资源简介

第六单元第二课 第二框《富庶的四川盆地》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能目标
1．利用相关地图，描述四川盆地在中国的位置；
2．从地形图、气温曲线图与降水量柱状图中获取有用信息，综合分析四川盆地的自然环境的特点；同时让学生能够通过有关图文资料，学会从不同的角度分析、认识、描述四川盆地的人文特色；
3．分析本区域的自然景观、人们生产生活方面的特色，理解区域特色是自然条件和社会条件相互联系、共同作用的结果。
4．通过典型案例的剖析，理解一个地区的区域特色是自然条件和社会条件相互联系、共同作用的结果；学会分析区域的自然环境、人们的生产生活以及二者之间的关系，初步树立因地制宜和可持续发展的观念。
（二）过程与方法
1． 经历观察、体验、感悟的过程，提高参与社会生活的能力。
2．采用比较、分析、综合等方法，分析现象，探究问题，找到解决的办法。
3．用发展的观点认识区域的发展变化。
（三）情感、态度和价值观
1．逐步引导学生形成资源环境意识和社会责任感，树立因地制宜和可持续发展的观念。
2．学会尊重文明多样性，欣赏不同区域的人文特色。从各种生活场景中体会我国不同区域生活内容的丰富多彩，感受中华文化的无穷魅力。
二、教学重难点
重点：了解四川盆地的自然环境和盆地文化
难点：理解四川盆地自然条件和盆地文化（人们生产生活）之间的关系，树立因地制宜的观念
课堂三核心
1.核心提问
四川位于我国的什么位置？
当地的自然环境有何特点，这与当地农业发展有怎样关系？
当地有哪些丰富的资源，富庶的四川盆地孕育出了怎样的文化？
2.核心作业
作业本P32-33
3.核心板书
教学过程
教学环节 过程设计
导入 清明假期，住在成都的小明邀请上海的朋友小红前来游玩，小红欣然答应了。小红在旅行之前，决定先了解当地的具体情况，首先，她想确定当地的位置，应该用以下的哪张地图？（通过这个过程开门见山的引出成都所在的位置，并顺当复习有关于地图的相关知识）
环节一：自然环境 多媒体呈现四川位于全国的位置，同时结合图片提出问题，四川属于我国南北方地区中的哪个？属于我国东西部地区中的哪个？（通过这个活动让学生明确四川位于我国的西南地区，而这个前提也为之后的三个问题埋下伏笔）小红结合当地的地理位置提出了三个问题问题1：既然位于我国的西部地区，结合我国的地势特点，到那里之后会不会出现“高原反应”？提出这个问题引起学生的思考，并呈现当地的地形图，这里主要以什么地形为主？（引导学生通过分层设色地形图，直观的发现当地周高中低，属于盆地地形。）之后呈现四川盆地内各地形面积比例，盆地内部主要以什么地形为主？（通过理性的数据分析让学生明确盆地内部500m以下的面积占70%，自然而然的得出内部地势平坦的结论。）在分析完之后，退回到之前小红的问题，让学生结合之前的分析解答小红的疑惑，及时的巩固地形特点。问题2：四川位于我国西部地区，结合我国的气候特点，当地会不会很干燥？太阳是不是很猛，容易晒伤皮肤？提出这个问题引起学生思考，并呈现成都的气候图，当地主要是什么气候类型？（引导学生发现这里雨热同期的特点，从而推导出当地为季风性气候，结合一月份的平均温度，推断出当地主要是亚热带季风气候。分析过程中培养学生读图获取信息的能力）当地盆地的地形是否有利于空气的流通？它对当地的气候有怎样的影响？（可以举一杯水倒在桌子上和放在碗里，哪一个凉的比较快这个例子，让学生体会到盆地地形不利于空气流通，不利于散热，从而推导出当地地形由于水热不易散发，气候湿热，多阴雨天气的特点）在分析完之后，退回到之前小红的问题，让学生结合之前的分析解答小红的疑惑，及时的巩固气候特点。 问题3：小红是上海人，由于上海在我国特殊的地位，小红对船有着特殊的感情，她想知道有没有可能从上海坐船到成都？结合问题引起学生思考，展示“中国水系图”并圈出成都和上海的位置，理论上来说能不能坐船从成都到上海？（引导学生发现成都位于长江上游，上海位于长江下游，两地可以通航。）于是小红就坐船从上海出发前往成都。PPT展现进入四川盆地之后的动画，小红进入四川盆地之后主要进过了长江的哪些支流？（引导学生发现自东向西分别是乌江、嘉陵江、岷江。在此基础之上归纳出当地河川众多，水网密集的结论）在分析完之后，退回到之前小红的问题，让学生结合之前的分析解答小红的疑惑，及时的巩固水文特点。设计意图：通过问题的方式引起学生的思考，通过问题的分析让学生掌握当地的地形、气候水文特点，并在问题当中能够联系之前的知识（中国的地势、中国的降水分布、长江的航运），能够帮助学生构架整体的知识体系。通过这三个问题的解答，让学生明确四川盆地的优越自然条件，这也是这节课的重点，所以花了较多的时间去阐述。
环节二：发达的农业 恰逢清明，小明就带小红参加了当地著名的油菜花节，PPT图片展示油菜花，小红则在边上的田野上看到了另外一番景象，PPT展示插秧的图片，小明介绍说，这里的农业非常的发达。结合之前的介绍，当地发达的农业与自然环境之间有着怎样的关系？（引导学生从地形、气候、水文方面进行分析，同时展示四川肥沃的紫色土壤，从而推导出由于优越的自然环境造就了当地发达的农业。）四川盆地是我国最大的水稻和油菜籽产区，而当地发达的农业不仅仅体现在种植业上，还包括发达的畜牧业，PPT展示禽畜养殖的图片。让学生能够直观的感受农业发达。设计意图：通过旅游和展示图片的方式让学生直观感受当地农业的发达，之后引导学生分析优越的自然环境与发达农业之间的关系。在分析的过程当中也能对自然环境这部分重点的内容加以复习。让学生明确之所以富庶是由于由于的自然条件引起的。
环节三：都江堰工程 通过前面的分析，小红了解了当地优越的自然环境造就了成都地区发达的农业，但是当她自己研究地形图是又发现了一个问题。PPT展示地形图岷江段，圈出地势变化大的地方。这里地形变化有何特点？这一段的河流在这种地形和当地气候的影响下容易爆发怎样的自然灾害？（引导学生读分层设色地形图，发现岷江段颜色变化大，即推断出高差大，再引导其结合夏季降水集中的特点，从而引出水流湍急，水量大的结论，自然在夏季最容易爆发的就是洪涝灾害。）小红的疑惑不无道理，如果在洪水的威胁下，那么农业就很难得到发展，但是小明却不惊不慢的回答说：“明天我带你去一个地方，你的疑惑就迎刃而解了”。他们去了哪里？（引发学生思考）PPT展示都江堰的示意图和简介，介绍到都江堰使得原本泛滥成灾的成都平原变成了“天府之国”，那么都江堰到底有怎样的能耐呢？PPT播放都江堰视频。对于四川人民来说，都江堰也不仅仅是一个水利工程，正是由于都江堰的存在，才为四川盆地的富庶创造了条件，而这个工程也完美的体现了人与自然界的和谐相处。设计意图：从地形图中分析出岷江沿岸洪涝灾害频繁，分析的过程中也锻炼学生的读图能力，在此基础之上自然的过渡到都江堰工程防涝和排沙的功能，然学生体会到都江堰对四川人民的重要意义，以及人与自然和谐相处的重要表现。
环节四：丰富的资源 都江堰工程充分的利用了当地丰富的水资源，但是小红的下一个目的地让她意识到这里丰富的不仅仅是水资源。PPT展示“千年盐都——自贡”以及图片。在此适当的介绍下井盐和海盐的区别，海盐都是在海边晒的，那么为什么这里的井盐要放在锅里煮呢？（联系之前气候的特点，即多阴雨天。一定程度上反映出一个地方自然环境对人们生产生活的影响。）“这里还有很多其他的矿产资源”小明骄傲的说，接着分别展示天然气和芒硝的图片，然学生直观感受到当地油气资源和矿产资源的丰富。第二天，小明又带着小红去了卧龙自然保护区，这里丰富的生物资源让小红印象深刻。PPT展示熊猫，桫椤等珍贵的生物资源。设计意图：通过小红的旅行路线直接的介绍当地丰富的资源。主要以图片的形式较为直观的展示给学生。
环节五：巴蜀文化 为了让小红能够更加深入的感受当地的文化，小明决定带小红去市井小巷去感受地道的巴蜀文化。在街上，小红看到了遍布街头的茶馆，麻辣鲜艳的川菜，这时候小红有一个问题，为什么当地人吃的这么辣呢？这跟当地的自然环境有怎样的关系？（引导学生联系当地气候比较潮湿的特点，辛辣的食物有利于祛湿）最后，小明还带小红去看了场当地有名的川剧表演PPT展示川剧变脸。小红在市井小巷感受到，地域鲜明的巴蜀文化，更多的体现在人们对待生活的态度之上——人与自然和谐相处，简单生活，内心愉悦。设计意图：通过小红在街上的所见所闻介绍当地的川剧，川菜以及茶馆文化，让学生能够切身的感受到当地人们愉悦安逸的生活态度，并最终升华至人与自然的和谐相处。
课堂小结 结合板书加以小结，其中都江堰工程和自然环境为当地富庶的原因，而发达的农业丰富的资源和鲜明的巴蜀文化是当地富庶的表现所在。
课后作业 作业本P32--33(共22张PPT)
富庶的四川盆地
地理位置
清明假期，居住在成都的小明邀请上海的小红来家里做客，小红欣然的答应了，为此，小红打算事先了解一下成都的相关信息。首先，她想了解成都所属的省在我国的位置，所以她应该用以下哪个地图？
中国地形图
中国政区图
中国旅游图
中国水系图
地理位置
根据左图获悉，在东西部划分中，四川位于我国的（ ）部地区；在南北地区的划分中，其属于我国的（ ）部地区。即其位于我国的（ ）部。
西
南
西南
最后，小红是上海人，所以她对船有着特别的好感，她想知道是不是有可能坐船从上海出发去成都。
其次，既然是位于西部地区，结合我国的气候特点，小红担心那边会太干燥，日照太猛，晒伤皮肤。
首先，成都位于我国的西部地区，结合我国的地势特点，小红担心到那里后会产生“高原反应”。
地理位置
在了解完成都的地理位置之后，小红有产生了几个疑惑：
没必要，四川盆地内地势相对较低
没必要，盆地内气候湿热，多阴雨
有可能，四川盆地位于长江上游，水网密集
地形特点
当地主要以什么地形为主？
四川盆地内部地势是否高 为何？
盆地（四川盆地）
内部多丘陵、低山和平原
盆地边缘陡峭，内部地势低平
气候特点
当地主要是什么气候类型？
盆地是否利于空气流通？它对当地气候有怎样影响？
盆地地形闭塞，不利于空气流通，热量水分不易扩散，故多阴天。冬季北面山脉则有效阻挡冬季风南下。
热量充裕，降水丰沛
亚热带季风性气候
水文特点
河川众多，水网密集
发达的农业
恰逢清明时节，小明带着小红步入乡间，参加了当地的“油菜花”节。
除此之外，小红还看到边上的田间又是另外一番景象
当地发达的农业与自然环境之间有着怎样的联系？
自然环境对农业影响
地形
内部多丘陵平原，地势低平
气候
气候温和，热量充裕，降水充沛
水文
河川众多，水网密布
发达的农业
种植业
（水稻、油菜籽）
饲养业
（肉猪、家禽）
肥沃的紫土
四川盆地是我国重要的农业基地
水利工程
通过这几个问题，小红对成都所在的四川盆地的自然环境有了一个较为系统的认识，但是她在仔细观察当地的地形图后又发现了一个问题。
这里的地形变化有何特点？这一段的河流容易产生怎样的灾害？
小明不紧不慢地跟小红说：“明天我带你去一个地方，这个问题就迎刃而解了”，第二天，他们去了一个叫做都江堰的地方。
都江堰
都江堰位于岷江中游，其由秦国的李冰父子修建，它的修筑使得之前泛滥成灾的岷江沿岸地区过上了“水旱从人，不知饥馑，时无荒年”的富足生活。在2000多年后的今天，他依然保护着西南地区最重要的商品粮基地——成都平原。
自然资源
都江堰工程成功的利用了当地充足的水资源，而小红新的目的地又让她领略到了当地储量丰富的，不仅仅是水资源。
千年盐都——自贡
千年盐都——自贡
矿产资源
“除此之外，我们的矿产资源也很丰富”小明自豪的向小红介绍道。
矿产资源（芒硝）
天然气资源
动植物资源
之后，小明又带她来到了卧龙自然保护区。这里丰富的生物资源给小红留下了很深的印象。
国宝大熊猫
雪豹
金丝猴
白唇鹿
牛羚
植物资源
桫椤
银杏
银杉
珙桐
自然资源
丰沛的降水，众多的河流
水资源
地下埋藏着丰富的矿产资源
天然气、芒硝
井盐
复杂多样的自然条件
野生动植物资源
巴蜀文化
为了让小红更深入的感受巴蜀文化，小明决定亲自带小红去到市井小巷走一走。你觉得他们可能会看到什么特色？
街边随处可见的茶馆
麻辣的四川美食
热情幽默的川剧
文化特征鲜明的“天府之国”，体现的不仅仅是物产的丰饶，更多的是人们对待生活的态度——人与自然和谐相处，简单生活，内心愉悦。
课堂小结
自然条件
都江堰水利工程
农业
富庶的四川盆地
动植物和矿产资源
巴蜀文化
蓝（原因） 红（表现）
课堂练习
1.下列高原或山脉怀抱的四川盆地周围的有（ ）
①云贵高原②大娄山③黄土高原④大巴山脉⑤秦岭
⑥横断山脉⑦喜马拉雅山脉
A.①②③④⑤ B.①②③⑥⑦
C.③④⑤⑥⑦ D.①②④⑤⑥
2.下列河流经过四川盆地的有（ ）
①长江 ②岷江 ③汉江 ④嘉陵江 ⑤乌江
A.①②③④ B.①②③⑤
C.②③④⑤ D.①②④⑤
D
D
课堂练习
4.自古以来，有着“天府之国”美誉的地区是（ ）
A.长江三角洲 B.两湖地区
C.成都平原 D.华北平原
3.我国最大的井盐生产基地，素有“千年盐都”之称的是（ ）
A.自贡 B.攀枝花 C.宜宾 D.成都
A
C
课堂练习
四川盆地内部的成都平原为何会有“天府之国”的美誉？ （尝试从地形、气候、土壤和水利设施的角度分析）
地形：四川盆地内部地势较为平坦
气候：冬暖、春早、夏热，热量充足，降水充沛
土壤：肥沃的紫色土
水利工程：都江堰的防洪和灌溉功能

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