资源简介

课件26张PPT。沙漠绿洲说课人：盛军波富阳市郁达夫中学 1-2-8：描述世界一些地区的和国家不同的自然环境条件，比较人们社会生活和风土人情等方面的主要特征。五、教法学法一、教材分析二、学情分析三、教学目标四、教学重难点六、教学过程七、板书设计八、教学反思1-2-8：描述世界一些地区的和国家不同的自然环境条件，比较人们社会生活和风土人情等方面的主要特征。一、教材分析（一）课标要求世界一些地区的和国家不同的自然环境条件人们社会生活和风土人情等方面的主要特征人与自然的关系（二）教材地位一、教材分析各具特色的区域生活、文明的中心——城市人在社会中生活人类共同生活的世界是对本册教材学生所学的整合和综合应用一、教材分析（三）教材内容干旱的宝地----沙漠绿洲因地制宜自然环境：缺水少耕地绿洲农业举措：①以节水为中心的农业生产体系
②调整农业产业结构二、学情分析已有储备
初步学会分析一个地区的自然环境和一定的读图能力。新授知识
沙漠绿洲
存在问题
对已有知识的综合应用和利用所学分析一起地区自然环境能力的欠缺。基础差距 如何利用已有的基础来弥补学生的差距，凸显教材蕴含的人地和谐，因地制宜的思想？ 七年级的学生对事物有较强烈的好奇心，喜欢直观有趣的知识和轻松和谐的学习环境，但他们的理性思维能力尚不健全，又缺乏一定的学习方法。三、教学目标1、知识与技能目标：2、过程与方法目标：3、情感态度价值观目标： 描述以色列的自然环境特点。掌握以色列发展绿洲农业的举措。 通过阅读以色列相关地图培养学生读图分析能力。在探究以色列人发展节水灌溉技术的活动中培养学生分析问题、总结问题、解决问题的能力。 初步养成人与自然和谐相处的自然观，因地制宜、科技兴农的发展观。四、教学重难点教学重点：以色列的自然环境特征，以色列人发展绿洲农业的举措。教学难点：以色列的自然环境和绿洲农业之间的内在联系。五、教法和学法分析教法：学法：读图分析法
自主学习法
合作探究法读图指导法多媒体教学法活动导入 质疑激趣12读图分析 解决重点六、教学过程3合作探究 突破难点4知识迁移 学以致用活动导入 质疑激趣1它是一个世界上唯一建立在沙漠上的发达国家。 该国地域狭小，只有675万人，人们称之为世界上“最小的超级大国”，也称“袖珍超级大国”。它处于地理位置重要、石油资源丰富、宗教矛盾尖锐而引起冲突不断的中东地区。它是一个犹太人建立的国家。设计意图：通过活动，引发学生思考，调动学生兴趣，同时使学生在猜谜活动中形成对于以色列的一定认识。2读图分析 解决重点我们应该如何描述以色列的地理位置？观察右图，分析以色列具有哪些气候类型？2读图分析 解决重点以色列北部自然景观以色列南部自然景观以色列的降水有什么特征？这对其水资源分布有什么影响？2读图分析 解决重点这种地形对农业会产生什么影响？从右图可以看出，以色列水源状况怎么样？ 综合以上分析，你觉得以色列农业生产的自然条件怎么样？设计意图：使学生通过读图，将以色列自然环境中的位置、地形、气候、土壤、水源等知识点，自主分析得出，以加深学生对知识点的理解，锻炼学生的读图分析能力。3合作探究 突破难点 建国初，粮食主要依靠进口，农业起步时目标是“粮食和农副产品自给自足 ”。 以色列走出农业发展的困境，最需要解决的问题是什么？讨论：你能为以色列的农业发展提些建议吗？3合作探究 突破难点节水办法小组成果呈现，相互评价，提出完善办法。设计意图：在合作探究中，点拨学生结合个人生活经验和本课所学进行思考交流。在将节水办法汇总、评价、完善过程中加深对以色列自然环境的认识，培养学生分析问题、总结问题、解决问题的能力。3合作探究 突破难点（滴灌）（海水淡化设施）（沙漠里的水库）（田野里的水表）3合作探究 突破难点以色列的节水技术3合作探究 突破难点你能把以色列人充分利用水资源的措施列举出来吗？保护有限的水源免受污染北水南调科学用水循环用水海水淡化加强管理设计意图：引导学生结合教材对比以色列的节水技术，同时通过视频的延伸，突出了以色列人在恶劣的自然环境下因地制宜思想，科技兴农的办法。并在活动中了解本课为止知识与技能目标的达成度，培养学生归纳分析，知识整合的能力。等等3合作探究 突破难点在干旱地区发展农业除了考虑水资源问题，还要考虑什么问题？ 进口低价值的农产品，生产附加值高的作物，并进行反季节销售。 还要考虑作物的品种，以色列人努力开发节水作物。（枣椰树）“大菜篮”“大花园”反季节生产设计意图：通过一系列的图片，加深学生对于因地制宜，科技兴农在以色列农业发展中的重要意义的认识。由此，促使学生思考以色列的自然环境和绿洲农业之间的内在联系，在读图分析、合作探究中解决本课的难点知识。同时培养学生树立 “人与自然和谐相处”“因地制宜”等观点。3合作探究 突破难点4知识迁移 学以致用 以色列发展绿洲农业的举措，有哪些可供其他干旱地区借鉴？①采用喷灌和滴灌技术，科技兴农。②加强废水处理和循环利用，并加强用水管理。③因地制宜地调整农业生产结构，选择种植合适的农作物。
……设计意图：反馈学生所学，同时使学生在思考过程中对本课所学进行梳理，并培养学生的知识迁移能力。农业小国缺水少耕地农业大国节水灌溉技术调整农业产业结构因地制宜七、板书设计一、自然环境二、区域农业特色八、教学反思①做好学生读图过程的指导点拨。②引导学生通过读图学会从地图中获取信息，通过小组活动培养学生的合作探究的能力。不当之处，多谢各位老师批评指正！

展开更多......

收起↑