
1.课外搜集故宫博物院的其他相关资料。
2.有精力的同学指着图为家人做一次小小导游。
课后作业
板书设计
天安门
（入口）
端门
午门
汉白玉
石桥
太和门
前三殿
太和殿
中和殿
保和殿
小广场
后三宫
乾清宫
交泰殿
坤宁宫
御花园
顺贞门
神武门
（出口）
谢谢
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