资源简介

课件24张PPT。初三《历史与社会》地理内容的复习方法○整理知识的方法目的：
帮助学生熟悉教材内容；
帮助学生构建知识网络。△明确考点意图例：《母亲河》的考点意图考点１、在图上掌握黄河的发源地、上、中、下游分界点，注入的海洋，主要支流，了解黄河开发、治理的主要内容。
考点２、在图上掌握长江的发源地，注人的海洋，主要支流，重要的水利枢纽工程。1、图上掌握长江、黄河的基本特征；
2、了解长江、黄河的开发价值，并能进行简单分析；
3、知道人们开发利用长江、黄河的事实，在图上掌握位置，能简要进行评价；
4、了解长江、黄河的“危害”，并能分析原因提出解决方法。考点１、在图上掌握黄河的发源地、上、中、下游分界点，注入的海洋，主要支流，了解黄河开发、治理的主要内容。
考点２、在图上掌握长江的发源地，注人的海洋，主要支流，重要的水利枢纽工程。1、长江、黄河的概况；
2、长江、黄河的开发利用；
3、黄河的治理措施。基本知识△学生必须掌握的知识长江、黄河的基本知识长江、黄河的概况与地理环境背景的关系，如支流的分布。长江、黄河开发利用的方式、条件、评价，如黄河上游水电梯级开发。黄河的“危害”、产生的原因、如何治理，如黄土高原的水土流失问题。知识网络主干线索的整理和关键点的确定△构建知识网络的方法１、涉及哪些知识？
２、知识之间是怎样联系的？
３、关键点是什么？——水《水乡孕育的城镇》内容构架知识网络主干线索的整理和关键点的确定相关要素列表比较△构建知识网络的方法长江 黄河存在的问题
产生的原因
治理措施通过比较，可以了解两者的相同和不同之处。知识网络主干线索和关键点相关要素列表比较关联内容纵横联系构建知识网络的方法１、哀牢山区梯田的特点→梯田建设的条件→我国哪些区域适合建设梯田。例：关联内容的纵横联系２、如何在等高线图上表示梯田→尝试在等高线地形图上表示梯田形态。３、生活在哀牢山区哈尼族人民的勤劳智慧→生活在山区的劳动人民认识自然、利用自然、改造自然，实现人与自然和谐相处。关联内容：梯田、自然环境、等值线、人与环境的和谐知识网络主干线索和关键点构建知识网络的方法相关要素列表比较关联内容纵横联系共性特征抽象概括区域范围自 然 环 境 要 素 河流和湖泊主要外力作用植 被土 壤人 文 社 会 环 境 要 素居 民农 业工 业城市交通区 域 要 素 构 成气 候地 形《历史与社会》教材中的“地理”内容
——特定区域的自然环境背景
——特定区域的人类活动特点
——特定区域人类活动特点与自然环境背景之间的关系
——特定区域人类活动对自然环境产生的影响
——特定区域实现人类与环境和谐的途径（2）长江中下游平原是我国重要的粮食产区，简要分析长江中下游的优越自然条件。 （1）宁夏平原是我国西北地区重要的农耕区，试分析宁夏平原发展农业生产的自然条件。 影响农业主要自然因素：光、热、水、土、地形（3）河谷地带是青藏高原地区重要的农耕区，试分析河谷地带成为青藏高原地区重要的农耕区的原因。完整的知识网络建构主干线索的整理和关键点的确定。怎样让学生完成知识网络的建构？○教学策略课堂讲解的策略：讲什么？怎样讲？
学生参与的策略：主动参与或被动参与？表浅参与或深度参与？
问题设置的策略：知识运用、迁移、能力提升
方法指导的策略：知识整理、归纳、比较的方法、解题指导（获取信息、判断、分析、评价的方法）
巩固训练的策略： 课堂提问、课内训练、 课后练习需要教师深入讲解的？1、黄河流向与地势的关系、三级阶梯分界线的位置，黄河在阶梯过渡带的水文特征。
2、黄河下游地上河的形成与黄河中游黄土高原水土流失的关系。讲解到什么层次？分析黄土高原水土流失的自然原因和人为原因。自然：黄土特性 气候特征
人为：植被的破坏学生怎样参与？提供情境素材，学生根据材料分析黄土高原水土流失的自然原因和人为原因。列举？分析？对比？分组？探讨？怎样巩固落实？ 图示区域的西部和北部，气候干旱，属于我国传统牧区。而素有“塞上江南”美誉的宁夏平原，沟渠纵横、林网交织，是我国西北地区重要的农耕区。试分析宁夏平原发展农业生产的有利条件。 黄河水灌溉；（2分）黄河泥沙沉积，土壤肥沃；（1分）光照强或（地势相对较低）热量条件好。（1分） 知识的生命周期谢 谢2013年3月

展开更多......

收起↑