资源简介

五年级语文下册期末复习诗歌鉴赏必考考点——主旨情感类（（部编版、有解析）
【出题方式】
1、本诗表达了怎样的情感？
2、这首诗体现了什么样的内容（主旨）？
【答题技巧】
1、看题目。一首诗的题目常常言简意赅、一针见血地指出诗的主题内容。读懂诗题，可以为读懂内容定向。
2、看作者。若作者是一些著名的类型化的诗人， 他的创作风格有助于理解题目。比如辛弃疾、陆游的报国无门、壮志未酬，杜甫的忧国忧民，王孟山水的闲适，高岑边塞的悲壮等。
3、看注释。有些不出名的诗作和作者，注释会给出相关背景或关键信息。有时将注释结合诗题，就可以基本确定诗歌主旨的大致方向。
【例题精析】
例：阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，完成各题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
（1）结合画线诗句，具体分析作者是如何对朋友遥寄深情的？
（2）古诗词中还有很多表达“思念”之情的诗句，请再写出一句：“________，________。”
【答案】 （1）答案示例：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中诗人李白通过丰富的想象，把“愁心”寄托给了“明月”，让“明月”随风陪伴友人直到夜郎西，将自己对朋友的怀念和同情也带到那里，表达了对友人的深情厚谊。
（2）举头望明月；低头思故乡
【解析】（1）本诗表达对友人深情的句子是最后两句，这两句运用了拟人修辞，分析修辞和感情。示范：这首诗的最后两句，作者把明月拟人化，把它当做知心人，让它把自己对友人被贬的同情、关心传递给友人，并且陪伴友人到那夜郎西，表达了对友人的关怀和担心。
（2）明确要求：“思念”主题，思念家乡、亲人、友人；古诗连续两句。示范：今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
故答案为：⑴ 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中诗人李白通过丰富的想象，把“愁心”寄托给了“明月”，让“明月”随风陪伴友人直到夜郎西，将自己对朋友的怀念和同情也带到那里，表达了对友人的深情厚谊。
⑵ 举头望明月 ， 低头思故乡
【点评】⑴本题考查诗句感情的把握，注意明确句意，分析修辞和感情。
⑵本题考查诗句的理解，注意内容是表达“思念”之情的。
【专项练习】
一、读下面的诗歌，完成后面的题目。
题西林壁
苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
（1）诗人分别从 、 、 、 、 、 这几个角度仔细地观察和欣赏庐山。
（2）诗人“不识庐山真面目”的原因是 ” ，由此我们可以想到一句俗语： 。
（3）这首诗中蕴含的道理（ ）
A．只有站得高，才能看得远。
B．看事情不能只看表面现象，应该深入地了解。
C．要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上。
【答案及解析】：
（1）诗人分别从 横 、 侧 、 远 、 近 、 高 、 低 这几个角度仔细地观察和欣赏庐山。
（2）诗人“不识庐山真面目”的原因是 身在此山中 ”，由此我们可以想到一句俗语： 当局者迷，旁观者清 。
（3）这首诗中蕴含的道理是（C）
【分析】《题西林壁》是宋代文学家苏轼的诗作。这是一首诗中有画的写景诗，又是一首哲理诗。
译文：从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。我之所以认不清庐山真正的面目，是因为
我自身处在庐山之中。
【解答】（1）考查了诗歌内容的理解。结合诗句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”可知，诗人分别从横、侧、远、近、高、低这几个角度仔细地观察和欣赏庐山。
（2）考查了诗歌内容的理解。结合诗句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”可知，之所以从不同的方位看庐山，会有不同的印象，原来是因为“身在此山中“。也就是说，只有远离庐山，跳出庐山的遮蔽，才能全面把握庐山的真正仪态。由此我们可以想到一句俗语“当局者迷，旁观者清”。
（3）考查了诗歌蕴含的道理。结合译文可知，这是一首诗中有画的写景诗，又是一首哲理诗，哲理蕴含在对庐山景色的描绘之中。诗歌告诉我们要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上。
【点评】学习诗歌时要求能基本能理解诗歌大意，通过反复自读，体会诗人主要表达的情感。并且把自己的理解，感受表达出来。
二、阅读下面这首词，回答问题。
忆江南
（唐）白居易
江南忆，
最忆是杭州。
山寺月中寻桂子，
郡亭枕上看潮头。
何日更重游？
（1）作者最难忘的是什么季节的杭州？从哪些词句可以看出？
（2）这首词表达了诗人什么感情？
【答案】（1）杭州之秋。他写杭州之秋，一写灵隐寺赏月赏桂，一写高亭之上观钱塘江潮。
（2）对杭州风物的热爱、赞美和眷恋之情。
【解析】（1）“月中寻桂子”“看潮头”中秋节赏月尝桂子，看钱塘涌潮所以是秋季。
（2）春风吹拂的满江绿水，就像青青的蓝草一样绿；晨光映照的岸边红花，比熊熊的火焰还要红。这样形象的比喻，把江南的春天渲染得多么绚丽多彩，多么生机勃勃啊！那迷人醉人的春色，当年在苏杭是曾经金属锰览过的，而今却没有那样的机会了。诗不禁叹息地说：叫人怎能不怀念江南呢？结尾这个反问句，诉说了诗人对对杭州风物的赞美和眷恋，对江南深深的热爱。
【点评】⑴本题考查对诗歌内容的内容，解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的内容，结合对诗歌的理解进行回答。
⑵本题考查的是诗人情感的理解和分析，要求考生读懂诗歌，理解诗歌的内容，结合诗人的生活经历和处境进行分析。
三、阅读诗歌，回答问题。
宿新市徐公店
篱落疏疏一径深，
树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，
飞入菜花无处寻。
（1）诗中表明季节特征的诗句是________。
（2）试赏析诗句“儿童急走追黄蝶”。
（3）动静结合是这首诗的一大特点，请结合诗歌内容作简要分析。
【参考答案】
（1）"树头花落未成阴"或”飞入菜花无处寻”
（2）句中运用”急走”“追”的动作描写，形象生动地写出了儿童的天真活泼、可爱好奇的特点。也给后文”飞入菜花无处寻"埋下伏笔。
（3）一、二句静态写景，三四两句动态写儿童与黄蝶，整首诗动静结合，描绘出一幅恬淡自然，宁静清新、万物勃发的暮春图景。
【解析】（1）考查对诗的理解（参见译文），答题时注意题目提供的信息筛选符合要求的诗句即可。（2）诗词赏析一般从内容、主题、手法三个角度来入手，从诗句中理解内容，从而感悟诗歌的主题。此外，“炼字”也是诗词赏析的重点，学会鉴赏诗歌用语的妙处。（3）先了解什么是静态、动态。静态是指描写景物在静止时的状态。动态是指描写景物在变化中的状态。解答时结合是句来分析。
【点评】（1）此题要在理解诗句的基础上解答。
（2）本题考查学生赏析诗句的能力。
（3）本题考查学生赏析诗句中静、动态景物描写的能力。
【译文】稀稀落落的篱笆旁，一条小路通向远方，路旁树上的花瓣纷纷飘落，新叶刚刚长出还未形成树荫。 小孩子奔跑着追赶黄蝴蝶，可是蝴蝶飞入菜花丛中就再也找不到了。
四、 阅读古诗，回答问题。
九月九日忆山东兄弟
王维
独在异乡为异客，
每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，
遍插茱萸少一人。
（1）首句用“________”和两个“________”字组合在一句诗里，大大加深了诗人的主观感受。渲染出诗人________。
（2）“________”字用得极妙，是联系上下两句情绪之间的关键。
（3）“________”以下全是想象，猜想重阳佳节到来的时候，亲人们也一定同往年一样登高饮酒。这样紧扣了诗题中的“________”字，也点明了第二句中提到的“________”的具体内容了。
（4）有人评价“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”两句诗在全诗中“曲折有致，出乎常情”，对这一评价请简要阐述你的体会。
【参考答案】
（1）独；异；在异乡作客的生疏不适的孤独感 （2）倍
（3）遥知；忆；佳节
（4）示例1：这两句诗挑选出重阳登高和茱萸插头两个意象，抒情一反一二句诗的直抒胸臆 ，显得深沉含蓄。示例2：本为诗人思念兄弟，却以“遥知”二句翻转一面，化出幻觉，写家乡的兄弟为失落诗人而遗憾不已。
【解析】 （1）、（2）第一个小题是炼字题，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时要把这个字得放在具体的语言环境中，并结合全诗的意境情感来分析。本题型的答题思路为：①解释该字在句中的含义。②展开联想，把该字放入原句中描述景象。③点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
（3）本题主要考查对诗句的理解能力。解答本题，然后结合题目提供的信息进行补充填空即可。
（4）谈自己的体会时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。
【点评】（1）、（2）此题主要考查对诗句理解的能力。体味诗歌的遣词和作者表达的思想感情。
（3）这道题是按诗文内容填空，一定要理解诗句的意思，边读边思考，才能填好每一空。
（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。
五、阅读诗歌，回答问题。
石灰吟
于谦
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
（1）这首诗的作者是________朝诗人________。“吟”是________的意思。
（2）用“/”表示朗读中的停顿，这首诗的朗读停顿不正确的是
A千锤/万凿/出深/山。 B.烈火/焚烧/若/等闲。
C.粉骨/碎身/浑/不怕。 D.要留/清白/在/人间。
（3）诗的前两句看似写石灰的烧炼，其实象征着________；第三、四两句描写了________的精神，表达了诗人________的决心。
（4）这首诗采用了“托物言志”的写法，“物”是________，“志”是________。
（5）作者仅仅是写石灰吗？他为什么要写这首诗呢？
【参考答案】（1）明；于谦；古代诗歌的一种
（2）A
（3）仁人志士无论面临怎样严峻的考验都从容不迫；视死如归、不怕牺牲；坚守高尚节操
（4）石灰；为国尽忠、不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心
（5）不是。他想借这首诗明志，告诉世人他要做个像石灰一样清清白白的人，不畏艰险，不怕牺牲。
【解析】（1）文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。
（2）划分诗句的朗读节奏的方法：诗句节拍间要停顿，古诗的朗读有其规律性，一般说来按音节停顿，① 注意不要把固定词组分开。②为加强语感，可以把动词重读。③前词重后词要轻 。④把声调读准。 ⑤固定词组，一般前音稍重，口型要放开，有爆发力。
（3）、（4）本题主要考查对诗文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读诗文的内容，然后结合题目提供的信息进行补充填空即可。
（5）这道题是对诗文主题的考查。分析课文告诉我们的道理，要联系整篇课文的主要内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
【点评】（1）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
（2）此题主要考查划分诗句的朗读节奏的能力。
（3）、（4）这道题是按诗文内容填空，一定要理解诗文，边读边思考，才能填好每一空。
（5）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。

展开更多......

收起↑