资源简介

高中历史-微能力 2.0 认证
C2 创造真实学习情境
1．情境设计方案
2． 技术环境介绍
撰写：Z J
【获奖作品】
1．情境设计方案：基于工具/软件/平台设计学习方案，突出
学生真实学习体验。方案需包括主题、面向对象、目标、任务、
过程、评价、工具/软件/平台的使用策略等内容；若为文本，请以
PDF 形式提交。
2． 技术环境介绍：介绍一种你认为可以为学生创造真实学
习体验的技术环境（工具/软件/平台等），包括功能和特点，并结
合实践归纳适用主题和情境，建议结合图文呈现。若为文本，请
以 PDF 形式提交。
C2 创造真实学习情境 情境设计方案
基本信息 学校 姓名 Z J
XXX 高中
能力维度 □ 学情分析 √ 教学设计 □ 学法指导 □ 学业评价
所属环境 □ 多媒体教学环境 □ 混合学习环境 √ 智慧学习环境
微能力点 C2 创造真实学习情境
学习主题 《三国至隋唐的文化》
高一年级的学生，在之前的学习过程学生对这一部分的知识有
面向对象
了初步的了解，但学生的认知不够深刻。
1. 三国至隋唐的文化史实概况。
2. 通过全息投影技术，跨越时空，感受这一时期文化科技的重
要成就，探究这些成果取得的原因以及带来的影响。
学习目标
3. 通过本课的学习感受中国古代文学艺术创作的辉煌成就，增
强民族自豪感与自信心。Z J
1.知道三国至隋唐时期文化的成就以及中外交流等基本史实。
学习任务 2.探究这一时期文化灿烂辉煌的原因、影响；中外交流的重要
意义。
师生交流（三国至隋唐时期的文化成就你知道多少？发展的程
度如何？）引入新课
1. 通过全息投影技术为学生呈现这一时期的成果。
2. 学生看，并在看的过程中归纳整理这些成就的概况，并选择
自己感兴趣的内容，通过 3D 建模自己创作。
学习过程 3. 小组讨论：发展程度怎么样？原因是什么？影响是什么？
4.小组代表通过智慧课堂展示。
5.教师总结。Z J
1. 利用全息投影技术可以让学生更好的学习历史知识，跨越时
空，置身于历史情境中。
学习评价
2. 使用智慧课堂设备进行总结，便于学习整理所学的知识内
容。
工具/软件/平 全息投影技术呈现历史场景，让学生切身感受中国古代灿烂的
台 文化。通过 3D 建模让学生自己动手，模拟雕刻、建筑搭建。
使用策略 这样使原本枯燥的历史课堂变得非常有趣。
2． 技术环境介绍
C2 创造真实学习情境 技术环境介绍
XXX 高中 Z J
历史学科的特殊性就在于其所呈现的内容是过去的，我们只能无限的接近的
历史真相。在历史知识的学习过程中，通过全息投影技术为学生创设历史情境，
让学生的感受更加真实。
本课《三国至隋唐的文化》，时间跨度长，内容丰富。学生可以选择自己感
兴趣的方面，如绘画、书法、科技等内容提前准备。然后再通过全息投影参与到
历史人物的创作当中。例如看画家作画、雕塑等。Z J
让学生充分参与到课堂教学中，凸显学生的主体性，提高了学生的积极性，
增强了课堂的趣味性。同时学生能够更真实的感受历史人物与中国古代灿烂辉煌
的艺术创作。增强学生的民族自豪感与自信心。

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