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22.小毛虫
【教学目标】1．能在语言环境中正确认读“昆、抛、弃、挪、拙、悲、羡、慕、茧、竭、裹、辰”12个生字；能正确书空并记忆“昆、弃、拙、羡、慕”5个生字。通过结合情境，做动作、查字典，联系上下文等方法理解词语“轻歌曼舞、抛弃、挪动、笨拙、尽心竭力”等词语。2. 能正确流利地朗读课文；能在阅读的过程中理解课文的内容；能在老师的指导下，尝试有感情地朗读关键语段。3. 通过抓住关键语句，体会小毛虫不因为自己不如别人而悲观失望，应该克服困难努力做好自己的事情。
【教学重点和难点】能在阅读的过程中了解理解课文的内容；能在老师的指导下，尝试有感情地朗读关键语段。
教学环节 教师活动 学生活动 评价内容及要求
一、看图说话，引出课题。 出示图片出示“昆虫”这些小居民就是我们常说的昆虫谁在哪里干什么？你能加上怎么样的(地)，用上好词把句子说得更具体吗？出示句子：各种昆虫...又是跳......“轻歌曼舞”变红出示到处生机勃勃指导朗读放大图片，出示课题：22.小毛虫 交流你看到了哪些小居民？学习生字“昆”，小老师拼读交流记字方法齐书空指名交流指名交流齐读理解轻歌曼舞，齐读词语理解个别读、男女生读，齐读齐读 声音响亮，表达完整。拼读准确，说清记字方法，笔顺正确能按句式表达完整能用上合适的形容词把句子表达得更具体能在语境中理解词语在朗读时节奏轻快，能读出生机勃勃的感觉。
二、学习课文第一、二自然段 学习第一自然段出示第一自然段师引读板贴：可怜出示：抛弃指导朗读（二）学习第二自然段小毛虫不会跑也不会飞，那他是怎么移动的呢？出示：挪动板贴：笨拙指导朗读出示句子：当它...整个世界。师帮助小结 （一）1.齐读2.指名交流小毛虫在做什么？3.跟师读4.思考，交流：你觉得这是一只怎样的小毛虫？理解可怜、抛弃5.指名提醒“弃”在书写时要注意什么？6.指名读（二）自由读第2自然段指名交流做动作理解：挪动齐拼读，选择合适的字义理解笨拙跟师板书自由读，圈出表现小毛虫移动艰难、笨拙的词指名读、齐读质疑，提问指名尝试回答齐读第二自然段 表达清楚完整能从情境中理解抛弃，体会小毛虫的可怜。4知道书写“弃”时，撇竖要出头能通过做动作理解“挪动”，并和自身轻松的感觉和小毛虫作比较，体会小毛虫的笨拙。知道笨拙是不灵巧的意思，笔顺正确能找出相关词语，读出相应的语气能对自己不理解的句子提出疑问
三、朗读感悟第3、4、5自然段 （一）师过渡，出示学习任务单：自由读3、4自然段，读准字音读通句子思考：当小毛虫看到自己不如其他昆虫，它是怎样一种态度？请你用直线划出。出示句子3.板贴：不悲观、不羡慕4.出示：说话练习5.小毛虫懂得什么道理？小毛虫该做的事情是什么？板贴：该做的事 吐丝 织茧6.出示：尽心竭力7.师引读：笨拙的小毛虫被大家抛弃在一边，可是它 ， 而是 。（二）1.播放蝴蝶破茧而出的视频2.思考：小毛虫变成了一只怎样的蝴蝶？3.随机板贴变红：灵巧、轻盈、色彩斑斓4.指导朗读5.说话练习6.总结 （一）1.根据任务单进行自主学习2.指名交流3.学习字词：找反义词理解悲观，分解记字羡慕，齐书空4.指名交流：尽管小毛虫（怎么样） ，但它并不悲观失望，也不羡慕 （什么） 。5.指名交流6.齐读第3自然段7.理解“竭”8.跟师读9.齐读3、4自然段（二）1.观看视频感受2.自由读，边读边思考3.指名交流4.自由读、指名读，配乐齐读5.指名交流：我高兴，是因为________。或因为_____,所以我高兴。6.朗读全文。 能根据任务单自主学习能找出相关句子能联系上下文理解“如此”知道能用找反义词理解词义能联系上下文理解羡慕的意思能抓住关键字义理解词语能读出小毛虫意想不到的感觉。能读出蝴蝶灵巧、轻盈的感觉。表达清楚完整，能体会小毛虫蜕变后的心情。
板书 不悲观 不羡慕尽心竭力小毛虫 蝴蝶（可怜笨拙） 该做的事 （灵巧轻盈） 吐丝 织茧

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