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(共24张PPT)
毛主席在《沁园春·雪》中说道：“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”的确，我们祖国的江山秀美壮丽，使无数中华儿女为之心动不已。今天我们就来领略一下三峡风光吧。自古以来，三峡以其壮丽的风光激发了众多文人的灵感，留下了许多千古流传的诗篇，同学们都知道哪些有关三峡的诗文呢？今天我们来学习北魏地理学家郦道元的《三峡》，看看他笔下的三峡是怎样的一番景色。
导入
导入
流烟滴翠的三峡美
导入
烟波浩渺的三峡美
导入
隐天蔽日的三峡美
10. 三峡
第一课时
学习目标
1
2
读、译、背、默写全文，掌握朗读节奏，体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点；积累常用文言实词、虚词。
阅读目标
重点，涉及思考探究一，积累拓展三、四
领会课文精练生动的语言，把握描写景物特征的写法特点，理清文章的写作思路。
3
借助联想和想象，进入课文意境，感受长江三峡雄伟的气势和绮丽的景色。
难点，涉及思考探究一、二
难点，涉及思考探究二
品格素养
培养热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感和良好的审美情趣。
郦道元（约470—527），字善长，范阳涿县（今河北涿州）人，北魏地理学家。他好学博览，文笔深峭，留心考察水道变迁等地理现象，撰《水经注》。
作者简介
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当时南北分裂，郦道元身在北方，实际上并未踏足三峡地区，本文是他在前人记述的基础上整理加工而成的，是他对《水经·江水》中“又东过巫县南，盐水从县东南流注之”一句的部分注释。
背景资料
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文体知识
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游 记
游记是散文的一种，是对旅行进行记录的一种文体，是作者写游览途中所见、所闻、所感、所想的文章。它的内容非常广泛，山川景物、名胜古迹、珍贵物产、风土人情、社会生活，都可以成为游记的题材。优秀的游记散文具有景物的生动性、情感的真挚性、人物的自我性和寓意的社会性等特点。
郦道元（ ） 阙处（ ） 重岩叠嶂（ ）
曦月（ ） 襄陵（ ） 沿溯（ ）
朝发（ ） 素湍（ ） 绝?（ ）
飞漱（ ） 峻茂（ ） 林寒涧肃（ ）
长啸（ ） 属引（ ） 沾裳（ ）
lì
文言知识积累
重点字
quē
zhàng
xī
xiāng
sù
zhāo
tuān
yǎn
shù
jùn
jiàn
xiào
zhǔ
cháng
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略无阙处（ ）
“阙”同“缺”，空隙、缺口
文言知识积累
通假字
·
1. 略无阙处
（ ）
2. 至于夏水襄陵
（ ）
3. 或王命急宣
（ ）
4. 属引凄异
[ ]
文言知识积累
古今异义
·
古义：完全；今义：简单，跟“详”相对
古义：到，到了；今义：表示另提一事
古义：倘若；今义：或许，或者
古义：连接；今义：（意念）集中在一点。
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文言知识积累
一词多义
自三峡七百里中（ ）
自非亭午夜分（ ）
1.自
·
沿溯阻绝（ ）
绝?多生怪柏（ ）
哀转久绝（ ）
2.绝
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·
介词，在
连词，如果
动词，隔断
形容词，极高
动词，停止，消失
文言知识积累
·
不以疾也（ ）
以刀劈狼首（ ）
4.以
故渔者歌曰（ ）
明知故犯（ ）
问其故（ ）
3.故
素湍绿潭（ ）
可以调素琴（ ）
5.素
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连词，所以
副词，故意
名词，原因、缘故
动词，比得上
介词，用
形容词，白色的
形容词，不加装饰的
1. 虽乘奔御风（ ）
2. 回清倒影（ ）
3. 每至晴初霜旦（ ）
文言知识积累
词类活用
·
动词用作名词，指飞奔的马
·
·
形容词用作名词，清波
名词用作动词，下霜
省略句
有时朝发白帝，暮到江陵
［
］
文言知识积累
文言句式
省略介词“于”，即“有时朝发（于）白帝，暮到江陵”
1. 重岩叠嶂：重重叠叠的山峰。
2. 隐天蔽日：把天遮住，把太阳挡住。形容覆盖的面积广大。
3. 哀转久绝：声音悲凉婉转，很久才消失。
文言知识积累
成语积累
1. 重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
2. 其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
3. 悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
文言知识积累
名句积累
课文描写了三峡山、水怎样的特点？
本文是按什么顺序来写水的？为什么这样安排？
内容
顺序
手法
本文表达了作者怎样的情感？
情感
预习思考问题
作者写山、水主要运用了什么表现手法？
2
导思
1
导思
3
导思
4
关键词:奇险、秀丽
带着问题读课文
导思
课文初读感知
读法指导
①朗读时要读好节拍，本文的节拍多为二二式，如“两岸/ 连山”“隐天/ 蔽日”。
②注意特别之处的停顿，如“清/ 荣/ 峻/ 茂”，一字一停顿。
③注意朗读的语气，“至于……疾也”要读出奔放的语气，读的时候要稍快；读“春冬之时……趣味”时语气则要舒缓，读出欣赏之意。
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课文初读感知
层次结构
第一部分（①）：写三峡峡长山高的雄伟气象。
第二部分（②—④）：写三峡四季不同的景色。
夏天→水流湍急→雄壮美
春冬→清荣峻茂→清幽美
秋天→林寒涧肃，猿鸣凄凉→凄异美
三峡
两岸连山
隐天蔽日
总体形象
雄奇险峻
课文整体感知
简要概括课文主旨。
文章以凝练、生动的笔墨，描写了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，表达了作者对祖国大好河山的热爱之情。
板书设计
山：连绵不断、高大险峻
三
峡
四季
夏：水流湍急
春冬：清荣峻茂
秋：林寒涧肃，猿鸣凄凉
雄奇险拔
清幽秀丽(共10张PPT)
第二课时
10. 三峡
课文细读品味
1.文章第一段运用了哪种写作手法，有什么作用？
第1段运用了正面描写与侧面描写相结合的手法，生动形象地写出了山的连绵、高峻、峭拔。
课文细读品味
2.第3段是如何体现动静结合的？有什么作用？请具体分析。
“动静结合”使行文生动活泼，妙趣横生，情景交融，引起读者共鸣。
绿潭
倒影
绝?
怪柏
素湍
回清
悬泉
瀑布
静景（沉静、优美）
↓
结合
↑
动景
色彩鲜明
相映成趣
突出
（赞美）
水清树荣
山高草盛
课文细读品味
3.请分析文章第2-4段的描写顺序。
第2-4段，先写夏景，再合写春冬之景，最后写秋景。写夏景是承前文写山之雄伟，突出夏水之雄壮峻急。春冬两季水势相似，优美雅致，故合写。而秋天则是一派肃杀的景象，传达出感伤情绪，与春冬之沉静、有趣形成对比。描写顺序即：江水由盛到枯。
1.[难点]文章为什么先写山势后写水势？
①因为两山夹水的地方称为峡，三峡景色特征之一即为山高岭连，所以写峡必定要从山写起。
②另外，先写山势能揭示水流湍急的原因：山高，水的落差大；山连，水不外泄；峡窄，单位面积里水的流量大。
③先写山势后写水势，又能使峻岭和急流相互映衬，形成一幅险峻雄奇的画面。
课文全篇探究
2.[重点] 作者在描写景物时，做到了有形有色，有声有情，请你结合文章分析作者是如何做到的。
课文全篇探究
有形
有色
重点体现在对春冬季节的三峡的描写上。
如：素湍绿潭……飞漱其间。
有声
有情
重点体现在对秋天的三峡的描写上。
如：常有高猿长啸……哀转久绝。
3.[发散思维] 文章写三峡的高猿长啸突出“三峡之秋”凄凉的特点，是不是违背了赞美祖国山河的感情？谈谈你的观点。
不违背。美是多方面的，情由景生的凄凉也应包括在内。本文穷尽物态来反映三峡不同季节不同的美，用三峡秋季的凄凉与前面不同季节的不同特点组成绚丽多彩的画面，这更是一种配合的美。所以写三峡的高猿长啸突出“三峡之秋”凄凉的特点并没有违背赞美祖国山河的感情。
课文全篇探究
1.抓住景物的特征，描写细腻。
文章紧扣三峡雄伟秀丽的总特征和四季景色的不同特点下笔。写山，突出其连绵不断、遮天蔽日的特点；写水，描绘不同季节的不同景象，笔触细腻。对山和水的描写共同构成了一幅幅风格迥异而又自然和谐的画面。
归纳总结
特色总结
2.结构清晰，层次分明。
作者先写三峡概貌，突出三峡山势雄奇的景象。然后选取最能体现三峡特点的“水”作为主要描写对象，按不同季节分别描绘了夏天江水暴涨、春冬“素湍绿潭”、秋季“林寒涧肃”的景象。全文布局精心，条理清晰，层次分明，给人以美的艺术感受。
归纳总结
3.语言简练，生动传神。
全文仅一百五十多个字，读来却令人感觉气象万千的三峡景观已尽收眼底。如“朝发白帝，暮到江陵”，仅八个字就写出江水的迅疾；“素湍绿潭，回清倒影”勾勒出一幅美妙的图画，使人如临其境。
归纳总结

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